§ 41. Общество в движении

Trojden | Общество в движении: Алексашкина Л. Н. – 11 класс

§ 41. Общество в движении

1. Экономическое развитие. Первые послевоенные годы в подавляющем большинстве стран—участниц войны, особенно в лежавшей в руинах Европе, были отданы восстановлению разрушенного хозяйства.

В это время стало особенно ощутимо экономическое усиление США, которые не испытали тяжелых последствий боевых действий на своей территории и оккупации, более того, на протяжении военных лет наращивали производственные мощности, снабжая союзников военной техникой, продовольствием и т. д. Вступивший в действие в 1948 г. план Маршалла предусматривал, что средства, предоставляемые Соединенными Штатами Америки европейским государствам, должны расходоваться преимущественно на оплату ввоза из США необходимого оборудования и товаров, что также способствовало укреплению экономических позиций США.

К концу 1940-х гг. восстановление экономики в большинстве стран завершилось. В государствах Западной Европы довоенные показатели в области промышленного производства были превышены уже в 1950 г., а сельскохозяйственного — в 1952 г.

Начавшееся десятилетие стало временем значительного экономического роста, годовой прирост валового национального продукта (ВНП) в западноевропейских странах в 1950—1960-е гг. достиг 4,5%. В ФРГ, где в 1951—1959 гг.

ежегодный рост ВНП составлял 7,5%, а рост занятости — 2,2%, с полным основанием говорили об «экономическом чуде». Доход на душу населения в странах Западной Европы вырос за этот период больше, чем за предыдущие полтора столетия. К началу 70-х гг.

65% семей служащих и рабочих имели автомобили, 80% — телевизоры, 85% — холодильники, до 90% — стиральные машины.

С середины 50-х гг. дало о себе знать «японское экономическое чудо»: прирост ВНП в этой стране достигал 11 % в год. К концу 60-х гг.

Япония заняла второе место и мире по объему валового национального продукта, опередив Францию, Великобританию, ФРГ и уступая только США, а по производству стали, кораблей, радио, телевизоров, компьютерной техники, по конкурентоспособности своих товаров она вышла на первое место. Таким образом, наряду с двумя центрами современного индустриального мира — США и странами Европы появился третий — Япония.

За экономическим подъемом 1950-х гг. последовала полоса спада и экономических потрясений, вершиной которых стали кризисы 1974—1975 гг. и 1980—1982 гг. В первом из них сочетались финансовый и энергетический кризисы, падение промышленного и сельскохозяйственного производств.

Рост национального дохода в большинстве западных стран едва превысил нулевую отметку. Впервые за послевоенные годы стала расти численность безработных, составивших к концу 70-х гг. 5,3% занятого населения. Рост цен на основные продукты и товары превысил 10% в год. Кризис 1980—1982 гг.

имел еще более тяжелые последствия: численность безработных в отдельных странах достигла 15% занятого населения.

Кризисы 1974—1975 гг. и 1980—1982 гг.

привели не только к потрясениям в мировой валютно-финансовой системе, в сфере производства, но и к дискредитации сложившейся в первое послевоенное десятилетие политики государственного регулирования экономики.

Выход из сложившейся ситуации был найден в поддержке свободной рыночной экономики, денационализации, жесткой экономии государственных средств, сокращении расходов на социальные нужды, углублении экономической интеграции.

2. Новые рубежи научно-технического прогресса. Понятие «прогресс» в сочетании с эпитетами «научный», «социальный» и т. д. не случайно стало одним из наиболее употребимых, если речь идет об истории XX столетия.

Наряду с поворотными политическими событиями минувший век ознаменовался огромным продвижением в сферах человеческого знания, материального производства и культуры, переменами в повседневной жизни людей. Во второй половине века этот процесс значительно ускорился. В 50-е гг.

произошла научно-техническая, научно-технологическая революция, для которой характерны тесное взаимодействие науки и техники, быстрое внедрение научных достижений в разных отраслях деятельности, использование новых материалов и технологий, автоматизация производства. В 70-е гг.

развернулась информационная революция, способствовавшая трансформации индустриального общества в постиндустриальное, или информационное, общество. (Вспомните, что вы знаете об этом из курса обществознания.)

Назовем важнейшие достижения научного и технического прогресса того времени. В области атомной физики актуальной научной и практической задачей еще в 40-е гг. стало получение и использование атомной энергии. В 1942 г. в США группа ученых под руководством З. Ферми создала первый урановый реактор.

Полученное в нем атомное горючее было использовано для создания атомного оружия (две из трех созданных тогда атомных бомб были сброшены на Хиросиму и Нагасаки). В 1946 г. атомный реактор был создан в СССР (руководил работой И. В. Курчатов), в 1949 г. произошло первое испытание советского атомного оружия. После войны встал вопрос о мирном использовании энергии атома. В 1954 г.

в СССР была построена первая в мире атомная электростанция, в 1957 г. спущен на воду первый атомный ледокол «Ленин».

Во второй половине XX в. началось освоение человеком космоса. Первенство в этой отрасли принадлежало советским ученым и конструкторам во главе с С. П. Королевым. В 1957 г. был запущен первый искусственный спутник Земли. 12 апреля 1961 г. состоялся полет первого космонавта Ю. А. Гагарина. В 1969 г.

американские космонавты Н. Армстронг и Б. Олдрин высадились на Луне. С 1970-х гг. в космосе стали действовать советские орбитальные станции. К началу 80-х гг. СССР и США запустили более 2 тыс. искусственных спутников. Собственные спутники вывели на орбиту также Индия, Китай, Япония.

Эти устройства используются для передачи радио- и телесигналов, наблюдения за земной поверхностью, погодой и т. д.

Для того чтобы оценить значение названных событий, необходимо представить, что за ними стоят достижения многих наук — аэронавтики, астрофизики, атомной физики, квантовой электроники, биологии, медицины и т. д.

Американский астронавт Э. Олдрин на Луне. 1969 г.

Важной составной частью развития науки и техники в рассматриваемый период стала «компьютерная революция». Первые электронно-вычислительные машины (компьютеры) были созданы в начале 40-х гг.

Работу над ними вели параллельно немецкие, американские, английские специалисты, но наибольшие успехи были достигнуты в США. Первые ЭВМ занимали целую комнату, для их настройки требовалось значительное время. Применение транзисторов (с 1948 г.

) позволило сделать вычислительные машины более компактными и быстродействующими. В начале 70-х гг. появились микропроцессоры, а вслед за ними — персональные компьютеры. Это была уже настоящая революция.

Расширились и функции компьютеров, которые используются уже не только для обработки и хранения информации, но и для обмена ею, проектирования, обучения и т. д. В 90-е гг. стали создаваться глобальные компьютерные сети, получившие необычайно быстрое распространение.

Так, к сети Интернет в 1993 г. было подключено свыше 2 млн компьютеров в 60 странах, а через год число пользователей этой сети достигло 25 млн человек.

ЭНИАК — первый компьютер. Слева — панели управления, справа — пульт ввода данных

В середине 1980-х гг. в США первые места по количеству научных кадров (в % от общего числа научных работников) занимали следующие отрасли:

электронно-вычислительная техника — 23%

биология — 20,2%

социальные науки — 18,8%

физика — 12,6%

психология — 11,8%

Прокомментируйте эти данные. Чем объяснялось место отдельных отраслей в научных исследованиях рассматриваемого периода? С какими актуальными проблемами и достижениями это было связано?

Вторую половину XX в. часто называют эрой телевидения. Оно было изобретено еще до Второй мировой войны (первые телепередачи состоялись в 1936 г. в Лондоне). Война приостановила развитие нового вида техники. Но уже с 50-х гг.

телевидение стало входить в повседневный быт людей. В настоящее время в развитых странах телеприемники имеются в 98% домов.

Сегодня телевидение является самым мощным, массовым каналом передачи разного рода информации — от политических новостей до развлекательных, зрелищных программ.

Технический прогресс во второй половине XX в. имел не только положительные стороны, он породил и значительное число проблем. Одна из них заключалась в том, что «машина заменяет человека» (уже в начале внедрения компьютеров было подсчитано, что один компьютер заменяет труд 35 человек).

Но что делать тем, кто лишился работы, поскольку их заменила машина? Как отнестись к мнению, что машина может научить всему лучше учителя, что она с успехом восполняет человеческое общение? Зачем иметь друзей, если можно играть с компьютером? Это вопросы, о которых по сей день спорят люди разных возрастов и рода занятий.

За ними стоят реальные противоречия в сферах социальных отношений, культуры, духовной жизни, возникающие в информационном обществе.

Ряд серьезных глобальных проблем связан с последствиями научно-технического прогресса для экологии, среды обитания человека. Уже в 60—70-е гг. стало ясно, что природа, ресурсы нашей планеты не являются неисчерпаемой кладовой, а безоглядный технократизм приводит к необратимым экологическим потерям и катастрофам.

Одним из трагических событий, показавших опасности технологических сбоев современной техники, стала авария на Чернобыльской АЭС (апрель 1986 г.), в результате которой в зоне радиоактивного заражения оказались миллионы людей.

