20.5. Типология социальной групповой работы

Типология социальных групп

20.5. Типология социальной групповой работы

Социальная структура включает в себя различные групповые общности людей:

1.Социальныеклассы и слоиобщества. Например, рабочие, крестьяне, предприниматели, интеллигенция, служащие.

2.Этнические общности. Включают в себя нации, народности, другие этнические группы.

3.Территориальныеобразования. Среди них жители города или деревни, области или административного района, субъекта федерации или страны в целом.

4.Профессиональные группы. К примеру: врачи, учителя, юристы или операторы-программисты, водители автомобилей, рабочие станочники, группы других профессий и специальностей.

5.Социально-демографические группы. К ним можно отнести: молодежь, группы женщин, пенсионеров.

6.Политические группы. Это массовые движения, политические партии, другие общественные организации, включенные в политическую деятельность.

7.Социокультурные группы. Например: любители телесериалов, рок-музыки, коллекционеры, другие поклонники культуры или субкультуры.

8.Семейно-бытовые общности. К ним можно отнести семью, быт, в их различных видах и формах.

9.Религиозные объединения. Среди них можно назвать различные секты, группы людей, посещающих храмы или соблюдающие отдельные церковные обряды.

Перечисленные выше социальные группы не исчерпывают все многообразие групповых общностей. Но именно эти группы чаще являются объектом исследования социологов.

Используются и другие типологии социальных групп. Их, например, можно подразделять по характеру связей между его членами:

● первичные группы – члены объединены общими эмоциональными, духовными, родственными отношениями и находятся в тесном внутреннем взаимодействии;

● вторичные группы – в них преобладают безличные отношения (например, структурно-функциональные подразделения предприятия, различные союзы, клубы, комитеты).

Группы могут быть классифицированы по степени объективности их существования:

● реальные группы – существуют объективно как объединения людей с конкретными функциями;

● номинальные группы – формируются искусственно с целью исследования по признакам, важным для анализа.

Социальные группы подразделяются по уровню их официальности:

 формальныегруппы – создаются официально и регулируются специальными инструкциями, приказами, постановлениями, законами;

● неформальные группы – складываются стихийно, на основе общих интересов и авторитета лидеров.

В социологии иногда выделяют такое понятие как референтная группа, относительно которой каждый индивид оценивает свое собственное поведение. Именно в референтных группах складываются критерии оценки и определенные эталоны поведения человека. Поэтому этот вид социальной группы часто называется – эталонная группа.

Нередко в социологических анализах используется понятие «коллектив», которое прочно вошло в наш разговорный лексикон и научный язык. Коллектив (от лат. collectivus: собирательный) – это группы людей, имеющие высокий уровень взаимодействия и сплоченности, организованные для совместной деятельности в производственной, политической, социокультурной и других сферах общественной жизни.

Коллектив отличается от такого понятия как толпа – случайное скопление людей, зараженных коллективными настроениями.

В толпе человек лишается индивидуальности, легко соглашается с мнением большинства, поддается влиянию лидеров-демагогов, часто теряет личный самоконтроль. Его сознание, поведение как бы блокируется групповыми настроениями.

Появляется склонность к бессмысленному варварству, примитивному энтузиазму. Люди в толпе способны совершать крайне агрессивные действия или, наоборот, героические поступки на которые не способны в одиночку.

Если между членами группы имеются постоянные межличностные отношения, они называются малые социальные группы. К примеру: семья, спортивная команда, компания друзей.

Главным признаком малых групп является взаимодействиекаждого с каждым (контакты «лицом к лицу»). Поэтому эти группы часто так и называют – контактные группы.

Численность малых групп обычно колеблется от 2-3 (например, семья) до 12 человек (соседская или дружеская компания, спортивная команда, бригада и другие).  Могут быть группы и большей численности. Например, к малым относят группы учащихся или студентов (более 12 человек).

Однако, оптимальной по численности малой группой, удобной для тесного взаимодействия, считается 7 человек. Если членов группы больше, она распадается на относительно самостоятельные подгруппы (фракции).

