2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности

Опросник Б.И. Додонова по изучению эмоциональной направленности личности

2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности

  • Пишу на заказ дипломные, курсовые, магистерские работы по психологии, а также рефераты и эссе; делаю контрольные, отчеты по практике и статистические расчеты.Я профессиональный психолог и автор работ по психологии с многолетним стажем. Выступаю как индивидуальный предприниматель (ИП): заключаю договор, выдаю чеки об оплате.Помогаю студентам-психологам более 12 лет (этот сайт существует с 2007). Делаю качественно и быстро. Помогу даже с очень трудными темами.Вы всегда можете узнать у меня, как идут дела с дипломной; оперативно передать пожелания руководителя; спросить то, что не понятно. Я всегда на связи.Опишите ситуацию, и я скажу стоимость написания вашей работы.

Опросник Б.И. Додонова позволяет выявить тип эмоциональной направленности личности и включает в себя 10 типов:

  1. Альтруистические эмоции возникают на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям.
  2. Коммуникативные эмоции возникают на основе потребности в общении.
  3. Глорические эмоции связаны с потребностью в самоутверждении, в славе.
  4. Праксические эмоции вызываются деятельностью, ее успешностью или неуспешностью.
  5. Пугнические эмоции происходят от потребности в преодолении опасности, на основе которой позднее возникает интерес к борьбе.
  6. Романтические эмоции возникают на основе стремления ко всему необычайному, необыкновенному, таинственному.
  7. Акизитивные эмоции возникают в связи с интересом к накоплению, «коллекционированию» вещей, выходящему за пределы практической нужды в них.
  8. Гедонистические эмоции связаны с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте.
  9. Гностические эмоции описываются часто под рубрикой интеллектуальных чувств. Их связывают с потребностью в получении любой новой информации и с потребностью в «когнитивной гармонии».
  10. Эстетические эмоции являются отражением потребности человека быть в гармонии с окружающим.

Додонов Борис Игнатьевич (1922 — 3.05.1985) — отечественный психолог. В 1950 г. окончил Крымский педагогический институт им. М.В. Фрунзе. Учился в аспирантуре НИИ психологии АП РСФСР. В 1962 г. защитил кандидатскую диссертацию, в 1980 г. — докторскую.

Работал в Симферопольском пединституте. Профессор. Специалист по эмоциональной регуляции поведения и деятельности человека. Разработал концепцию эмоциональной направленности личности, основанную на понимании эмоции как особого рода ценности.

Создал ряд методик для выявления индивидуальных особенностей эмоций. 

Тест-анкета: эмоциональная направленность (Б.И.Додонов)

Инструкция: Вам предлагаются описания различных человеческих переживаний. Пожалуйста, внимательно прочитайте и оцените, насколько часто Вы их испытываете. Поставьте «2»  – если Вы часто испытываете данное переживание, «1»– если Вы сомневаетесь в выборе ответа,

«0» – если Вы неиспытываете это переживание или испытываете его крайне редко. Пожалуйста, отвечайте неформально, искренне.