Проблемы сохранения лесов и плодородных земель, чистоты воды и воздуха являются сегодня актуальными на всех континентах Земли.

3. Изменения в обществе. Во второй половине XX — начале XXI в. получили продолжение и развитие социальные процессы и тенденции, проявившиеся еще в начале века. Одна из них — урбанизация.

Доля городского населения в общей численности жителей планеты за период с 1950 до 1995 г. выросла с 29 до 45%. Количество городов-«миллионеров» в 1950 г. составляло 78, а в 1995 г.

— 325, причем на первые места по численности населения вышли мегаполисы, находящиеся в Азии и Латинской Америке (к началу третьего тысячелетия первую пятерку крупнейших городов составили Токио, Бомбей, Сан-Паулу, Шанхай, Нью-Йорк).

Другая тенденция — повышение удельного веса лиц наемного труда в общем составе самодеятельного населения. В середине 70-х гг. этот показатель составлял в Великобритании и США более 90%, в Бельгии, Нидерландах, Франции, ФРГ — более 80%, в Италии, Ирландии — около 70%.

Особенно заметный рост численности людей, работающих по найму, произошел в Японии — с 35,4% в 1950 г. до 70,2% в 1975 г. Категория «лица наемного труда» во второй половине XX в. расширялась и количественно, и по качественному составу.

К ней относятся как традиционные группы — рабочие и служащие, так и представители интеллигенции — научные работники, учителя, врачи и даже высокооплачиваемые организаторы и руководители производства на государственных предприятиях и в частных компаниях.

Между ними существуют значительные различия в том, что касается социального статуса и материального положения. Вместе с тем нередки случаи нивелирования (разрушения перегородок), когда учитель получает меньше, чем высококвалифицированный рабочий, медицинские работники ставятся в положение обычных служащих и т. п.

Быстрый научный прогресс во второй половине XX — начале XXI в. сопровождался значительными изменениями в социальной структуре общества. Начавшаяся в 50-е гг.

автоматизация производства способствовала подготовке большого числа технически образованных рабочих, приближавшихся по характеру труда к специалистам среднего звена.

Существенно увеличились ряды так называемых «белых воротничков» — служащих в структурах управления, средствах коммуникации, а также работников сферы услуг (последние составляют в развитых странах до 60% самодеятельного населения).

Расширилась занятость женщин в общественном производстве, к середине 70-х гг. они составляли в странах Запада около трети всех работавших. Заметно феминизировались во многих странах наряду со сферой услуг и торговлей здравоохранение и образование.

Новые потребности общества сказались и на подрастающем поколении. Длительность полного среднего образования в школах развитых стран достигла 11—13 лет. Расширилась сеть высших учебных заведений, обогатился круг изучаемых в них научных дисциплин, совершенствовались формы послевузовской подготовки специалистов. Соответственно в большинстве стран увеличился удельный вес учащейся молодежи.

Количественный рост сопровождался качественными изменениями: студенчество из относительно небольшой группы, готовившейся войти в руководящую элиту своей страны, теперь превращалось в многочисленный отряд высокообразованных людей, которым предстояла большей частью участь «лиц наемного труда».

Длительные сроки высшего образования, проблемы его оплаты и последующего трудоустройства надолго отодвигали для молодежи возможность «встать на ноги», добиться стабильного профессионального и социального положения. Отсюда обостренное стремление к справедливости, беспокойный, бунтарский дух студентов.

В рассматриваемый период во многих странах студенты оказались не только численно растущей, но и весьма активной в политическом отношении группой населения.

РОСТ ЧИСЛА СТУДЕНТОВ В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ

1950 г.1960 г.Середина 1970-х гг.
Около 1 млн1,3 млн5 млн человек

ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ ЯПОНИИ, ПОСТУПИВШИХ В ВУЗЫ (В % ОТ ОБЩЕГО ЧИСЛА ВЫПУСКНИКОВ)

1955 г.1960 г.1970 г.1977 г.
Юноши18,417,225,032,2
Девушки14,914,223,534,3

Прокомментируйте приведенные данные. Какие тенденции вы отметите?

Характеризуя изменения в обществе во второй половине XX в.

, некоторые ученые-специалисты выступили с положениями об «угасании социальных противоречий», «расширяющемся среднем классе», «служилой мелкой буржуазии», «обществе двух третей» (в основе этой концепции тезис о том, что в развитом индустриальном обществе две трети населения живут в условиях хорошего благосостояния). Подчеркивалось также, что в информационном обществе труд приобретает все более индивидуализированный характер, основная производственная ситуация сводится к цепочке «человек — машина — информация». Речь шла, таким образом, о тенденциях выравнивания, возрастающей однородности общества. Однако история второй половины XX в. продемонстрировала не унификацию, а скорее, наоборот, возрастающее многообразие интересов и устремлений людей и вытекающих из этого социальных движений.

4. Социальные движения. Послевоенная демократизация общественных отношений во многих странах мира, восстановление и расширение свобод и прав личности создали новые, более благоприятные, чем до войны, условия жизни для миллионов людей. Тем не менее во второй половине XX в. в мире продолжались и возникали вновь десятки социальных движений.

За что можно бороться в свободном, основанном на идеях социальной справедливости обществе? Значительная часть социальных выступлений в рассматриваемый период была порождена несоответствиями между декларированными правами и реальным положением дел.

При этом за соблюдение тех или иных прав, норм выступали представители разных слоев и групп населения. Так, право на труд, его условия и соответствующую проделанной работе оплату неизменно отстаивали рабочие, прибегавшие к традиционным формам пролетарской борьбы — забастовкам, захвату предприятий и др.

В периоды экономической стабильности, например в 50-е гг. XX в., выступления носили спорадический характер. В трудные, кризисные годы происходили резкие и мощные вспышки стачечного движения. В такой ситуации многие выступления происходили стихийно, без санкции профсоюзного руководства. В 1974—1975 гг.

только в Великобритании, во Франции, в Италии произошло около 500 случаев, когда рабочие на некоторое время захватывали свои предприятия.

В послевоенные десятилетия бастовали не только рабочие. Возросло число всеобщих национальных забастовок. Примечательно, что широко известные события мая—июня 1968 г. во Франции начались с акций парижских студентов, захвативших университетские здания и оказавших сопротивление полиции.

Включение в борьбу рабочих по всей стране придало этому выступлению более широкий характер и масштаб. В последующие годы в разных европейских государствах не редкостью стали забастовки служащих, учителей, работников здравоохранения, фермеров и даже пилотов авиакомпаний.

Чаще всего они проводились с требованиями улучшения условий труда, повышения зарплаты.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ ЗАБАСТОВОК В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ (МЛН ЧЕЛ. В ГОД)

1960-е гг.1971 г.1972 г.1973 г.1974 г.1975 г.1976 г.
Около 7,510,810,513,314,319,821,0

Определите годы наиболее массовых выступлений. Выясните по материалу следующего параграфа, с каким крупнейшим кризисом они были связаны.

Характерным явлением общественного развития во второй половине XX в. стали движения за соблюдение равноправия людей, против дискриминации по расовым, этническим, политическим и другим признакам. Так, в США в 1950—1960-е гг.

необычайной остроты и размаха достигла борьба темнокожего населения за гражданские права.

Начавшись в южных штатах страны с акций, направленных на отмену расовой сегрегации в общественном транспорте, учреждениях, школах, она переросла в общенациональное движение, известным лидером которого стал священник Мартин Лютер Кинг.

Выступления за соблюдение демократических свобод и прав происходили в разных странах, как правило, в связи с конкретными действиями правительств. Например, в Западной Германии в конце 50-х — начале 60-х гг.

проводились демонстрации против так называемых «запретов на профессии» (в соответствии с запретами «неблагонадежные лица», люди с коммунистическими убеждениями увольнялись с государственной службы, преподавательской работы и др.)· Многие американцы в 60-е гг.

выступали против участия США во вьетнамской войне, устраивали митинги и демонстрации, молодые люди сжигали повестки о призыве на военную службу. В начале XXI в. во многих странах проходили массовые выступления против вторжения войск США и их союзников в Ирак и оккупации этой страны.

В странах Восточной Европы и Советском Союзе с 60-х гг. стало проявляться нараставшее несогласие с жесткими политическими режимами, партийно-государственным диктатом.

Примечательно, что одно из немногих в тот период публичных выступлений в СССР против политики правительства было связано с вводом советских войск в Чехословакию в августе 1968 г.

Тогда на Красной площади появился плакат с призывом «За вашу и нашу свободу!».

Отличительная особенность возникавших во второй половине XX в. социальных движений заключалась в том, что они часто начинались как общественные инициативы, «волонтерские акции». На этой основе складывались многие антивоенные и экологические организации. В их числе были, например, «зеленые».

Это движение началось в странах Западной Европы как «гражданская инициатива» в защиту окружающей среды. В нем участвовали люди разных профессий и возрастов, политических взглядов, религиозной принадлежности.