Группы с большим числом членов называют – большие социальные группы. В отличие от малых или средних групповых общностей, они основаны на социальных связях, не предполагающих обязательные личные контакты и непосредственные связи. Большие группы можно подразделить на характерные виды:

1) статистические (условные, номинальные) группы, выделяемые по признакам, удобным для целей статистического анализа (например, группы работников по степени механизации труда, уровню образования или по размеру доходов;

2) большие социальные группы типа класса, нации, народности;

3) территориальные общности (город, сельская местность, регион или страна в целом);

4) половозрастные (социально-демографические) группы (женщины, молодежь, пенсионеры и т. п.);

5) группы, образуемые общими поведенческими признаками (аудитория радио или телевидения, публика театра, или кино);

В больших социальных группах могут периодически возникать межличностные взаимодействия на различных уровнях групповой иерархии. Однако каждый отдельный член большой группы никогда не сможет вступать в контакты одновременно со всеми другими членами.

Источник: https://socialworkstud.ru/uchebnik-po-osnovam-socziologii/653-tipologija-socialnyh-grupp.html

Социальные группы. Типология социальных групп

20.5. Типология социальной групповой работы

Общество– совокупность самых разных групп:больших и малых, реальных и номинальных,первичных и вторичных.

Социальныегруппы и общности выступают формой социального взаимодействияи представляют собой такиеобъединения людей, которые направленына удовлетворение их потребностей путемосуществления совместных действий.

Cоциальнаягруппаявляется не только посредником междуотдельным человеком и обществом, но исоциальной средой, в которой происходитсоциализация и формируются нормыколлективного поведения. Социальные общности и группы образуют люди сосходными социальными статусами, которыезанимают близкие друг к другу места.

Социальнаягруппа – этосовокупностьиндивидов, выделенных по социальнозначимым признакам ( пол, возраст,национальность, профессия, местожительства, доход, власть, образованиеи др.)

Людейв их взаимодействии объединяют два типасвязей: экспрессивныеи инструментальные.

Экспрессивные,когда индивид принимает эмоциональноеучастие в проблемах других людей и беретна себя обязательства по отношению кним. Благодаря связи с другими людьми,представляющими для нас какое-тозначение, мы достигаем ощущениенадежности, любви, признания, товариществаи личной значимости.

Инструментальныесвязи – это социальные связи, образующиесяв результате сотрудничества индивидов для достижения какой-то цели.

Всоответствии с этими критериями выделяютдва типа групп: первичныеи вторичные.

Первичнаягруппа – это два или более индивидов,имеющих непосредственные, личные, тесныевзаимосвязи друг с другом.В первичных группах главные – экспрессивныесвязи ( друзья, члены семьи, возлюбленные).

Вторичнаягруппа объединяет двух или болееиндивидов, участвующих в безличныхотношениях и собравшихся вместе длядостижения некой конкретной практическойцели. Вовторичных группах главный — инструментальный тип связей; здесь индивиды рассматриваютсякак средства достижения цели, а не каксамоцель взаимного общения (продавецв магазине,кондукторв трамвае).

1)Первичныегруппы играютрешающую роль в процессе социализациииндивида. Они передают культурные моделиобщества и способствуют развитию виндивиде чувства общности, необходимоедля социальной солидарности.

2) Первичные группы обеспечивают ту среду, в которойудовлетворяется большая часть нашихличных потребностей.

3)Первичные группыимеют большое значение, так как являютсямощными инструментами социальногоконтроля.

Всоциологии выделяют также:

Номинальныегруппы – совокупностьлюдей, выделяемая для целей анализа покакому-нибудь признаку, не имеющемусоциального значения (пассажирыэлектрички).

Реальныегруппы – этотакие общности людей, которые способнык самодеятельности, т.е. могут действоватькак единое целое, объединены общимицелями, осознают их, стремятся к ихудовлетворению совместными организаваннымидействиями.

Большоезначение на нас оказывают не толькогруппы, которым мы непосредственнопринадлежим, но и группы, в которые мыне входим. Социологи выделяют внешниеи внутренние группы.

Внутренняягруппа – это группа, в которой индивидидентифицирует себя и к которой онпринадлежит.

Внешняягруппа – это группа, с которой индивидне идентифицирует себя и к которой онне принадлежит.

Мыоцениваем и задаем направление своемуповедению в соответствии со стандартами,заложенными в групповом контексте. Нопоскольку все люди принадлежат кмножеству различных групп, каждая изкоторых в определенном смысле представляетсобой уникальную субкультуру. Различаютсяи стандарты, которыми мы пользуемся дляоценки и организации нашего поведения.

