1.1.4. Определение ролевых позиций

1.1.4. Определение ролевых позиций: в межличностных отношениях (по Э. Берну) Назначение и инструкция

1.1.4. Определение ролевых позиций
в межличностных отношениях (по Э. Берну)

Назначение и инструкция. Согласно Э. Берну, обращаясь к другому человеку, мы

выбираем одно из возможных состояний нашего «Я»: состояние Родителя, Взрослого

или Ребенка (Дитя). Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «Я» в вашем

поведении. Для этого оцените приведенные утверждения в баллах от 0 до 10.

Опросник

1. Мне порой не хватает выдержки.

2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.

3. Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих

детей.

4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.

5. Меня провести нелегко.

6. Мне бы понравилось быть воспитателем.

7. Бывает, что мне хочется подурачиться, как маленькому.

8. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события.

9. Каждый должен выполнять свой долг.

10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.

11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.

1 2. Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.

13. Как и многие люди, я бываю обидчив.

14.Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.

15.Дети безусловно должны следовать указаниям родителей.

16.Я увлекающийся человек.

17.Мой основной критерий оценки человека — объективность.

18.Мои взгляды непоколебимы.

19.Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.

20.Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.

21.Люди должны соблюдать правила независимо от обстоятельств.

Оценка результатов

Подсчитайте сумму баллов отдельно по строкам таблицы:

1.4.7,10, 13, 16,19 Дитя(Д)

2.5.8,11, 14, 17,20 Взрослый(В)

3,6,9,12,15,18,21 Родитель(Р)

Расположите соответствующие символы в порядке убывания их значения. Если у

вас получилась формула ВДР, то вы обладаете развитым чувством ответственности,

в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и нравоучениям. Постарайтесь

сохранить эти качества,

Если вы получили формулу РДВ, то для вас характерны категоричность и

самоуверенность. Кроме того, «Родитель» с детской непосредственностью режет

«правду-матку», ни в чем не сомневаясь и не заботясь о последствиях. Поэтому

таким людям желательно работать не с людьми, а с машинами, кульманом, этюдником

и т. п.

Если на первом месте в формуле Д, то это вполне приемлемый вариант для научной

работы. Но детская непосредственность хороша только до определенных пределов.

Если она начинает мешать делу, то пора взять свои эмоции под контроль.

1.1.5. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В.

М. Бехтерева)

Назначение. Методика предоставляет возможность изучить отношение к самому себе

и другим людям. Разработанный вариант методики включает полюса трех

классических факторов семантического дифференциала: оценки, силы и активности.

Инструкция. В предложенном бланке представлены наиболее распространенные

качества человека. Положительные значения этих качеств обозначены знаком «+», а

отрицательные — «-». Их степень оценивается по семибалльной шкале. Порядок

работы с методикой очень прост и заключается в следующем: 1) выбор знака того

или иного качества; 2) определение степени его проявления по баллам:

3 — проявляется очень сильно и очень часто;

2 — выражено достаточно заметно и часто встречается;

1 — проявляется иногда и слабо;

О — трудно сказать, есть и то, и другое.

На основе выбранных знаков и степени выраженности качества обведите

соответствующую цифру в таблице. Помните, что положительные и отрицательные

качества людей, приведенные в таблице, постоянно меняются местами. Поэтому

будьте внимательны в своих оценках.