Постепенно «зеленые» расширили рамки своей деятельности, стали участвовать в антиядерных выступлениях, обратились к проблемам безработицы и другим социальным вопросам. В этом выразилось их понимание того, что проблемы выживания человека в современном мире имеют множество взаимосвязанных сторон. В начале 80-х гг.

организации «зеленых» в некоторых странах оформились в политические партии. Их представители были избраны в парламенты ряда государств и в Европейский парламент.

В заключение следует отметить, что развитие общества во второй половине XX в., изменения в его структуре привели к расширению спектра социальных движений за рамки некогда выдвигавшегося на первый план противоречия между трудом и капиталом.

В современном мире люди заинтересованы как в обеспечении приемлемых условий их профессиональной деятельности и определенного уровня благосостояния, так и в соблюдении их гражданских прав, защите человеческого существования и жизни на Земле от угрозы войны и экологических катастроф и т. д.

Важно, что известная «специализация» и индивидуализация потребностей людей в современном мире не отняла у них способностей к взаимной поддержке и совместным действиям по решению наиболее сложных проблем.

1. Охарактеризуйте развитие науки и техники во второй половине XX в. на примере одной из научных отраслей (используйте материал из курсов физики, химии, биологии и др.). 2*.

Выскажите ваше суждение по проблеме, должны ли существовать ограничения научных исследований (например, связанных с клонированием живых существ, созданием искусственного интеллекта и др.) по нравственно-этическим, экологическим или иным соображениям. Аргументируйте свою точку зрения. 3.

Раскройте, в чем выразилась связь между развитием производственной сферы и изменением социальной структуры общества во второй половине XX в. 4. Расскажите, что изменилось в положении молодежи во второй половине XX в. В чем, по вашему мнению, заключаются наиболее значимые ценности современной молодежи? 5.

Чем вы объясните расширение спектра социальных движений во второй половине XX в.? 6*. Что вы отнесете к основным результатам социальных выступлений во второй половине XX в.? Какие формы борьбы за свои права вы считаете наиболее эффективными? Объясните почему.

Источник: https://trojden.com/books/russian-history/russian-history-11-class-aleksashkina-2010/35

§ 41. Общество в движении: 1. Экономическое развитие. Первые послевоенные годы в подавляющем

§ 41. Общество в движении
1.

Экономическое развитие. Первые послевоенные годы в подавляющем большинстве стран—участниц войны, особенно в лежавшей в руинах Европе, были отданы восстановлению разрушенного хозяйства.

В это время стало особенно ощутимо экономическое усиление США, которые не испытали тяжелых последствий боевых действий на своей территории и оккупации, более того, на протяжении военных лет наращивали производственные мощности, снабжая союзников военной техникой, продовольствием и т. д. Вступивший в действие в 1948 г.

план Маршалла предусматривал, что средства, предоставляемые Соединенными Штатами Америки европейским государствам, должны расходоваться преимущественно на оплату ввоза из США необходимого оборудования и товаров, что также способствовало укреплению экономических позиций США.

К концу 1940-х гг. восстановление экономики в большинстве стран завершилось. В государствах Западной Европы довоенные показатели в области промышленного производства были превышены уже в 1950 г., а сельскохозяйственного — в 1952 г.

Начавшееся десятилетие стало временем значительного экономического роста, годовой прирост валового национального продукта (ВНП) в западноевропейских странах в 1950—1960-е гг. достиг 4,5%. В ФРГ, где в 1951 —1959 гг.

ежегодный рост ВНП составлял 7,5%, а рост занятости — 2,2%, с полным основанием говорили об «экономическом чуде». Доход на душу виселення в странах Западной Европы вырос за этот период больше, чем за предыдущие полтора столетия. К началу 70-х гг.

65% семей служащих и рабочих имели автомобили, 80% — телевизоры, 85% — холодильники, до 90% — стиральные машины.

С середины 50-х гг. дало о себе знать «японское экономическое чудо»: прирост ВНП в этой стране достигал 11% в год. К концу 60-х гг.

Япония заняла второе место н мире по объему валового национального продукта, опередив Францию, Великобританию, ФРГ и уступая только США, а по производству стали, кораблей, радио, телевизоров, компьютерной техники, по конкурентоспособности своих товаров она вышла на первое место. Таким образом, наряду с двумя центрами современного индустриального мира — США и странами Европы появился третий — Япония.

За экономическим подъемом 1950-х гг. последовала полоса спада и экономических потрясений, вершиной которых стали кризисы 1974—1975 гг. и 1980—1982 гг. В первом из них сочетались финансовый и энергетический кризисы, падение промышленного и сельскохозяйственного производств.

Рост национального дохода в большинстве западных стран едва превысил нулевую отметку. Впервые за послевоенные годы стала расти численность безработных, составивших к концу 70-х гг. 5,3% занятого населения. Рост цен на основные продукты и товары превысил 10% в год. Кризис 1980—1982 гг.

имел еще более тяжелые последствия: численность безработных в отдельных странах достигла 15% занятого населения.

Кризисы 1974—1975 гг. и 1980—1982 гг.

привели не только к потрясениям в мировой валютно-финансовой системе, в сфере производства, но и к дискредитации сложившейся в первое послевоенное десятилетие политики государственного регулирования экономики.

Выход из сложившейся ситуации был найден в поддержке свободной рыночной экономики, денационализации, жесткой экономии государственных средств, сокращении расходов на социальные нужды, углублении экономической интеграции. 2.

Новые рубежи научно-технического прогресса. Понятие «прогресс» в сочетании с эпитетами «научный», «социальный» и т. д. не случайно стало одним из наиболее упо- требимых, если речь идет об истории XX столетия.

Наряду с поворотными политическими событиями минувший век ознаменовался огромным продвижением в сферах человеческого знания, материального производства и культуры, переменами в повседневной жизни людей. Во второй половине века этот процесс значительно ускорился. В 50-е гг.

произошла научно-техническая, научно-технологическая революция, для которой характерны тесное взаимодействие науки и техники, быстрое внедрение научных достижений в разных отраслях деятельности, использование новых материалов и технологий, автоматизация производства. В 70-е гг.

развернулась информационная революция, способствовавшая трансформации индустриального общества в постиндустриальное, или информационное, общество. (Вспомните, что вы знаете об этом из курса обществознания.)

Назовем важнейшие достижения научного и технического прогресса того времени. В области атомной физики актуальной научной и практической задачей еще в 40-е гг. стало получение и использование атомной энергии. В 1942 г. в США группа ученых под руководством 3.

Ферми создала первый урановый реактор. Полученное в нем атомное горючее было использовано для создания атомного оружия (две из трех созданных тогда атомных бомб были сброшены на Хиросиму и Нагасаки). В 1946 г. атомный реактор был создан в СССР (руководил работой И. В.

Курчатов), в 1949 г. произошло первое испытание советского атомного оружия. После войны встал вопрос о мирном использовании энергии атома. В 1954 г. в СССР была построена первая в мире атомная электростанция, в 1957 г. спущен на воду первый атомный ледокол «Ленин».

Во второй половине XX в. началось освоение человеком космоса. Первенство в этой отрасли принадлежало советским ученым и конструкторам во главе с С. П. Королевым. В 1957 г. был запущен первый искусственный спутник Земли. 12 апреля 1961 г. состоялся полет первого космонавта Ю. А. Гагарина.

В 1969 г. американские космонавты Н. Армстронг и Б. Олдрин высадились на Луне. С 1970-х гг. в космосе стали действовать советские орбитальные станции. К началу 80-х гг. СССР и США запустили более 2 тыс. искусственных спутников.

Собственные спутники вывели на орбиту также Индия, Китай,

Япония. Эти устройства используются для передачи радио- и телесигналов, наблюдения за земной поверхностью, погодой и т. д. Для того чтобы оценить значение названных событий, необходимо представить, что за ними стоят достижения многих наук — аэронавтики, астрофизики, атомной физики, квантовой электроники, биологии, медицины И т. д.

Американский астронавт Э. Олдрин на Луне.

1969 г.

Важной составной частью развития науки и техники в рассматриваемый период стала «компьютерная революция». Первые электронно-вычислительные машины (компьютеры) были созданы в начале 40-х гг.

Работу над ними вели параллельно

немецкие, американские, английские специалисты, но наибольшие успехи были достигнуты в США. Первые ЭВМ занимали целую комнату, для их настройки требовалось значительное время. Применение транзисторов (с 1948 г.) позволило сделать вычислительные машины более ком-

ЭНИАК — первый компьютер. Слева — панели управления, справа — пульт ввода данных

пактными и быстродействующими. В начале 70-х гг. появились микропроцессоры, а вслед за ними — персональные компьютеры. Это была уже настоящая революция.

Расширились и функции компьютеров, которые используются уже не только для обработки и хранения информации, но и для обмена ею, проектирования, обучения и т. д. В 90-е гг. стали создаваться глобальные компьютерные сети, получившие необычайно быстрое распространение.

Так, к сети Интернет в 1993 г. было подключено свыше 2 млн компьютеров в 60 странах, а через год число пользователей этой сети достигло 25 млн человек.