1. Жажда острых ощущений.
2. Желание общаться, делиться мыслями и переживаниями, найти отклик.
3. Желание приносить другим радость и счастье.
4. Стремление к необычайному и неизведанному.
5. Стремление завоевать признание и почет.
6. Желание добиться успеха в работе.
7. Чувство заботы, беспокойства за судьбу кого-либо.
8. Наслаждение приятными физическими ощущениями от вкусной пищи, тепла и солнца.
9. Чувство симпатии и расположения.
10. Стремление что-либо приобретать.
11. Стремление нечто понять, проникнуть в сущность явления.
12. Чувство уважения к кому-либо.
13. Жажда красоты.
14. Сопереживание удаче и радости другого человека.
15. Чувство безопасности, безмятежности.
16. Чувство удивления или недоумения.
17. Чувство уязвленного самолюбия и желание взять реванш.
18. Стремление накапливать что-либо.
19. Чувство напряжения.
20. Упоение опасностью, риском.
21. Увлеченность, захваченность работой.
22. Стремление пополнить свою коллекцию.
23. Ожидание светлого чуда, чего-то необыкновенного, очень хорошего.
24. Чувство спортивного азарта.
25. Нега («сладкая лень»).
26. Приятное щекотание самолюбия.
27. Чувство ясности или, наоборот, смутности мыслей.
28. Радость по случаю увеличения своих накоплений.
29. Манящее чувство дали.
30. Чувство гордости.
31. Наслаждение красотой чего-либо или кого-либо.
32. Волнующее чувство странно преображенного восприятияокружающего: все кажется иным, необыкновенным, полным значительности и тайны.
33. Решительность.
34. Чувство веселья.
35. Любование результатами своего труда, его продуктами.
36. Приятное чувство при приобретении чего-либо.
37. Неудержимое стремление преодолеть противоречия в собственных рассуждениях, привести все в систему.
38. Спортивная злость.
39. Чувство догадки, близости к решению.
40. Чувство признательности, благодарности.
41. Приятное чувство при обозрении своих накоплений, коллекций и т.д.
42. Чувство нежности и умиления.
43. Чувство изящного, грациозного.
44. Чувство обожания кого-либо.
45. Чувство превосходства.
46. Приятная усталость.
47. Желание взяться за работу вновь.
48. Чувство особой значительности происходящего.
49. Чувство возвышенного или величественного.
50. Чувство преданности.
51. Приятное удовлетворение, что дело сделано, что день прошел не зря.
52. Сладострастие, сексуальное желание с предвкушением наслаждения.
53. Чувство участия, жалости.
54. Наслаждение звуками.
55. Чувство сильнейшего волевого эмоционального напряжения, предельной мобилизации.
56. Радость открытия истины.
57. Желание заслужить одобрение от близких и уважаемых людей.
58. Чувство волнующего драматизма («сладкая боль»).
59. Чувство зловеще-таинственного.
60. Чувство удовлетворения, что как бы вырос в собственных глазах, повысил ценность своей личности.

Пример анализа данных по тесту эмоциональной направленности Б.И.Додонова

На рис. 4 приведены средние значения показателей эмоциональной направленности в группах врачей-стоматологов и медсестер.

Анализ данных, отраженных на рис. 4, показывает, что в группе врачей-стоматологов в наибольшей степени выражены практические, альтруистические и гедонистические эмоции, а в наименьшей – пугнические и романтические. В группе медсестер в наибольшей степени выражены коммуникативные эмоции, а в наименьшей – глорические.

Таким образом, врачи-стоматологи в большей степени ориентированы на деятельность, а медсестры – на общение.

Надеюсь, эта статья поможет вам написать работу по психологии самостоятельно. Если понадобится помощь, обращайтесь (дипломные, курсовые, магистерские и др. работы по психологии; статистические расчеты).

Источник: http://dip-psi.ru/psikhologicheskiye-testy/post/oprosnik-b-i-dodonova-po-izucheniyu-emocionalnoj-napravlennosti-lichnosti

Обработка и интерпретация результатов. Шкала «Эмоциональная осведомленность» – пункты 1, 2,4, 17, 19, 25

2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности

Ключ

Шкала «Эмоциональная осведомленность» – пункты 1, 2,4, 17, 19, 25. Шкала «Управление своими эмоциями» – – пункты 3,7,8, 10, 18,30. Шкала -»Самомотивация» – пункты 5,6,13,14,16,22.

Шкала «Эмпатия» – пункты- 9, 11, 20, 21, 23, 28.

Шкала «Распознавание эмоций других людей» – пункты 12, 15, 24, 26, 27, 29.

Уровни парциального эмоционального интеллекта в соответствии со знаком результатов:

14 и более – высокий

8–13 – средний

7 и менее – низкий

Интегративный уровень эмоционального интеллекта, с учетом доминирующего знака, определяется по следующим количественным показателям:

70 и более – высокий

40–69 – средний

39 и менее – низкий.