Бланк ЛД и ключ

0 + 1 Обаятельный 3210123 — Непривлекателбныйс — 2 Слабый 3210123 + Сильный А +

3 Разговорчивый 3210123 — Молчаливый 0 — 4 Безотственный3210123 +Добросовестный

С + 5 Упрямый 3210123 — Уступчивый А — 6 Замкнутый 3210123 + Открытый 0 + 7

Добрый 3210123 — Эгоистичный С . 8 Зависимый 3210123 + Независимый А + 9

Деятельный 3210123 .-Пассивный 0 — 10 Черствый 32 1 0123 + Отзывчивый С + 11

Решительный 3210123 — Нерешительный А — 12 Вялый 3210123 + Энергичный 0 + 13

Справедливый 3210123 — Несправедливый С — 14 Расслабленный 3210123 +

Напряженный А + 15 Суетливый 3210123 — Спокойный 0 — 16 Враждебный 3210123 +

Дружелюбный С + 17 Уверенный 3210123 — Неуверенный А — 18 Нелюдимый 3210123 +

Общительный 0 + 19 Честный 3210123 — Неискренний С — 20 Несамостоятельный

3210123 + Самостоятельный А + 21 Раздражительный3210123 — Невозмутимый

Обработка данных

Производится с помощью ключа — бланка. Подсчитываются значения 0 (оценки}, С

(силы), А (активности). Их максимальные значения могут колебаться от +21 до -21.

По нашей версии их количественные уровни могут иметь следующие значения.

17-21 — высокий уровень;

8-16 — средний уровень;

7 и менее — низкий уровень.

Интерпретация факторов ЛД

Фактор оценки (0) свидетельствует об уровне самоуважения. Высокие значения

этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность,

склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных

характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой.

Низкие значения фактора (0) указывают на критическое отношение человека к

самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений,

особенностями личности, на недостаточный уровень принятия самого себя.

Особенно низкие значения этого фактора при самооценке свидетельствуют о

возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением малой

ценности своей личности.

При использовании ЛД для измерения взаимных оценок фактор (0) интерпретируется

как свидетельство уровня привлекательности, которым обладает один человек в

восприятии другого. При этом положительные (+} значения этого фактора

соответствуют предпочтению, оказываемому объекту оценки, отрицательные {-) —

его отвержению.

Фактор силы (с) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон

личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об

уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы

в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном

самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от

внешних обстоятельств и оценок. Особенно низкие оценки свидетельствуют и

указывают на астенизацию и тревожность. Во взаимных оценках фактор (с) выявляет

отношения доминирования-подчинения, как они воспринимаются субъектом оценки.

Фактор активности (а) в самооценках интерпретируется как свидетельство

экстравертированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую

активность, общительность, импульсивность; отрицательные (-) — на

интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции.

Во взаимных оценках отражается восприятие людьми личностных особенностей друг

друга.

Источник: https://bookucheba.com/sotsialnaya-psihologiya-knigi/114-opredelenie-rolevyih-22395.html

Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по Э. Берну)

1.1.4. Определение ролевых позиций

Назначение и инструкция. Согласно Э. Берну, обращаясь к другому человеку, мы

выбираем одно из возможных состояний нашего «Я»: состояние Родителя, Взрослого

или Ребенка (Дитя). Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «Я» в вашем

поведении. Для этого оцените приведенные утверждения в баллах от 0 до 10.

Опросник

1. Мне порой не хватает выдержки.

2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.

3. Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих

детей.

4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.

5. Меня провести нелегко.

6. Мне бы понравилось быть воспитателем.

7. Бывает, что мне хочется подурачиться, как маленькому.

8. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события.

9. Каждый должен выполнять свой долг.

10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.

11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.

1 2. Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.

13. Как и многие люди, я бываю обидчив.

14.Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.

15.Дети безусловно должны следовать указаниям родителей.

16.Я увлекающийся человек.

17.Мой основной критерий оценки человека — объективность.

18.Мои взгляды непоколебимы.

19.Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.

20.Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.

21.Люди должны соблюдать правила независимо от обстоятельств.

Оценка результатов

Подсчитайте сумму баллов отдельно по строкам таблицы:

1.4.7,10, 13, 16,19 Дитя(Д)

2.5.8,11, 14, 17,20 Взрослый(В)

3,6,9,12,15,18,21 Родитель(Р)

Расположите соответствующие символы в порядке убывания их значения. Если у

вас получилась формула ВДР, то вы обладаете развитым чувством ответственности,

в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и нравоучениям. Постарайтесь

сохранить эти качества,

Если вы получили формулу РДВ, то для вас характерны категоричность и

самоуверенность. Кроме того, «Родитель» с детской непосредственностью режет

«правду-матку», ни в чем не сомневаясь и не заботясь о последствиях. Поэтому

таким людям желательно работать не с людьми, а с машинами, кульманом, этюдником

и т. п.