ШВ середине 1980-х гг. в США первые места по количеству научных кадров (в % от общего числа научных работников) занимали следующие отрасли:

электронно-вычислительная техника — 23% биология — 20,2%

социальные науки — 18,8%

физика — 12,6%

психология — 11,8%

Прокомментируйте эти данные. Чем объяснялось место отдельных отраслей в научных исследованиях рассматриваемого периода? С какими актуальными проблемами и достижениями это было связано?

Вторую половину XX в. часто называют эрой телевидения. Оно было изобретено еще до Второй мировой войны (первые телепередачи состоялись в 1936 г. в Лондоне). Война приостановила развитие нового вида техники. Но уже с 50-х гг.

телевидение стало входить в повседневный быт людей. В настоящее время в развитых странах телеприемники имеются в 98% домов.

Сегодня телевидение является самым мощным, массовым каналом передачи разного рода информации — от политических новостей до развлекательных, зрелищных программ.

Технический прогресс во второй половине XX в. имел не только положительные стороны, он породил и значительное число проблем. Одна из них заключалась в том, что «машина заменяет человека» (уже в начале внедрения компьютеров было подсчитано, что один компьютер заменяет труд 35 человек).

Но что делать тем, кто лишился работы, поскольку их заменила машина? Как отнестись к мнению, что машина может научить всему лучше учителя, что она с успехом восполняет человеческое общение? Зачем иметь друзей, если можно играть с компьютером? Это вопросы, о которых по сей день спорят люди разных возрастов и рода занятий.

За ними стоят реальные противоречия в сферах социальных отношений, культуры, духовной жизни, возникающие в информационном обществе.

Ряд серьезных глобальных проблем связан с последствиями научно-технического прогресса для экологии, среды обитания человека. Уже в 60—70-е гг. стало ясно, что природа, ресурсы нашей планеты не являются неисчерпаемой кладовой, а безоглядный технократизм приводит к необратимым экологическим потерям и катастрофам.

Одним из трагических событий, показавших опасности технологических сбоев современной техники, стала авария на Чернобыльской АЭС (апрель 1986 г.), в результате которой в зоне радиоактивного заражения оказались миллионы людей.

Проблемы сохранения лесов и плодородных земель, чистоты воды и воздуха являются сегодня актуальными на всех континентах Земли. 3.

Изменения в обществе. Во второй половине XX — начале XXI в. получили продолжение и развитие социальные процессы и тенденции, проявившиеся еще в начале века. Одна из них — урбанизация.

Доля городского населения в общей численности жителей планеты за период с 1950 до 1995 г. выросла с 29 до 45%. Количество городов-«миллионеров» в 1950 г. составляло 78, а в 1995 г.

— 325, причем на первые места по численности населения вышли мегаполисы, находящиеся в Азии и Латинской Америке (к началу третьего тысячелетия первую пятерку крупнейших городов составили Токио, Бомбей, Сан-Паулу, Шанхай, Нью-Йорк).

Другая тенденция — повышение удельного веса лиц наемного труда в общем составе самодеятельного населения. В середине 70-х гг. этот показатель составлял в Великобритании и США более 90%, в Бельгии, Нидерландах, Франции, ФРГ — более 80%, в Италии, Ирландии — около 70%.

Особенно заметный рост численности людей, работающих по найму, произошел в Японии — с 35,4% в 1950 г. до 70,2% в 1975 г. Категория «лица наемного труда» во второй половине XX в. расширялась и количественно, и по качественному составу.

К ней относятся как традиционные группы — рабочие и служащие, так и представители интеллигенции — научные работники, учителя, врачи и даже высокооплачиваемые организаторы и руководители производства на государственных предприятиях и в частных компаниях.

Между ними существуют значительные различия в том, что касается социального статуса и материального положения. Вместе с тем нередки случаи нивелирования (разрушения перегородок), когда учитель получает меньше, чем высококвалифицированный рабочий, медицинские работники ставятся в положение обычных служащих и т. п.

Быстрый научный прогресс во второй половине XX — начале XXI в. сопровождался значительными изменениями в социальной структуре общества. Начавшаяся в 50-е гг.

автоматизация производства способствовала подготовке большого числа технически образованных рабочих, приближавшихся по характеру труда к специалистам среднего звена.

Существенно увеличились ряды так называемых «белых воротничков» — служащих в структурах управления, средствах коммуникации, а также работников сферы услуг (последние составляют в развитых странах до 60% самодеятельного населения).

Расширилась занятость женщин в общественном производстве, к середине 70-х гг. они составляли в странах Запада около трети всех работавших. Заметно феминизировались во многих странах наряду со сферой услуг и торговлей здравоохранение и образование.

Новые потребности общества сказались и на подрастающем поколении. Длительность полного среднего образования в школах развитых стран достигла 11 —13 лет. Расширилась сеть высших учебных заведений, обогатился круг изучаемых в них научных дисциплин, совершенствовались формы послевузовской подготовки специалистов. Соответственно в большинстве стран увеличился удельный вес учащейся молодежи.

Количественный рост сопровождался качественными изменениями: студенчество из относительно небольшой группы, готовившейся войти в руководящую элиту своей страны, теперь превращалось в многочисленный отряд высокообразованных людей, которым предстояла большей частью участь «лиц наемного труда».

Длительные сроки высшего образования, проблемы его оплаты и последующего трудоустройства надолго отодвигали для молодежи возможность «встать на ноги», добиться стабильного профессионального и социального положения. Отсюда обостренное стремление к справедливости, беспокойный, бунтарский дух студентов.

В рассматриваемый период во многих странах студенты оказались не только численно растущей, но и весьма активной в политическом отношении группой населения.

РОСТ ЧИСЛА СТУДЕНТОВ В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ 1960 г. 1,3 млн

1950 г.

Около 1 млн

Середина 1970-х гг. 5 млн человек ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ ЯПОНИИ, ПОСТУПИВШИХ В ВУЗЫ (В % ОТ ОБЩЕГО ЧИСЛА ВЫПУСКНИКОВ)

1955 г. 1960 г. 1970 г. 1977 г.

Юноши 18,4 17,2 25,0 32,2

Девушки 14,9 14,2 23,5 34,3

Прокомментируйте приведенные данные. Какие тенденции вы отметите?

Характеризуя изменения в обществе во второй половине XX в.

, некоторые ученые-специалисты выступили с положениями об «угасании социальных противоречий», «расширяющемся среднем классе», «служилой мелкой буржуазии», «обществе двух третей» (в основе этой концепции тезис о том, что в развитом индустриальном обществе две трети населения живут в условиях хорошего благосостояния). Подчеркивалось также, что в информационном обществе труд приобретает все более индивидуализированный характер, основная производственная ситуация сводится к цепочке «человек — машина — информация». Речь шла, таким образом, о тенденциях выравнивания, возрастающей однородности общества. Однако история второй половины XX в. продемонстрировала не унификацию, а скорее, наоборот, возрастающее многообразие интересов и устремлений людей и вытекающих из этого социальных движений. 4.

Социальные движения. Послевоенная демократизация общественных отношений во многих странах мира, восстановление и расширение свобод и прав личности создали новые, более благоприятные, чем до войны, условия жизни для миллионов людей. Тем не менее во второй половине XX в. в мире продолжались и возникали вновь десятки социальных движений.

За что можно бороться в свободном, основанном на идеях социальной справедливости обществе? Значительная часть социальных выступлений в рассматриваемый период была порождена несоответствиями между декларированными правами и реальным положением дел.

При этом за соблюдение тех или иных прав, норм выступали представители разных слоев и групп населения. Так, право на труд, его условия и соответствующую проделанной работе оплату неизменно отстаивали рабочие, прибегавшие к традиционным формам пролетарской борьбы — забастовкам, захвату предприятий и др.

В периоды экономической стабильности, например в 50-е гг. XX в., выступления носили спорадический характер. В трудные, кризисные годы происходили резкие и мощные вспышки стачечного движения. В такой ситуации многие выступления происходили стихийно, без санкции профсоюзного руководства. В 1974—1975 гг.

только в Великобритании, во Франции, в Италии произошло около 500 случаев, когда рабочие на некоторое время захватывали свои предприятия.

В послевоенные десятилетия бастовали не только рабочие. Возросло число всеобщих национальных забастовок. Примечательно, что широко известные события мая— июня 1968 г. во Франции начались с акций парижских студентов, захвативших университетские здания и оказавших сопротивление полиции.

Включение в борьбу рабочих по всей стране придало этому выступлению более широкий характер и масштаб. В последующие годы в разных европейских государствах не редкостью стали забастовки служащих, учителей, работников здравоохранения, фермеров и даже пилотов авиакомпаний.

Чаще всего они проводились с требованиями улучшения условий труда, повышения зарплаты.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ ЗАБАСТОВОК В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ (МЛН ЧЕЛ. В ГОД)

1960-е гг. 1971 г. 1972 г. 1973 г. 1974 г. 1975 г. 1976 г. Около 7,5 10,8 10,5 13,3 14,3 19,8 21,0

Определите годы наиболее массовых выступлений. Выясните по материалу следующего параграфа, с каким крупнейшим кризисом они были связаны.