Диагностика эмоциональной направленности личности

ИНСТРУКЦИЯ: Из предложенных вариантов ответов выберите один и запишите соответствующее ему число баллов перед номером утверждения. Затем заполните матрицу, поставив на место номеров утверждений (пропущенные номера поставьте сами по указанному образцу) соответствующие им баллы ответов. Ответы оцениваются по шкале:

«безусловно, да» – 2 балла

«пожалуй, да» – 1 балл

«пожалуй, нет» – 0 баллов

«безусловно, нет»- минус 2 балла

  1. Я часто беспокоюсь за близких друзей.
  2. Испытываю потребность делиться с другими людьми своими мыслями и переживаниями.
  3. Мне очень приятно, когда все обращают на меня внимание.
  4. Для меня всегда важно добиться успеха в работе.
  5. Я люблю острые ощущения.
  6. Я охотно побывал(а) бы в каком-нибудь новом, неизвестном месте.
  7. Испытываю большую радость, самостоятельно разрешив трудную проблему.
  8. Люблю сладкое и красивое чувство, возникающее при восприятии стихов и музыки.
  9. Предпочитаю простые радости (вкусно поесть, сладко поспать).
  10. Люблю заниматься коллекционированием.
  11. Хочу приносить людям радость и счастье.
  12. Для меня важно одобрение окружающих.
  13. Приятно чувствовать превосходство над соперниками.
  14. Я увлекаюсь любой работой, которую выполняю.
  15. Охотно иду на риск.
  16. Иногда мне кажется, что должно произойти что-то необыкновенное.
  17. Люблю разбираться в причинах событий, явлений.
  18. Я могу прийти в восторг от красоты природы.
  19. Люблю состояние покоя и свободы от обязанностей.
  20. Радуюсь, когда пополняю свою коллекцию.
  21. Я всегда жалею неудачников.
  22. Я не смог(ла) бы обойтись без друзей.
  23. Я могу пойти на многое, чтобы завоевать признание окружающих.
  24. Приятно чувствовать, что день прошел недаром.
  25. Я человек решительный.
  26. Люблю все таинственное и необычное.
  27. Стремлюсь приводить свои знания в систему.
  28. Произведение искусства может тронуть меня до слез.
  29. Люблю приятное, бездумное времяпрепровождение.
  30. Люблю делать покупки.
  31. Радуюсь, когда кто-то добивается успеха.
  32. Среди моих родных и знакомых есть люди, которых я обожаю.
  33. Я самолюбив(а).
  34. Я чувствую радостное возбуждение и духовный подъем, когда работа идет хорошо.
  35. Я люблю преодолевать опасности.
  36. Иногда меня тянет вдаль.
  37. Я люблю читать о научных открытиях, поисках и находках.
  38. Я испытываю наслаждение, слушая любимую музыку.
  39. Я склон(на)ен к лени.
  40. Я люблю рассматривать свою коллекцию.
  41. Я стремлюсь помогать людям.
  42. Я чувствую большую благодарность к людям, которые делают мне приятное.
  43. Мне хочется как можно скорее взять реванш при неудачах.
  44. Мое настроение поднимается от сознания того, что работа выполнена добросовестно.
  45. Азарт, спортивная злость улучшают результаты моей деятельности.
  46. Я люблю мечтать.
  47. Самое приятное переживание – радость открытия истины, чувство близости решения.
  48. Я испытываю чувство возвышенности и отрешенности при соприкосновении с прекрасным.
  49. Мне хотелось бы жить беззаботно и безмятежно.
  50. Я охотно расстаюсь со своими вещами.

Матрица

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12……. 20

21 22……. 30

31 32……. 40

41 42……. 50

___________________________________

I II III IV V VI VII VIII IX X

I Альтруистическая направленность 1,11,21,31,41
II Коммуникативная направленность 2,12,22,22,32,42
III Глористическая направленность – на самоутверждение 3 … 43
IV Практическая направленность – радость от процесса работы 4 …44
V Пугностическая направленность – удовлетворение от преодоления опасности 5… 45
VI Романтическая направленность 6 … 46
VII Гностическая направленность 7 …47
VIII Эстетическая направленность 8 … 48
IX Гедонистическая направленность – на удовольствия 9…49
X Акхизитивная направленность – на коллекционирование, накопление 10 … 50

Индикатор копинг-стратегий (Д.Амирхан)

Назначение теста

Методика предназначена для диагностики доминирующих копинг-стратегий личности. Адаптирована в Психоневрологическом научно-исследовательском институте им. В.М. Бехтерева.

Инструкция к тесту

На бланке вопросов представлено несколько возможных путей преодоления проблем, неприятностей. Ознакомившись с утверждениями, Вы сможете определить, какие из предложенных вариантов обычно Вами используются.

Попытайтесь вспомнить об одной из серьезных проблем, с которой Вы столкнулись за последний год и которая заставила вас изрядно беспокоиться. Опишите эту проблему в нескольких словах.