Если на первом месте в формуле Д, то это вполне приемлемый вариант для научной

работы. Но детская непосредственность хороша только до определенных пределов.

Если она начинает мешать делу, то пора взять свои эмоции под контроль.

1.1.5. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В.

М. Бехтерева)

Назначение. Методика предоставляет возможность изучить отношение к самому себе

и другим людям. Разработанный вариант методики включает полюса трех

классических факторов семантического дифференциала: оценки, силы и активности.

Инструкция. В предложенном бланке представлены наиболее распространенные

качества человека. Положительные значения этих качеств обозначены знаком «+», а

отрицательные — «-». Их степень оценивается по семибалльной шкале. Порядок

работы с методикой очень прост и заключается в следующем: 1) выбор знака того

или иного качества; 2) определение степени его проявления по баллам:

3 — проявляется очень сильно и очень часто;

2 — выражено достаточно заметно и часто встречается;

1 — проявляется иногда и слабо;

О — трудно сказать, есть и то, и другое.

На основе выбранных знаков и степени выраженности качества обведите

соответствующую цифру в таблице. Помните, что положительные и отрицательные

качества людей, приведенные в таблице, постоянно меняются местами. Поэтому

будьте внимательны в своих оценках.

Бланк ЛД и ключ

0 + 1 Обаятельный 3210123 — Непривлекателбныйс — 2 Слабый 3210123 + Сильный А +

3 Разговорчивый 3210123 — Молчаливый 0 — 4 Безотственный3210123 +Добросовестный

С + 5 Упрямый 3210123 — Уступчивый А — 6 Замкнутый 3210123 + Открытый 0 + 7

Добрый 3210123 — Эгоистичный С . 8 Зависимый 3210123 + Независимый А + 9

Деятельный 3210123 .-Пассивный 0 — 10 Черствый 32 1 0123 + Отзывчивый С + 11

Решительный 3210123 — Нерешительный А — 12 Вялый 3210123 + Энергичный 0 + 13

Справедливый 3210123 — Несправедливый С — 14 Расслабленный 3210123 +

Напряженный А + 15 Суетливый 3210123 — Спокойный 0 — 16 Враждебный 3210123 +

Дружелюбный С + 17 Уверенный 3210123 — Неуверенный А — 18 Нелюдимый 3210123 +

Общительный 0 + 19 Честный 3210123 — Неискренний С — 20 Несамостоятельный

3210123 + Самостоятельный А + 21 Раздражительный3210123 — Невозмутимый

Обработка данных

Производится с помощью ключа — бланка. Подсчитываются значения 0 (оценки}, С

(силы), А (активности). Их максимальные значения могут колебаться от +21 до -21.

По нашей версии их количественные уровни могут иметь следующие значения.

17-21 — высокий уровень;

8-16 — средний уровень;

7 и менее — низкий уровень.

Интерпретация факторов ЛД

Фактор оценки (0) свидетельствует об уровне самоуважения. Высокие значения

этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность,

склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных

характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой.

Низкие значения фактора (0) указывают на критическое отношение человека к

самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений,

особенностями личности, на недостаточный уровень принятия самого себя.

Особенно низкие значения этого фактора при самооценке свидетельствуют о

возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением малой

ценности своей личности.

При использовании ЛД для измерения взаимных оценок фактор (0) интерпретируется

как свидетельство уровня привлекательности, которым обладает один человек в

восприятии другого. При этом положительные (+} значения этого фактора

соответствуют предпочтению, оказываемому объекту оценки, отрицательные {-) —

его отвержению.

Фактор силы (с) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон

личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об

уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы

в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном

самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от

внешних обстоятельств и оценок. Особенно низкие оценки свидетельствуют и

указывают на астенизацию и тревожность. Во взаимных оценках фактор (с) выявляет

отношения доминирования-подчинения, как они воспринимаются субъектом оценки.