Характерным явлением общественного развития во второй половине XX в. стали движения за соблюдение равноправия людей, против дискриминации по расовым, этническим, политическим и другим признакам. Так, в США в 1950—1960-е гг.

необычайной остроты и размаха достигла борьба темнокожего населения за гражданские права.

Начавшись в южных штатах страны с акций, направленных на отмену расовой сегрегации в общественном транспорте, учреждениях, школах, она переросла в общенациональное движение, известным лидером которого стал священник Мартин Лютер Кинг.

Выступления за соблюдение демократических свобод и прав происходили в разных странах, как правило, в связи с конкретными действиями правительств. Например, в Западной Германии в конце 50-х — начале 60-х гг.

проводились демонстрации против так называемых «запретов на профессии» (в соответствии с запретами «неблагонадежные лица», люди с коммунистическими убеждениями увольнялись с государственной службы, преподавательской работы и др.). Многие американцы в 60-е гг.

выступали против участия США во вьетнамской войне, устраивали митинги и демонстрации, молодые люди сжигали повестки о призыве на военную службу. В начале XXI в. во многих странах проходили массовые выступления против вторжения войск США и их союзников в Ирак и оккупации этой страны.

В странах Восточной Европы и Советском Союзе с 60-х гг. стало проявляться нараставшее несогласие с жесткими политическими режимами, партийно-государственным диктатом.

Примечательно, что одно из немногих в тот период публичных выступлений в СССР против политики правительства было связано с вводом советских войск в Чехословакию в августе 1968 г.

Тогда на Красной площади появился плакат с призывом «За вашу и нашу свободу!».

Отличительная особенность возникавших во второй половине XX в. социальных движений заключалась в том, что они часто начинались как общественные инициативы, «волонтерские акции». На этой основе складывались многие антивоенные и экологические организации. В их числе были, например, «зеленые».

Это движение началось в странах Западной Европы как «гражданская инициатива» в защиту окружающей среды. В нем участвовали люди разных профессий и возрастов, политических взглядов, религиозной принадлежности.

Постепенно «зеленые» расширили рамки своей деятельности, стали участвовать в антиядерных выступлениях, обратились к проблемам безработицы и другим социальным вопросам. В этом выразилось их понимание того, что проблемы выживания человека в современном мире имеют множество взаимосвязанных сторон. В начале 80-х гг.

организации «зеленых» в некоторых странах оформились в политические партии. Их представители были избраны в парламенты ряда государств и в Европейский парламент.

В заключение следует отметить, что развитие общества во второй половине XX в., изменения в его структуре привели к расширению спектра социальных движений за рамки некогда выдвигавшегося на первый план противоречия между трудом и капиталом.

В современном мире люди заинтересованы как в обеспечении приемлемых условий их профессиональной деятельности и определенного уровня благосостояния, так и в соблюдении их гражданских прав, защите человеческого существования и жизни на Земле от угрозы войны и экологических катастроф и т. д.

Важно, что известная «специализация» и индивидуализация потребностей людей в современном мире не отняла у них способностей к взаимной поддержке и совместным действиям по решению наиболее сложных проблем.

І1. Охарактеризуйте развитие науки и техники во второй половине XX в. на примере одной из научных отраслей щ (используйте материал из курсов физики, химии, биологии и др.). 2*.

Выскажите ваше суждение по проблеме, должны ли существовать ограничения научных исследований (например, связанных с клонированием живых существ, созданием искусственного интеллекта и др.) по нравственно-этическим, экологическим или иным соображениям. Аргументируйте свою точку зрения. 3.

Раскройте, в чем выразилась связь между развитием производственной сферы и изменением социальной структуры общества во второй половине XX в. 4. Расскажите, что изменилось в положении молодежи во второй половине XX в. В чем, по вашему мнению, заключаются наиболее значимые ценности современной молодежи? 5.

Чем вы объясните расширение спектра социальных движений во второй половине XX в.? 6*. Что вы отнесете к основным результатам социальных выступлений во второй половине XX в.? Какие формы борьбы за свои права вы считаете наиболее эффективными? Объясните почему.

Источник: https://bookucheba.com/istoriya-rossii/obschestvo-dvijenii-30257.html

Общество в движении. Забастовки в странах Западной Европы

§ 41. Общество в движении

Прокомментируйте эти данные. Чем объяснялось место отдельных отраслей в научных исследованиях рассматриваемого периода? С какими актуальными проблемами и достижениями это было связано? (с. 284)

Ответ: Важной составной частью развития науки и техники в рассматриваемый период стала «компьютерная революция». Первые электронно — вычислительные машины (компьютеры) были созданы в начале 40 — х гг. Работу над ними вели параллельно немецкие, американские, английские специалисты, но наибольшие успехи были достигнуты в США.

Первые ЭВМ занимали целую комнату, для их настройки требовалось значительное время. Применение транзисторов (с 1948 г.) позволило сделать вычислительные машины более компактными и быстродействующими. В начале 70 — х гг. появились микропроцессоры, а вслед за ними — персональные компьютеры. Это была уже настоящая революция.

Расширились и функции компьютеров, которые используются уже не только для обработки и хранения информации, но и для обмена ею, проектирования, обучения и т. д. В 90 — е гг. стали создаваться глобальные компьютерные сети, получившие необычайно быстрое распространение. Так, к сети Интернет в 1993 г.

было подключено свыше 2 млн компьютеров в 60 странах, а через год число пользователей этой сети достигло 25 млн человек.

Прокомментируйте приведенные данные. Какие тенденции вы отметите? (с. 287)

Ответ: Увеличивается число студентов среди молодежи. Это говорит о потребностях экономики в высококвалифицированных кадрах.

Число участников забастовок в странах Западной Европы (млн. чел. В год) (с. 288)

Определите годы наиболее массовых выступлений. Выясните по материалу следующего параграфа, с каким крупнейшим кризисом они были связаны. (с. 288)

Ответ: 1975, 1976 гг. Это было связано с экономическим кризисом 1974 — 1975 гг.

1. Охарактеризуйте развитие науки и техники во второй половине XX в. на примере одной из научных отраслей (используйте материал из курсов физики, химии, биологии и др.).

Ответ: Расшифровка генетического кода заняла несколько лет. Эта работа была выполнена главным образом Ниренбергом и Кораной и закончена к концу 1960 — х годов.

Тогда же Перуц и Кендрю из Кембриджа впервые применили рентгеноструктурный анализ в сочетании с новыми возможностями вычислительной техники для исследования пространственной структуры белков. Жакоб и Моно из Института Пастера и открыли первый механизм регуляции генов.

К середине 1960 — х годов основы молекулярной организации метаболизма и наследственности были установлены, хотя детальное описание всех механизмов только начиналось. Методы молекулярной биологии быстро распространялись в другие дисциплины, расширяя возможности исследований на молекулярном уровне.

Особенно это было важно для генетики, иммунологии, эмбриологии и нейробиологии, а идеи о наличии «генетической программы» (этот термин был предложен Жакобом и Моно по аналогии с компьютерной программой) проникли и во все остальные биологические дисциплины.

В иммунологии в связи с достижениями молекулярной биологии появилась теория клональной селекции, которую развивали Ернеи Бёрнет. В биотехнологии появление генной инженерии, начиная с 1970 — х годов, привело к появлению широкого спектра продуцентов новых продуктов, в частности, лекарственных препаратов, таких как треонин и инсулин.

Генетическая инженерия основана прежде всего на применении техники рекомбинантных ДНК, то есть таких молекул ДНК, которые искусственно перестроены в лаборатории путём рекомбинации их отдельных частей (генов и их фрагментов). Для разрезания ДНК применяют специальные ферменты рестриктазы, которые были открыты в конце 1960 — х годов.

Сшивание кусков ДНК катализирует другой фермент, лигаза. Так можно получить и ввести в бактерии ДНК, содержащую, например, ген резистентности к определённому антибиотику.

Если бактерия, получив рекомбинантную ДНК, переживет трансформацию, она начнет размножаться на среде, содержащей данный антибиотик, и это будет обнаружено по появлению колоний трансгенного организма.

Принимая во внимание не только новые возможности, но и потенциальную угрозу от применения таких технологий (в частности, от манипуляций с микроорганизмами, способными переносить гены вирусного рака) научное сообщество ввело временный мораторий на научно — исследовательские работы с рекомбинантными ДНК до тех пор, пока в 1975 году на специальной конференции не были выработаны рекомендации по технике безопасности при такого рода работах. После этого наступил период бурного развития новых технологий.

К концу 1970 — х годов появились методы определения первичной структуры ДНК, химического синтеза коротких фрагментов ДНК (олигонуклеотидов), введения ДНК в клетки человека и животных (трансфекция). Чтобы работать с генами человека и животных, необходимо было разобраться с различиями в устройстве генов прокариот и эукариот. Эта задача была в целом решена благодаря открытию сплайсинга.

К 1980 — м годам определение первичных последовательностей белков и нуклеиновых кислот позволило использовать их как признаки для систематики и особенно кладистики; так появилась молекулярная филогенетика.