Теперь, читая приведенные ниже утверждения, выберите один из трех наиболее приемлемых вариантов ответов для каждого утверждения.

· Полностью согласен.

· Согласен.

· Не согласен.

Тестовый материал

1. Позволяю себе поделиться переживанием с другом.

2. Стараюсь сделать все так, чтобы иметь возможность наилучшим образом решить проблему.

3. Осуществляю поиск всех возможных решений, прежде чем что-либо предпринять.

4. Пытаюсь отвлечься от проблемы.

5. Принимаю сочувствие и понимание кого-либо.

6. Делаю все возможное, чтобы не дать окружающим возможность увидеть, что мои дела плохи.

7. Обсуждаю ситуацию с людьми, так как обсуждение помогает мне чувствовать себя лучше.

8. Ставлю для себя ряд целей, позволяющих постепенно справиться с ситуацией.

9. Очень тщательно взвешиваю возможности выбора.

10. Мечтаю, фантазирую о лучших временах.

11. Пытаюсь различными способами разрешить проблему, пока не найду наиболее под­ходящий.

12. Доверяю свои страхи родственнику или другу.

13. Больше времени, чем обычно, провожу один.

14. Рассказываю людям о ситуации, так как только ее обсуждение помогает мне прийти к ее разрешению.

15. Думаю о том, что нужно сделать для того, чтобы исправить положение.

16. Сосредоточиваюсь полностью на решении проблемы.

17. Обдумываю про себя план действий.

18. Смотрю телевизор дольше, чем обычно.

19. Иду к кому-нибудь (другу или специалисту), чтобы он мне помог чувствовать себя лучше.

20. Проявляю упорство и борюсь за то, что мне нужно в этой ситуации.

21. Избегаю общения с людьми.

22. Переключаюсь на хобби или занимаюсь спортом, чтобы избежать проблемы.

23. Иду к другу, чтобы он помог мне лучше осознать проблему.

24. Иду к другу за советом – как исправить ситуацию.

25. Принимаю сочувствие, взаимное понимание друзей, у которых та же проблема.

26. Сплю больше обычного.

27. Фантазирую о том, что все могло быть иначе.

28. Представляю себя героем книг или кино.

29. Пытаюсь решить проблему.

30. Хочу, чтобы люди оставили меня одного.

31. Принимаю помощь от друга или родственника.

32. Ищу успокоение у тех, кто знает меня лучше.

33. Пытаюсь тщательно планировать свои действия, а не действовать импульсивно.

Ключ к тесту

· Шкала «разрешение проблем» – ответы «Да» по пунктам: 2, 3, 8, 9, 11, 15, 16, 17, 20, 29, 30.

· Шкала «поиск социальной поддержки» – ответы «Да» по пунктам: 1, 5, 7, 12, 14, 19, 23, 24, 25, 31, 32.

· Шкала «избегание проблем» – ответы «Да» по пунктам: 4, 6, 10, 13, 18, 21, 22, 26, 27, 28, 30.

Баллы начисляются по следующей схеме:

· Ответ «Полностью согласен» оценивается в 3 балла.

· Ответ «Согласен» в 2 балла.

· Ответ «Не согласен» в 1 балл.

Нормы для оценки результатов теста:

Уровень Разрешение проблем Поиск социальной поддержки Избегание проблем
Очень низкий< 16< 13< 15
Низкий 17 – 21 14 – 18 16 – 23
Средний 22 – 30 19 – 28 24 – 26
Высокий > 31 > 29 > 27

ЛИЧНОСТНЫЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛ

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности. Методика ЛД адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В.М. Бехтерева.

Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений, который мог бы быть применен в клинико-психологической и психодиагностической работе, а также в социально-психологической практике.

Процедура отбора шкал ЛД

ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторной структуры своеобразной «модели личности», существующей в культуре и развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта.

Из толкового словаря русского языка Ожегова были отобраны 120 слов, обозначающих черты личности. Из этого исходного набора отобраны черты, в наибольшей степени характеризующие полюса 3-х классических факторов семантического дифференциала:

1. Оценки

2. Силы

3. Активности.

Случайным образом исходный набор черт был разбит на 6 списков по 20 черт. Применялись три параллельных метода классификации черт внутри каждого из этих списков.