Референтныегруппы – это социальные единицы, накоторые индивид ориентируется приоценке и формировании своих взглядов,чувств и действий.

Приформировании установок и убеждений ипри осуществлении действий людисравнивают или идентифицируют себя сдругими людьми или группами людей, чьиустановки, убеждения и действиявоспринимаются ими как достойныеподражания.

Когдагруппа, членом которой мы являемся, несоответствует нашей референтной группе,у нас может возникнуть ощущениеотносительной депривации– неудовлетворенности, вызваннойразрывом между тем, что мы имеем (обстоятельства, сопутствующие нашейпринадлежности к определенной группе),и тем, что,по нашему мнению, должныбыли бы иметь(т.е. положением, характерным дляреферентной группы).

Невсе референтные группы являютсяположительными. Мы стремимся подчеркнутьразличия между ними и другими.

Всоциологи выделяют группы, которыеносят неустойчивый характер скратковременным взаимодействиемкакого-либо вида

(квазигруппа).Примеромтакой группы является толпа– временноесобрание людей, объединенных в замкнутомпространстве общностью интересов. Взависимости от характера поведения иформирования толпы можно разделить нанесколько видов:

случайнаятолпа обладает неопределенной структурой(собрание людей возле произошедшегодорожно-транспортного происшествия);

обусловленнаятолпа –сбрание людей, заранее планирующееся(болельщики футбольного матча);

экспрессивнаятолпа организуетсяв целях личного удовлетворения её членовпри активности людей ( на проведениирок-фестиваля);

действующаятолпа –эмоционально возбужденная, тяготеющаяк насильственным действиям.

Общиечерты, характерные для поведения людейв любой толпе:

внушаемость,анонимность, спонтанность, неуязвимость.

Втолпе теряют значение индивидуальныеи статусные различия, действующие вобычных условиях социальные нормы.

Малыегруппы.

Социальныегруппы могут классифицировать на основе различных критериев. В зависимости от численности,размероввыделяют малые и большие группы.

Малаягруппа – этонебольшое число людей, которые хорошознают друг друга и постоянно взаимодействуют.Главный группообразующий фактор-непосредственный личный контакт.

Отличительныепризнаки малой группы:

  1. ограниченное число членов, как правило от 2 до 7 человек, но не более 20;

  2. члены малой группы находятся в непосредственном контакте, взаимодействуют в течение определенного времени;

  3. каждый их членов группы взаимодействует со всеми членами;

  4. принадлежность к группе побуждается надеждой найти в ней удовлетворение личных потребностей;

  5. члены группы имеют общие цели, вырабатывают общие правила, стандарты, нормы и ценности.

Размергруппы как структурный компонентоказывает влияние на характервзаимодействий. Чем меньше группа, тембольше возможностей индивид получаетдля того, чтобы узнать других людей иустановить с ними тесные связи. Популярнаяпоговорка «Два человека – компания,три — толпа» иллюстрирует это положение.

Существуетдве исходных формы малой группы: диадаи триада.

Группы,состоящие из двух человек – диады,создают условия для существованиянаиболее тесных и влиятельныхвзаимоотношений, включая отношениямежду родителем и ребенком и между мужеми женой.Чувства и эмоции, как правило,играют большую роль в диадах, чем вгруппах больших размеров.

Добавлениек группе третьего члена — образование триады –коренным образом меняет социальнуюситуацию. Становятся возможны коалиции,когда два члена группы объединяютсяпротив третьего члена.

Исследованиягрупп малого размера показывают, чтонаиболее предпочтительной являетсягруппа из пяти человек. Поскольку этигруппы могут раскалываться на большинство( пять и два), оказаться в меньшинствене означает оказаться в изоляции как втриаде.

Группа из пяти человек достаточновелика для того, чтобы люди ощущали, чтомогут свободно выражать свои эмоции идаже вступать в противоречия друг сдругом, но достаточно мала, чтобы еёчлены могли неуважительно относитьсяк чувствам и потребностям друг друга.