Фактор активности (а) в самооценках интерпретируется как свидетельство

экстравертированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую

активность, общительность, импульсивность; отрицательные (-) — на

интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции.

Во взаимных оценках отражается восприятие людьми личностных особенностей друг

друга.

Источник: https://cyberpedia.su/7x90f1.html

Тест Берна. Определение ролевых позиций в межличностных отношениях

1.1.4. Определение ролевых позиций

Тест Берна

Ф. И. О. оцениваемого____________________________________________
Возраст (полных лет)

____________________________________________

Должность

____________________________________________

Подразделение

____________________________________________

Дата заполнения

____________________________________________

Инструкция

Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «Я» в Вашем поведении. Для этого оцените  приведенные высказывания в баллах от 0 до 10.

Тестовое задание

УтверждениеОценка
1Мне порой не хватает выдержки
2Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять
3Родители как более взрослые люди должны устраивать семейную жизнь своих детей
4Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях
5Меня провести нелегко
6Мне бы понравилось быть воспитателем
7Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому
8Думаю, что правильно понимаю все происходящие события
9Каждый должен выполнять свой долг
10Нередко я поступаю не как надо, а как хочется
11Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия
12Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить
13Я, как и многие люди, бываю обидчив
14Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе
15Дети должны безусловно следовать указаниям родителей
16Я – увлекающийся человек
17Мой основной критерий оценки человека – объективность
18Мои взгляды непоколебимы
19Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать
20Правила оправданны лишь до тех пор, пока они полезны
21Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств

Спасибо за ответы!

Описание

Тест Берна предназначен для определения ролевых позиций в межличностных отношениях.

Теория транзактного анализа Э. Берна исходит из того, что транзакция – единица акта общения, в течение которой собеседники находятся в одном из трех состояний «Я».

В процессе взаимодействия могут в большей или меньшей мере проявляться такие состояния человека: состояние «родителя», «взрослого», «ребенка». Эти три состояния сопровождают человека всю жизнь.

Зрелый человек умело использует разные формы поведения, гибко проявляя себя в том или ином состоянии в зависимости от его целей и жизненных обстоятельств.

Ключ к тесту

I (состояние «ребенок»): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19.

II (состояние «взрослый»): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20.

III (состояние «родитель»): 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.

Интерпретация результата

Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам.

Родительское (Родитель – Р) состояние «Я» подразделяется на заботливое родительское состояние «Я», критическое родительское состояние «Я».

Родительское «Я», состоящее из правил поведения, норм, позволяет индивиду успешно ориентироваться в стандартных ситуациях, «запускает» полезные, проверенные стереотипы поведения, освобождая сознание от загруженности простыми, обыденными задачами.

Кроме того, Родительское «Я» обеспечивает с большой вероятностью успеха поведение в ситуациях дефицита времени на размышления, анализ, поочередное рассмотрение возможностей поведения.

Взрослое (Взрослый – В) состояние «Я» воспринимает и перерабатывает логическую составляющую информации, принимает решения преимущественно обдуманно и без эмоций, проверяя их реальность.

Взрослое «Я», в отличие от Родительского, способствует адаптации не в стандартных, однозначных ситуациях, а уникальных, требующих размышлений, дающих свободу выбора и, вместе с этим, необходимость осознания последствий и ответственного принятия решений.

Детское (Дитя – Д, или Ребенок) состояние «Я» следует жизненному принципу чувств. На поведение в настоящем влияют чувства из детства. Детское «Я» также выполняет свои, особые функции, не свойственные двум другим составляющим личности.

Оно «отвечает» за творчество, оригинальность, разрядку напряжения, получение приятных, иногда «'острых», необходимых в определенной степени для нормальной жизнедеятельности впечатлений.

Кроме того, Детское «Я» выступает на сцену, когда человек не чувствует достаточно сил для самостоятельного решения проблем: не способен преодолеть трудности или (и) противостоять давлению другого человека.