1. Оценка испытуемыми (по 100-балльной шкале) вероятности того, что человек, обладающий свойствами личности А, обладает и свойствами личности В. В результате усреднения вероятностей индивидуальных оценок получены обобщенные показатели представлений о сопряженности черт личности, составляющих так называемую имплицитную структуру личности, свойственную для всей выборки в целом.

2. Корреляции между самооценками по чертам личности. Испытуемые заполняли 6 бланков само каждый из которых был составлен из 20 черт личности и требовал оценить их наличие у испытуемого по 5-балльной шкале.

3. 120 черт личности оценивались по 3 шкалам (7-балльным), представляющим факторы семантического дифференциала, оценки усреднялись.

В ЛД отобрана 21 личностная черта. В нескольких случаях исходный список не содержал одного из членов требуемой антонимичной пары и был дополнен. Шкалы ЛД заполнялись испытуемыми с инструкцией оценить самих себя по отобранным чертам личности.

БЛАНК ЛД И КЛЮЧ

Фамилия И.О. ______________________________ пол ______ возраст ______

О + обаятельный 3 2 1 0 1 2 3 – непривлекательный
С – слабый 3 2 1 0 1 2 3 + сильный
А + разговорчивый 3 2 1 0 1 2 3 – молчаливый
О – безответственный 3 2 1 0 1 2 3 + добросовестный
С + упрямый 3 2 1 0 1 2 3 – уступчивый
А – замкнутый 3 2 1 0 1 2 3 + открытый
О + добрый 3 2 1 0 1 2 3 – эгоистичный
С – зависимый 3 2 1 0 1 2 3 + независимый
А + деятельный 3 2 1 0 1 2 3 – пассивный
О – черствый 3 2 1 0 1 2 3 + отзывчивый
С + решительный 3 2 1 0 1 2 3 – нерешительный
А – вялый 3 2 1 0 1 2 3 + энергичный
О + справедливый 3 2 1 0 1 2 3 – несправедливый
С – расслабленный 3 2 1 0 1 2 3 + напряженный
А + суетливый 3 2 1 0 1 2 3 – спокойный
О – враждебный 3 2 1 0 1 2 3 + дружелюбный
С + уверенный 3 2 1 0 1 2 3 – неуверенный
А – нелюдимый 3 2 1 0 1 2 3 + общительный
О + честный 3 2 1 0 1 2 3 – неискренний
С – несамостоятельный 3 2 1 0 1 2 3 + самостоятельный
А + раздражительный 3 2 1 0 1 2 3 – невозмутимый

Интерпретация факторов ЛД

При применении ЛД для исследования самооценок значения фактора Оценки (О) результаты свидетельствуют об уровне самоуважения. Высокие значения этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя носителем позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой.

Низкие значения фактора (О) указывают на критическое отношение человека к самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем принятия самого себя. Особо низкие значения этого фактора в самооценках свидетельствуют о возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением малой ценности своей личности.

При использовании ЛД для измерения взаимных оценок фактор (О) интерпретируется как свидетельство уровня привлекательности, симпатии, которым обладает один человек в восприятии другого. При этом положительные (+) значения этого фактора соответствуют предпочтению, оказываемому объекту оценки, отрицательные (–) – его отвержению.

Фактор Силы (С) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях.

Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Особо низкие оценки свидетельствуют и указывают на остенизацию и тревожность.

Во взаимных оценках фактор (С) выявляет отношения доминирования – подчинения, как они воспринимаются субъектом оценки.

Фактор Активности (А) в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую активность, общительность, импульсивность; отрицательные (–) – на интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции. Во взаимных оценках отражается восприятие людьми личностных особенностей друг друга.

При интерпретации данных, полученных с помощью ЛД, всегда следует помнить о том, что в них отражаются субъективные, эмоционально-смысловые представления человека о самом себе и других людях, его отношения, которые могут лишь частично соответствовать реальному положению дел, но часто сами по себе имеют первостепенное значение.

Использование метода ЛД

ЛД может быть использован во всех тех случаях, когда необходимо получить информацию о субъективных аспектах отношений испытуемого к себе или к другим людям. В этом отношении ЛД сопоставим с двумя категориями психодиагностических методов – с личностными опросниками и социометрическими шкалами.