К 1990 г на основании сравнительного анализа нуклеотидных последовательностей Карл Вёзе предложил новую систему живых существ: царство монер было разделено на два домена эубактерий и архей, а остальные четыре царства (протист, грибов, растений и животных) — объединены в один домен эукариот.

Появление в 1980 — х годах техники ПЦР значительно упростило лабораторную работу с ДНК и открыло возможность не только для открытия новых ранее неизвестных генов, но и для определения всей нуклеотидной последовательности целых геномов, то есть для исчерпывающего описания структуры всех генов организма. В 1990 — х годах эта задача была в целом решена в ходе выполнения международного проекта «Геном человека».

Таким образом, разные отрасли науки взаимодействовали друг с другом. Открытия в одной области способствовали открытиям в других областях.

2*. Выскажите ваше суждение по проблеме, должны ли существовать ограничения научных исследований (например, связанных с клонированием живых существ, созданием искусственного интеллекта и др.) по нравственно — этическим, экологическим или иным соображениям. Аргументируйте свою точку зрения.

Ответ: Должны. Должен существовать определенный свод правил поведения ученого, который не даст ему переступить через общечеловеческие ценности. Нужно это для того, чтобы не проводились жестокие опыты над людьми, чтобы человечество не пострадало от изучения, разработки и введения новых технологий.

Принимая во внимание не только новые возможности, но и потенциальную угрозу от применения генных технологий (в частности, от манипуляций с микроорганизмами, способными переносить гены вирусного рака) научное сообщество ввело временный мораторий на научно — исследовательские работы с рекомбинантными ДНК до тех пор, пока в 1975 году на специальной конференции не были выработаны рекомендации по технике безопасности при такого рода работах. После этого наступил период бурного развития новых технологий.

3. Раскройте, в чем выразилась связь между развитием производственной сферы и изменением социальной структуры общества во второй половине XX в.

Ответ: Категория «лица наемного труда» во второй половине XX в. расширялась и количественно, и по качественному составу.

К ней относятся как традиционные группы — рабочие и служащие, так и представители интеллигенции — научные работники, учителя, врачи и даже высокооплачиваемые организаторы и руководители производства на государственных предприятиях и в частных компаниях.

Между ними существуют значительные различия в том, что касается социального статуса и материального положения. Вместе с тем нередки случаи нивелирования (разрушения перегородок), когда учитель получает меньше, чем высококвалифицированный рабочий, медицинские работники ставятся в положение обычных служащих и т. п.

Быстрый научный прогресс во второй половине XX — начале XXI в. сопровождался значительными изменениями в социальной структуре общества. Начавшаяся в 50 — е гг.

автоматизация производства способствовала подготовке большого числа технически образованных рабочих, приближавшихся по характеру труда к специалистам среднего звена.

Существенно увеличились ряды так называемых «белых воротничков» — служащих в структурах управления, средствах коммуникации, а также работников сферы услуг (последние составляют в развитых странах до 60% самодеятельного населения).

Расширилась занятость женщин в общественном производстве, к середине 70 — х гг. они составляли в странах Запада около трети всех работавших. Заметно феминизировались во многих странах наряду со сферой услуг и торговлей здравоохранение и образование.

Новые потребности общества сказались и на подрастающем поколении. Длительность полного среднего образования в школах развитых стран достигла 11—13 лет. Расширилась сеть высших учебных заведений, обогатился круг изучаемых в них научных дисциплин, совершенствовались формы послевузовской подготовки специалистов.

Соответственно в большинстве стран увеличился удельный вес учащейся молодежи.

4. Расскажите, что изменилось в положении молодежи во второй половине XX в. В чем, по вашему мнению, заключаются наиболее значимые ценности современной молодежи?

Ответ: Новые потребности общества сказались и на подрастающем поколении. Длительность полного среднего образования в школах развитых стран достигла 11—13 лет.

Расширилась сеть высших учебных заведений, обогатился круг изучаемых в них научных дисциплин, совершенствовались формы послевузовской подготовки специалистов.

Соответственно в большинстве стран увеличился удельный вес учащейся молодежи.

Количественный рост сопровождался качественными изменениями: студенчество из относительно небольшой группы, готовившейся войти в руководящую элиту своей страны, теперь превращалось в многочисленный отряд высокообразованных людей, которым предстояла большей частью участь «лиц наемного труда».

Длительные сроки высшего образования, проблемы его оплаты и последующего трудоустройства надолго отодвигали для молодежи возможность «встать на ноги», добиться стабильного профессионального и социального положения. Отсюда обостренное стремление к справедливости, беспокойный, бунтарский дух студентов.

В рассматриваемый период во многих странах студенты оказались не только численно растущей, но и весьма активной в политическом отношении группой населения.

5. Чем вы объясните расширение спектра социальных движений во второй половине XX в.?

Ответ: Значительная часть социальных выступлений в рассматриваемый период была порождена несоответствиями между декларированными правами и реальным положением дел. При этом за соблюдение тех или иных прав, норм выступали представители разных слоев и групп населения. В периоды экономической стабильности, например в 50 — е гг. XX в.

, выступления носили спорадический характер. В трудные, кризисные годы происходили резкие и мощные вспышки стачечного движения. В такой ситуации многие выступления происходили стихийно, без санкции профсоюзного руководства. В 1974—1975 гг.

только в Великобритании, во Франции, в Италии произошло около 500 случаев, когда рабочие на некоторое время захватывали свои предприятия.

Характерным явлением общественного развития во второй половине XX в. стали движения за соблюдение равноправия людей, против дискриминации по расовым, этническим, политическим и другим признакам.

Выступления за соблюдение демократических свобод и прав происходили в разных странах, как правило, в связи с конкретными действиями правительств. Например, в Западной Германии в конце 50 — х — начале 60 — х гг.

проводились демонстрации против так называемых «запретов на профессии» (в соответствии с запретами «неблагонадежные лица», люди с коммунистическими убеждениями увольнялись с государственной службы, преподавательской работы и др.) — Многие американцы в 60 — е гг.

выступали против участия США во вьетнамской войне, устраивали митинги и демонстрации, молодые люди сжигали повестки о призыве на военную службу. В начале XXI в. во многих странах проходили массовые выступления против вторжения войск США и их союзников в Ирак и оккупации этой страны.

В странах Восточной Европы и Советском Союзе с 60 — х гг. стало проявляться нараставшее несогласие с жесткими политическими режимами, партийно — государственным диктатом.

6*. Что вы отнесете к основным результатам социальных выступлений во второй половине XX в.? Какие формы борьбы за свои права вы считаете наиболее эффективными? Объясните почему.

Ответ: Правительства стали прислушиваться к мнению людей. В США чернокожее население получило все те же права, что и остальные граждане. Общество сплотилось для решения проблем.

Петиции, обращения. На крайний случай, митинги и демонстрации, забастовки. Они показывают, что в государстве имеется проблема, требующая внимания властей.

Источник: https://resheba.me/gdz/istorija/11-klass/aleksashkina/41

Презентация по истории на тему

§ 41. Общество в движении

Инфоурок › История России ›Презентации›Презентация по истории на тему “Общество в движении” (11 класс)

Важно! Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра “Инфоурок”? ✖

.

Запустите файл

1. Сохраните файл

2. Кликните на скачанный файл

3. Нажмите Запустить

1. Кликните на значок ↓

2. Появится файл, дважды кликните на него

1. Нажмите Сохранить

2. Кликните на значок ↓

3. Появится файл, кликните на него

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайдОписание слайда:

Общество в движении Россия и мир 11 класс Выполнил учитель истории Старухин А.В.

2 слайдОписание слайда:

План урока 1. Экономическое развитие. 2. Новые рубежи научно-технического прогресса. 3. Изменения в обществе. 4. Социальные движения.

3 слайдОписание слайда:

Экономическое развитие Первые послевоенные годы в большинстве стран—участниц войны, особенно в лежавшей в руинах Европе, были отданы восстановлению разрушенного хозяйства. В это время стало ощутимо экономическое усиление США, которые не испытали тяжелых последствий боевых действий на своей территории.

На протяжении военных лет США наращивали производственные мощности, снабжая союзников военной техникой, продовольствием и т. д. Вступивший в действие в 1948 г.

план Маршалла предусматривал, что средства, предоставляемые Соединенными Штатами Америки европейским государствам, должны расходоваться на оплату ввоза из США необходимого оборудования и товаров, что также способствовало укреплению экономических позиций США.

4 слайдОписание слайда:

Экономическое развитие К концу 1940-х гг. восстановление экономики в большинстве стран завершилось. В государствах Западной Европы довоенные показатели в области промышленного производства были превышены уже в 1950 г., а сельскохозяйственного — в 1952 г.

Начавшееся десятилетие стало временем значительного экономического роста, годовой прирост валового национального продукта (ВНП) в западноевропейских странах в 1950—1960-е гг. достиг 4,5%. В ФРГ, где в 1951—1959 гг.

ежегодный рост ВНП составлял 7,5%, а рост занятости — 2,2%, с полным основанием говорили о экономическом чуде. Доход на душу населения в странах Западной Европы вырос более чем за предыдущие полтора столетия. К началу 70-х гг.