Это «Я» подразделяется на: естественное детское «Я» (спонтанные реакции типа радости, печали и т. д.), приспосабливающееся детское «Я» (приспосабливающийся, прислуживающийся, боязливый, виноватый, колеблющийся и т. п.), возражающее детское «Я».

Признаки актуализации различных эго-состояний

1. Эго-состояние «ребенок».

Вербальные признаки:

а) восклицания: «вот те на!», «фу ты!», «Боже!», «черт возьми!»;

б) слова эгоцентрического круга: «хочу», «не могу», «а мне какое дело», «не знаю и знать не желаю» и т. д.;

в) обращение к другим: «помоги мне», «ты меня не любишь», «ты будешь жалеть»;

г) самоуничижительные выражения: «я дурак», «у меня ничего не выходит» и т. д.

Обращение «Вы – ты» и «ты – ты».

Поведенческие (невербальные) признаки: непроизвольные поеживания, ерзание, пожимание плечами, дрожание рук, покраснение, закатывание глаз, потупленный взор, взгляд снизу вверх; интонация просящая, ноющая, быстрый и громкий голос, сердитое и упрямое молчание, поддразнивание, злорадность, взволнованность и т. д.

2. Эго-состояние «взрослый».

Вербальные признаки: в утверждении высказывается мнение, а не безапелляционное суждение, используются выражения типа: «таким образом», «вероятно», «относительно», «сравнительно», «целесообразно», «альтернатива», «по моему мнению», «насколько возможно», «давай рассмотрим причины» и т. д.

Обращение «Вы – Вы» и «ты – ты».

Поведенческие (невербальные) признаки: поза прямая (но не застывшая); лицо обращено к собеседнику, открыто, заинтересовано; естественная жестикуляция в разговоре; контакт глаз на одном с партнером уровне; голос внятный, четкий, спокойный, ровный, без чрезмерных эмоций.

3. Эго-состояние «родитель».

Вербальные признаки – слова и выражения типа:

а) «должен», «нельзя», «никогда», «обязан», «потому что я так сказал», «не задавай вопросов», «что люди подумают (скажут)»;

б) оценочные суждения: «упрямый», «глупый», «ничтожный», «бедняга», «умница», «превосходный», «способный».

Обращение «ты – Вы» (со мной обращаются на «Вы», я обращаюсь на «ты»).

Поведенческие (невербальные) признаки: указующий жест (обвинение, угроза), поднятый вверх палец, похлопывание по спине, щеке; авторитарные позы (руки на бедрах, скрещены на груди), взгляд сверху вниз (голова откинута), стук по столу и т. д.; тон голоса насмешливый, надменный, обвиняющий, покровительственный, сочувствующий.

Зрелый человек умело использует разные формы поведения, лишь бы они были уместны. Самоконтроль и гибкость помогают ему вовремя вернуться во «взрослое» состояние, что, собственно, и отличает зрелую личность от юнца, пусть даже солидного возраста.

Сочетания эго-состояний

Расположив соответствующие символы в порядке убывания веса (в зависимости от количества набранных баллов), получаем формулу. Для оптимального функционирования личности, с точки зрения Э. Берна, необходимо, чтобы в личности были гармонично представлены все три состояния «Я».

Если у вас получится формула II, I, III, или ВДР, то это значит, что вы обладаете чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям.

Если у вас получилась формула III, I, II, или РДВ, то для вас характерна категоричность в суждениях и действиях, возможно, излишнее проявление самоуверенности при взаимодействии с людьми, чаще всего говорите без сомнения то, что думаете или знаете, не заботясь о последствиях ваших слов и действий.

Если на первом месте в формуле состояние I, или Д-состояние («ребенок»), то вы можете проявлять склонность к научной работе, хотя и не всегда умеете управлять своими эмоциями.

Источник: https://hr-portal.ru/tool/test-berna-opredelenie-rolevyh-poziciy-v-mezhlichnostnyh-otnosheniyah

Book for ucheba
Добавить комментарий