От личностных опросников он отличается краткостью и прямотой, направленностью на данные самосознания. Некоторые традиционные, получаемые с помощью опросников характеристики личности, могут быть получены и с помощью ЛД.

Уровень самоуважения, доминантности – тревожности и экстраверсии – интроверсии является достаточно важным показателем в таких клинических задачах, как диагностика неврозов, пограничных состояний, дифференциальная диагностика, исследование динамики состояния в процессе реабилитации, контроль эффективности психотерапии и т.

д. Краткость метода позволяет использовать его не только самостоятельно, но и в комплексе с иными диагностическими процедурами.

От социометрических методов ЛД отличается многомерностью характеристик отношений и большей их обобщенностью. Как метод получения взаимных оценок ЛД можно рекомендовать к применению в двух областях: в групповой и семейной психотерапии.

В групповой психотерапии ЛД может быть использован для исследования таких сторон личности и группового процесса в целом, как повышение уровня принятия членами группы друг друга, сближение реальных и ожидаемых уменьшение зависимости от психотерапевта и т.д.

В семейной психотерапии может оказаться полезной та возможность сопоставления разных точек зрения на членов семьи (например, ребенка) между собой, которую представляет ЛД, а также возможность дифференцированной оценки эмоциональной привлекательности, статуса доминирования – подчинения и уровня активности членов семьи (например, супругов). Полезным может оказаться варьирование предметов оценки (например, «каким должен быть отец», «идеальная жена», «моя жена думает, что я…») с последующим вычислением расстояния между идеальным и реальным, ожидаемым и реальным и т.д. ЛД может помочь в определении действительной природы недовольства супружескими взаимоотношениями (недостаточная эмоциональная привлекательность, избегание ответственности и т.д.), уяснить роль ребенка в семейном конфликте.

Просмотров 339 Эта страница нарушает авторские права

Источник: https://allrefrs.ru/5-23379.html

Методика исследования эмоциональной направленности личности

2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности

Методика исследования эмоциональной направленности личности. (Б.И.Додонов).

Цель методики: выявить тип эмоциональной направленности личности.

Необходимый материал: анкета Б.И.Додонова в модификации Е.Р.Гореловой, позволяющий выявить 10 типов эмоциональной направленности:

  • Альтруистическая направленность (переживания возникают на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям).
  • Коммуникативная (переживания на основе потребности в общении).
  • Глорическая (связана с потребностью в самоутверждении, славе).
  • Праксическая (положительные эмоции возникают в процессе деятельности).
  • Пугническая (переживания на основе потребности в преодолении опасности, в борьбе).
  • Романтическая (стремление ко всему необычному, таинственному).
  • Гностическая (радость от получения новой информации плюс потребность в «когнитивной гармонии»).
  • Эстетическая (отражение потребности в гармонии с окружающим, представленной в «чувстве красоты»).
  • Гедонистическая (эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и духовном комфорте).
  • Акизитивная (положительные эмоции при накоплении, коллекционировании вещей, «выходящих за пределы практической нужды в них»).

Правила проведения: испытуемый читает каждый пункт анкеты и, в зависимости от того, насколько он согласен с содержанием данного пункта, ставит 2 балла, 1 балл или 0 баллов.