65% рабочих и служащих имели автомобили, 80% – телевизоры, 85% – холодильники, 90% – стиральные машины.

5 слайдОписание слайда:

Экономическое развитие К концу 1940-х гг. восстановление экономики в большинстве стран завершилось. В государствах Западной Европы довоенные показатели в области промышленного производства были превышены уже в 1950 г., а сельскохозяйственного — в 1952 г.

Начавшееся десятилетие стало временем значительного экономического роста, годовой прирост валового национального продукта (ВНП) в западноевропейских странах в 1950—1960-е гг. достиг 4,5%. В ФРГ, где в 1951—1959 гг.

ежегодный рост ВНП составлял 7,5%, а рост занятости — 2,2%, с полным основанием говорили об «экономическом чуде». Доход на душу населения в странах Западной Европы вырос за этот период больше, чем за предыдущие полтора столетия. К началу 70-х гг.

65% семей служащих и рабочих имели автомобили, 80% — телевизоры, 85% — холодильники, до 90% — стиральные машины.

6 слайдОписание слайда:

Экономическое развитие За экономическим подъемом 1950-х гг. последовала полоса спада и экономических потрясений, вершиной которых стали кризисы 1974—1975 гг. и 1980—1982 гг. В первом из них сочетались финансовый и энергетический кризисы, падение промышленного и сельскохозяйственного производств.

Рост национального дохода в большинстве западных стран едва превысил нулевую отметку. Впервые за послевоенные годы стала расти численность безработных, составивших к концу 70-х гг. 5,3% занятого населения. Рост цен на основные продукты и товары превысил 10% в год. Кризис 1980—1982 гг.

имел еще более тяжелые последствия: численность безработных в отдельных странах достигла 15% занятого населения.

7 слайдОписание слайда:

Экономическое развитие Кризисы 1974—1975 гг. и 1980—1982 гг.

привели не только к потрясениям в мировой валютно-финансовой системе, в сфере производства, но и к дискредитации сложившейся в первое послевоенное десятилетие политики государственного регулирования экономики.

Выход из сложившейся ситуации был найден в поддержке свободной рыночной экономики, денационализации, жесткой экономии государственных средств, сокращении расходов на социальные нужды, углублении экономической интеграции.

8 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Понятие «прогресс» в сочетании с эпитетами «научный», «социальный» и т. д. не случайно стало одним из наиболее употребимых, если речь идет об истории XX столетия.

Наряду с поворотными политическими событиями минувший век ознаменовался огромным продвижением в сферах человеческого знания, материального производства и культуры, переменами в повседневной жизни людей. Во второй половине века этот процесс значительно ускорился. В 50-е гг.

произошла научно-техническая, научно-технологическая революция, для которой характерны тесное взаимодействие науки и техники, быстрое внедрение научных достижений в разных отраслях деятельности, использование новых материалов и технологий, автоматизация производства. В 70-е гг.

развернулась информационная революция, способствовавшая трансформации индустриального общества в постиндустриальное, или информационное, общество. (Вспомните, что вы знаете об этом из курса обществознания.)

9 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Назовем важнейшие достижения научного и технического прогресса того времени. В области атомной физики актуальной научной и практической задачей еще в 40-е гг. стало получение и использование атомной энергии. В 1942 г.

в США группа ученых под руководством З. Ферми создала первый урановый реактор. Полученное в нем атомное горючее было использовано для создания атомного оружия (две из трех созданных тогда атомных бомб были сброшены на Хиросиму и Нагасаки). В 1946 г.

атомный реактор был создан в СССР (руководил работой И. В. Курчатов), в 1949 г. произошло первое испытание советского атомного оружия. После войны встал вопрос о мирном использовании энергии атома. В 1954 г. в СССР была построена первая в мире атомная электростанция, в 1957 г.

спущен на воду первый атомный ледокол «Ленин».

10 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Во второй половине XX в. началось освоение человеком космоса. Первенство в этой отрасли принадлежало советским ученым и конструкторам во главе с С. П. Королевым. В 1957 г. был запущен первый искусственный спутник Земли. 12 апреля 1961 г.

состоялся полет первого космонавта Ю. А. Гагарина. В 1969 г. американские космонавты Н. Армстронг и Б. Олдрин высадились на Луне. С 1970-х гг. в космосе стали действовать советские орбитальные станции. К началу 80-х гг. СССР и США запустили более 2 тыс. искусственных спутников.

Собственные спутники вывели на орбиту также Индия, Китай, Япония. Эти устройства используются для передачи радио- и телесигналов, наблюдения за земной поверхностью, погодой и т. д.

Для того чтобы оценить значение названных событий, необходимо представить, что за ними стоят достижения многих наук — аэронавтики, астрофизики, атомной физики, квантовой электроники, биологии, медицины и т. д.

11 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Важной составной частью развития науки и техники в рассматриваемый период стала «компьютерная революция». Первые электронно-вычислительные машины (компьютеры) были созданы в начале 40-х гг.

12 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Работу над ними вели параллельно немецкие, американские, английские специалисты, но наибольшие успехи были достигнуты в США. Первые ЭВМ занимали целую комнату, для их настройки требовалось значительное время. Применение транзисторов (с 1948 г.

) позволило сделать вычислительные машины более компактными и быстродействующими. В начале 70-х гг. появились микропроцессоры, а вслед за ними — персональные компьютеры. Это была уже настоящая революция.

Расширились и функции компьютеров, которые используются уже не только для обработки и хранения информации, но и для обмена ею, проектирования, обучения и т. д. В 90-е гг. стали создаваться глобальные компьютерные сети, получившие необычайно быстрое распространение. Так, к сети Интернет в 1993 г.

было подключено свыше 2 млн компьютеров в 60 странах, а через год число пользователей этой сети достигло 25 млн человек.

13 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса В середине 1980-х гг.

в США первые места по количеству научных кадров (в % от общего числа научных работников) занимали следующие отрасли: электронно-вычислительная техника — 23% биология — 20,2% социальные науки — 18,8% физика — 12,6% психология — 11,8% Прокомментируйте эти данные. Чем объяснялось место отдельных отраслей в научных исследованиях рассматриваемого периода? С какими актуальными проблемами и достижениями это было связано?

14 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Вторую половину XX в. часто называют эрой телевидения. Оно было изобретено еще до Второй мировой войны (первые телепередачи состоялись в 1936 г. в Лондоне). Война приостановила развитие нового вида техники. Но уже с 50-х гг.

телевидение стало входить в повседневный быт людей. В настоящее время в развитых странах телеприемники имеются в 98% домов.

Сегодня телевидение является самым мощным, массовым каналом передачи разного рода информации — от политических новостей до развлекательных, зрелищных программ.

15 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Технический прогресс во второй половине XX в. имел не только положительные стороны, он породил и значительное число проблем. Одна из них заключалась в том, что «машина заменяет человека» (уже в начале внедрения компьютеров было подсчитано, что один компьютер заменяет труд 35 человек).

Но что делать тем, кто лишился работы, поскольку их заменила машина? Как отнестись к мнению, что машина может научить всему лучше учителя, что она с успехом восполняет человеческое общение? Зачем иметь друзей, если можно играть с компьютером? Это вопросы, о которых по сей день спорят люди разных возрастов и рода занятий.

За ними стоят реальные противоречия в сферах социальных отношений, культуры, духовной жизни, возникающие в информационном обществе.

16 слайдОписание слайда:

Новые рубежи научно-технического прогресса Ряд серьезных глобальных проблем связан с последствиями научно-технического прогресса для экологии, среды обитания человека. Уже в 60—70-е гг.

стало ясно, что природа, ресурсы нашей планеты не являются неисчерпаемой кладовой, а безоглядный технократизм приводит к необратимым экологическим потерям и катастрофам. Одним из трагических событий, показавших опасности технологических сбоев современной техники, стала авария на Чернобыльской АЭС (апрель 1986 г.

), в результате которой в зоне радиоактивного заражения оказались миллионы людей. Проблемы сохранения лесов и плодородных земель, чистоты воды и воздуха являются сегодня актуальными на всех континентах Земли.

17 слайдОписание слайда:

Изменения в обществе  Во второй половине XX — начале XXI в. получили продолжение и развитие социальные процессы и тенденции, проявившиеся еще в начале века. Одна из них — урбанизация. Доля городского населения в общей численности жителей планеты за период с 1950 до 1995 г. выросла с 29 до 45%.

Количество городов-«миллионеров» в 1950 г. составляло 78, а в 1995 г. — 325, причем на первые места по численности населения вышли мегаполисы, находящиеся в Азии и Латинской Америке (к началу третьего тысячелетия первую пятерку крупнейших городов составили Токио, Бомбей, Сан-Паулу, Шанхай, Нью-Йорк).

18 слайдОписание слайда:

Изменения в обществе Другая тенденция — повышение удельного веса лиц наемного труда в общем составе самодеятельного населения. В середине 70-х гг. этот показатель составлял в Великобритании и США более 90%, в Бельгии, Нидерландах, Франции, ФРГ — более 80%, в Италии, Ирландии — около 70%.