Существуютданные, что группы с четным числом членовотличаются от групп с нечетным составом.В первых в большей мере проявляютсяразногласия, чем в последних, поэтомугруппы с четным числом менее устойчивы.Они могут распадаться на фракции сравным числом членов. Это невозможно вгруппах с нечетным числом членов: в ниходна из сторон всегда имеет численноепреимущество.

Вгрупповом окружении некоторые членыгруппы имеют большее влияние, чем прочие.Таких индивидов называют лидерами.

Маленькиегруппы способны обходиться без лидера,а в группах большой численности отсутствие руководства приводит к хаосу. Лидерыпользуются различными стилями дляоказания влияния на людей.

( оценкатекущих задач, организация действий,снимает напряженность, решает межличностныепроблемы)

Изучениемалых групп важно в силу их огромноговлияния на нравственное и духовноевоспитание человека.

Личностькак предмет социологического анализа.

Вповседневном и научном языке оченьчасто встреча­ютсятермины: «человек»,«индивид», «индивидуальность», «личность».Чащевсего эти слова употребляются каксино­нимы,но если подходить строго к определениюданных понятий,то можно обнаружить существенныесмысловые оттенки.

Человек—понятие самое общее, родовое. Инди­видпонимаетсякак отдельный, конкретный человек, какединичныйпредставитель человеческого роданеделимый,конечный).

Индивидуальностьможноопределить как совокупность черт,отличающих одного индивида от другого,причем раз­личияпроводятся на самых разных уровнях —биохимичес­ком,нейрофизиологическом, психологическом,социаль­номидр.

Понятие личностьвводитсядля выделения, подчеркиваниянеприродной («надприродной», социаль­ной)сущности человека и индивида, т. е. акцент на социальном начале.

Личностьв структуре гуманитарных наук:

Философия– рассматриваетличность с точки зрения её положения вмире как субъекта деятельности, познанияи творчества.

Психология– рассматриваетличность в качестве устойчивой целостностипсихологических процессов, свойств иотношений: темперамента, характера,способностей, волевых качеств и др.

Однимиз центральных направлений социологиявляется исследование личности. Этообуславливается рядом факторов:

*личность является одним из главныхсубъектов общественных отношений;

*функционирование общества невозможнобез учета потребностей и интересовличности;

* личность представляет собой индикаторобщественного развития.

Всоциологии личность определяется как:

I)системное качество индивида, определяемоеего включенностью в об­щественныеотношения и проявляющееся в совместнойдеятельностии общении;

2)субъект социальных отноше­нийи сознательной деятельности.

Социальныекачества человека: социально определеннаяцель деятельности, социальные роли ипозиции, нормы и ценности, уровеньобразованности, профессиональнаяподготовка, трудоспособность,самостоятельность в принятии решений,активность.

Вмомент рождения ребенок еще не являетсяличностью. Онвсего лишь индивид.Чтобы сделаться личностью, человекдолжен пройти определенный путь развития.Непременнымусловием этого развития являются:

1)био­логические, генетически заданныепредпосылки;

2)нали­чиесоциальной среды, мира человеческойкультуры, скоторымребенок взаимодействует. Ребенок, невзаимодей­ствующий с социальнойсредой, еще не человек в собствен­номсмысле слова.

Понятие«личность» показывает, как в каждомчеловеке индивидуальноотражаются социально значимые черты ипро­являетсяего сущность как совокупность всехобщественных отношений.Социологиястремится выявить социальные ос­новыформирования личностных качеств,социальное со­держаниеи социальные функции существующих вобще­стветипов личности, т. е.

изучить личностьи как источник общественнойжизни, и как ее реальный носитель.Конеч­ноже, личность,с точки зрения социологии, обозначаетеди­ничногочеловека, проявляющего социальнозначимые черты индивидуальнойжизнедеятельности благодаря взаимодей­ствиюс другими людьми и тем самым способствующегоста­билизациии развитию общественных отношений.

Социологияличности сосредоточена на трехосновных проблемах:

1)изучение личности как соци­альнойсистемы, элемента социальных общностейи инсти­тутов;

2)изучение личности как объекта социальныхотно­шений (воздействие общества наличность, в том числе и о процессе еесоциализации, воспитания);

3)рассмотрение личностикак субъекта общественных отношений,втомчислесоциальную деятельность и активностьличности.