АНКЕТА

  1. Я часто беспокоюсь за близких, друзей.
  2. Испытываю потребность делиться с другими людьми своими мыслями и переживаниями.
  3. Мне понятно, когда на меня все обращают внимание.
  4. Для меня всегда важно добиться успеха в работе.
  5. Я люблю острые ощущения.
  6. Я охотно побывал бы в каком-нибудь новом для меня, неизвестном месте.
  7. Испытываю большую радость, самостоятельно разрешив трудную проблему.
  8. Люблю приятное и красивое чувство, возникающее при восприятии музыки, стихов, картин и т. п.
  9. Предпочитаю «простые радости» (вкусно поесть, поспать вволю и т. п.)
  10. Люблю собирать коллекции.
  11. Мне нравится приносить людям радость и счастье.
  12. Для меня важно одобрение окружающих.
  13. Приятно испытывать чувство превосходства над соперниками.
  14. Я увлекаюсь любой работой, когда её выполняю.
  15. Охотно иду на риск.
  16. Иногда мне кажется, что должно произойти что-то необыкновенное.
  17. Люблю разбираться в причинах событий, явлений.
  18. Я могу прийти в состояние восторга от красоты природы.
  19. Люблю состояние покоя и свободы от обязанностей.
  20. Радуюсь, когда удаётся пополнить свою коллекцию.
  21. Я всегда жалею неудачников.
  22. Я не смог бы обойтись без друзей.
  23. Я готов пойти на многое, чтобы завоевать почёт и уважение окружающих.
  24. Приятно чувствовать, что день прошёл недаром.
  25. Я человек решительный.
  26. Люблю всё таинственное и необычное.
  27. Испытываю потребность в приведении своих знаний в систему.
  28. Произведение искусства может тронуть меня до слёз.
  29. Люблю приятное бездумное времяпровождение (например, вечеринки).
  30. Люблю делать покупки, очень им радуюсь.
  31. Радуюсь, когда кто-нибудь добивается успеха.
  32. Среди моих родных, знакомых есть люди, которых я обожаю.
  33. Я самолюбив.
  34. Я чувствую радостное возбуждение и духовный подъём, когда работа идёт хорошо.
  35. Я люблю преодолевать трудности и опасности.
  36. Иногда меня тянет в даль.
  37. Люблю читать о научных открытиях, поисках и находках.
  38. Я испытываю наслаждение, слушая любимую музыку.
  39. Я склонен к лени.
  40. Люблю рассматривать свою коллекцию и часто это делаю.
  41. Очень рад, когда мне удаётся кому-нибудь помочь.
  42. Я чувствую большую благодарность людям, которые делают мне приятное.
  43. Мне всегда хочется как можно скорее взять реванш при неудачах.
  44. Моё настроение поднимается от сознания того, что работа сделана добросовестно.
  45. Азарт, спортивная злость обычно ухудшают результаты моей деятельности.
  46. Я люблю помечтать.
  47. Самое приятное переживание — чувство близости решения задачи, радость открытия истины.
  48. Люблю возвышенное и отрешённое чувство, возникающее у меня при соприкосновении с прекрасным.
  49. Мне бы понравилось жить беззаботно и безмятежно.
  50. Я неохотно расстаюсь со своими вещами.

Обработка полученных данных: подсчитывается сумма баллов по каждой из 10 групп вопросов в соответствии с ключами.

Чувства и эмоции. От любви до ненависти

… сознании, не испытывает ни приятных, ни неприятных чувств. Но все … класс чувств можно подразделить на три группы.

А) Положительные чувства: Удовольствие, самодовольство, радость, чувство удовлетворенности … потребностей. К высшим чувствам относятся моральные, интеллектуальные и эстетические чувства.

А) Моральные чувства: — чувство … как отношение, создаваемое любящими в процессе определенной, …

Ключи:

  • Альтруистическая ЭНЛ — высказывания № 1,11,21, 31, 41.
  • Коммуникативная ЭНЛ — 2, 12, 22, 32, 42.
  • Глорическая ЭНЛ — 3, 13, 23, 33, 43.
  • Праксическая ЭНЛ — 4, 14, 24, 34, 44.
  • Пугническая ЭНЛ — 5, 15, 25, 35, 45.
  • Романтическая ЭНЛ — 6, 16, 26, 36, 46.
  • Гностическая ЭНЛ — 7, 17, 27, 37, 47.
  • Эстетическая ЭНЛ — 8, 18, 28, 38, 48.
  • Гедонистическая ЭНЛ — 9, 19, 29, 39, 49.
  • Акизитивная ЭНЛ — 10, 20, 30, 40, 50.

Бланк ответов:

1)2

11)2

21)1

31)1

41)1

7

2)2

12)2

22)1

32)2

42)2

9

3)2

13)2

23)2

33)2

43)2

10

4)2

14)1

24)2

34)2

44)2

9

5)1

15)1

25)2

35)2

45)1

7

6)1

16)2

26)1

36)0

46)1

5

7)2

17)2

27)1

37)0

47)0

5

8)1

18)2

28)1

38)1

48)0

5

9)2

19)2

29)1

39)0

49)2

7

10)0

20)0

30)2

40)0

50)2

4

Подсчитав полученные результаты, можно сказать, что у данной личности наиболее развита глорическая эмоциональная направленность.

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Источник: https://forpsy.ru/works/metodika-issledovaniya-emotsionalnoy-napravlennosti-lichnosti/

Book for ucheba
Добавить комментарий