Особенно заметный рост численности людей, работающих по найму, произошел в Японии — с 35,4% в 1950 г. до 70,2% в 1975 г. Категория «лица наемного труда» во второй половине XX в. расширялась и количественно, и по качественному составу.

К ней относятся как традиционные группы — рабочие и служащие, так и представители интеллигенции — научные работники, учителя, врачи и даже высокооплачиваемые организаторы и руководители производства на государственных предприятиях и в частных компаниях. Между ними существуют значительные различия в том, что касается социального статуса и материального положения.

Вместе с тем нередки случаи нивелирования (разрушения перегородок), когда учитель получает меньше, чем высококвалифицированный рабочий, медицинские работники ставятся в положение обычных служащих и т. п.

19 слайдОписание слайда:

Изменения в обществе Быстрый научный прогресс во второй половине XX — начале XXI в. сопровождался значительными изменениями в социальной структуре общества. Начавшаяся в 50-е гг.

автоматизация производства способствовала подготовке большого числа технически образованных рабочих, приближавшихся по характеру труда к специалистам среднего звена.

Существенно увеличились ряды так называемых «белых воротничков» — служащих в структурах управления, средствах коммуникации, а также работников сферы услуг (последние составляют в развитых странах до 60% самодеятельного населения).

Расширилась занятость женщин в общественном производстве, к середине 70-х гг. они составляли в странах Запада около трети всех работавших. Заметно феминизировались во многих странах наряду со сферой услуг и торговлей здравоохранение и образование.

20 слайдОписание слайда:

Изменения в обществе Новые потребности общества сказались и на подрастающем поколении. Длительность полного среднего образования в школах развитых стран достигла 11—13 лет.

Расширилась сеть высших учебных заведений, обогатился круг изучаемых в них научных дисциплин, совершенствовались формы послевузовской подготовки специалистов.

Соответственно в большинстве стран увеличился удельный вес учащейся молодежи.

21 слайдОписание слайда:

Изменения в обществе Количественный рост сопровождался качественными изменениями: студенчество из относительно небольшой группы, готовившейся войти в руководящую элиту своей страны, теперь превращалось в многочисленный отряд высокообразованных людей, которым предстояла большей частью участь «лиц наемного труда».

Длительные сроки высшего образования, проблемы его оплаты и последующего трудоустройства надолго отодвигали для молодежи возможность «встать на ноги», добиться стабильного профессионального и социального положения. Отсюда обостренное стремление к справедливости, беспокойный, бунтарский дух студентов.

В рассматриваемый период во многих странах студенты оказались не только численно растущей, но и весьма активной в политическом отношении группой населения.

22 слайдОписание слайда:

Изменения в обществе Характеризуя изменения в обществе во второй половине XX в.

, некоторые ученые-специалисты выступили с положениями об «угасании социальных противоречий», «расширяющемся среднем классе», «служилой мелкой буржуазии», «обществе двух третей» (в основе этой концепции тезис о том, что в развитом индустриальном обществе две трети населения живут в условиях хорошего благосостояния). Подчеркивалось также, что в информационном обществе труд приобретает все более индивидуализированный характер, основная производственная ситуация сводится к цепочке «человек — машина — информация». Речь шла, таким образом, о тенденциях выравнивания, возрастающей однородности общества. Однако история второй половины XX в. продемонстрировала не унификацию, а скорее, наоборот, возрастающее многообразие интересов и устремлений людей и вытекающих из этого социальных движений.

23 слайдОписание слайда:

Социальные движения За что можно бороться в свободном, основанном на идеях социальной справедливости обществе? Значительная часть социальных выступлений в рассматриваемый период была порождена несоответствиями между декларированными правами и реальным положением дел.

При этом за соблюдение тех или иных прав, норм выступали представители разных слоев и групп населения. Так, право на труд, его условия и соответствующую проделанной работе оплату неизменно отстаивали рабочие, прибегавшие к традиционным формам пролетарской борьбы — забастовкам, захвату предприятий и др.

В периоды экономической стабильности, например в 50-е гг. XX в., выступления носили спорадический характер. В трудные, кризисные годы происходили резкие и мощные вспышки стачечного движения. В такой ситуации многие выступления происходили стихийно, без санкции профсоюзного руководства. В 1974—1975 гг.

только в Великобритании, во Франции, в Италии произошло около 500 случаев, когда рабочие на некоторое время захватывали свои предприятия.

24 слайдОписание слайда:

Социальные движения В послевоенные десятилетия бастовали не только рабочие. Возросло число всеобщих национальных забастовок. Примечательно, что широко известные события мая—июня 1968 г. во Франции начались с акций парижских студентов, захвативших университетские здания и оказавших сопротивление полиции.

Включение в борьбу рабочих по всей стране придало этому выступлению более широкий характер и масштаб. В последующие годы в разных европейских государствах не редкостью стали забастовки служащих, учителей, работников здравоохранения, фермеров и даже пилотов авиакомпаний.

Чаще всего они проводились с требованиями улучшения условий труда, повышения зарплаты.

25 слайдОписание слайда:

Социальные движения Характерным явлением общественного развития во второй половине XX в. стали движения за соблюдение равноправия людей, против дискриминации по расовым, этническим, политическим и другим признакам. Так, в США в 1950—1960-е гг.

необычайной остроты и размаха достигла борьба темнокожего населения за гражданские права.

Начавшись в южных штатах страны с акций, направленных на отмену расовой сегрегации в общественном транспорте, учреждениях, школах, она переросла в общенациональное движение, известным лидером которого стал священник Мартин Лютер Кинг.

26 слайдОписание слайда:

Социальные движения Выступления за соблюдение демократических свобод и прав происходили в разных странах, как правило, в связи с конкретными действиями правительств. Например, в Западной Германии в конце 50-х — начале 60-х гг.

проводились демонстрации против так называемых «запретов на профессии» (в соответствии с запретами «неблагонадежные лица», люди с коммунистическими убеждениями увольнялись с государственной службы, преподавательской работы и др.)· Многие американцы в 60-е гг.

выступали против участия США во вьетнамской войне, устраивали митинги и демонстрации, молодые люди сжигали повестки о призыве на военную службу. В начале XXI в. во многих странах проходили массовые выступления против вторжения войск США и их союзников в Ирак и оккупации этой страны.

27 слайдОписание слайда:

Социальные движения В странах Восточной Европы и Советском Союзе с 60-х гг. стало проявляться нараставшее несогласие с жесткими политическими режимами, партийно-государственным диктатом.

Примечательно, что одно из немногих в тот период публичных выступлений в СССР против политики правительства было связано с вводом советских войск в Чехословакию в августе 1968 г.

Тогда на Красной площади появился плакат с призывом «За вашу и нашу свободу!».

28 слайдОписание слайда:

Социальные движения Отличительная особенность возникавших во второй половине XX в. социальных движений заключалась в том, что они часто начинались как общественные инициативы, «волонтерские акции». На этой основе складывались многие антивоенные и экологические организации. В их числе были, например, «зеленые».

Это движение началось в странах Западной Европы как «гражданская инициатива» в защиту окружающей среды. В нем участвовали люди разных профессий и возрастов, политических взглядов, религиозной принадлежности.

Постепенно «зеленые» расширили рамки своей деятельности, стали участвовать в антиядерных выступлениях, обратились к проблемам безработицы и другим социальным вопросам. В этом выразилось их понимание того, что проблемы выживания человека в современном мире имеют множество взаимосвязанных сторон. В начале 80-х гг.

организации «зеленых» в некоторых странах оформились в политические партии. Их представители были избраны в парламенты ряда государств и в Европейский парламент.

29 слайдОписание слайда:

Социальные движения Развитие общества во второй половине XX в., изменения в его структуре привели к расширению спектра социальных движений за рамки некогда выдвигавшегося на первый план противоречия между трудом и капиталом.

В современном мире люди заинтересованы как в обеспечении приемлемых условий их профессиональной деятельности и определенного уровня благосостояния, так и в соблюдении их гражданских прав, защите человеческого существования и жизни на Земле от угрозы войны и экологических катастроф и т. д.

Важно, что известная «специализация» и индивидуализация потребностей людей в современном мире не отняла у них способностей к взаимной поддержке и совместным действиям по решению наиболее сложных проблем.  

30 слайдОписание слайда:

Домашнее задание Параграф 41

.

Запустите файл

1. Сохраните файл

2. Кликните на скачанный файл

3. Нажмите Запустить

1. Кликните на значок ↓

2. Появится файл, дважды кликните на него

1. Нажмите Сохранить

2. Кликните на значок ↓

3. Появится файл, кликните на него

Краткое описание документа:

Общая информация

.

Запустите файл

1. Сохраните файл

2. Кликните на скачанный файл

3. Нажмите Запустить

1. Кликните на значок ↓

2. Появится файл, дважды кликните на него

1. Нажмите Сохранить

2. Кликните на значок ↓

3. Появится файл, кликните на него

Источник: https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-na-temu-obschestvo-v-dvizhenii-klass-3628064.html

Book for ucheba
Добавить комментарий