Источник: https://studfile.net/preview/3938884/page:20/

20.5. Типология социальной групповой работы: На Западе разработано множество подходов в теории социальной

20.5. Типология социальной групповой работы

На Западе разработано множество подходов в теории социальной работы. Систематизация групповой работы реальных направлений представлена следующей классификацией: 1.

Группа досуга. 2.

Образовательные группы: –

группы семейного образования; –

группы профессиональной ориентации; –

группа свободного выбора.

3.  Социальные группы, нацеленные: –

на сохранение адаптивных моделей; –

на изменение адаптивных моделей.

4. Терапевтические группы.

Папел и Ротман в основу классификации социальной групповой работы положили родовые и видовые особенности моделей групповой работы, где разграничительными критериями являлись: тип предоставляемых услуг, особенности ролей и взаимодействий социального работника, теоретическая парадигма метода групповой работы, типология клиента. Это позволило выделить следующие модели групповой работы: модели социальных целей, клиническую модель, модель взаимодействия (взаимопомощи).

Модель социальных целей – деятельность добровольных помощников.

Клиническая модель – учитывается технологический подход, включающий в себя такие элементы, как контракт, план лечения, формирование группы, оценка и завершение.

Модель взаимодействия – взаимная помощь членов группы.

Рассматривая специфику социальной помощи индивиду через возможности группы, Перлман писала: « Сегодня индивид становится членом какой-либо группы, чтобы решить свои «особые» значимые проблемы и установить особые отношения.» Главными целями социальной групповой работы она считает «снятие» проблем и стрессов клиентов.

Многие исследователи к основным целям социальной групповой работы относят: –

посреднический обмен между клиентами; –

общение; –

самоосознание существующих проблем; –

реалистичное оценивание своих проблем; –

принятие социальных норм и ценностей.

Стадии развития групповой работы.

По предложению Г. Кнопки, процесс помощи в групповой интервенции осуществляется через следующие фазы:

1-й этап – профессиональное взаимодействие между профессиональным социальным работником и членами группы;

2-й этап – осуществление взаимодействия между всеми членами группы;

3-й этап – установление вербальной коммуникации между членами группы;

4-й этап – установление невербальной коммуникации между членами группы;

5-й этап – создание членами группы необходимой терапевтической среды.

Основные стадии группового развития современные исследователи ( Майер, Трекер, Сарри и Галински) представляют следующей схемой: 1.

Стадия ориентации – каждый клиент осознает себя в качестве члена группы: происходит выбор ролей, ориентации в складывающейся ситуации, формируется «псевдосплоченность». 2.

Стадия власти – оформляются роли в группе: идет борьба за лидерство, может возникать агрессия в отношении отдельных членов группы; оформляются нормы и ценности при непосредственном участии группы. 3.

Стадия переговоров – оформляется групповая позитивная сплоченность, вырабатываются цели и задачи группы. 4.

Функциональная стадия – группа активно работает, для неё характерны – искренность и спонтанность. 5.

Стадия распада группы – члены группы приходят к осмыслению и решению проблем.

Основные виды социальной групповой работы: 1.

Группы восстановления – организуются в микросоциуме (коммъюните) в местах проживания клиентов.

Коммъюните – индивиды, объединенные общими ценностями, интересами, имеющие общие взгляды и проживающие в одинаковых социальных и экономических условиях на одной территории. Основная цель – совместное рациональное проведение свободного времени.

Основная цель – приобщение членов группы к участию в различных играх, совместном обсуждении информации по вопросам политики, экономики, культуры. 2.

Пути восстановления умений – помочь клиенту восстановить утраченные умения или приобрести новые. Это занятие спортом или различными видами прикладного искусства (гончарное дело, керамика и т.д.). 3.

Образовательные группы – работа строится на основе социальных запросов клиентов к какой-то проблеме. Такими запросами могут быть: правильная организация семейного бюджета, воспитание детей, вопросы внутренней и внешней политики и т.д. 4.

Посредничество – процесс помощи включает: настрой, приготовление социального работника к встрече с клиентом в группе. Социальный работник выступает в роли посредника и вдохновителя, помогает клиенту добиться желаемого. 5.

Группы самопомощи – взаимная поддержка членов группы.

Дракефорд выделяет пять критериев стресса, на основе которых происходит объединение клиентов в группе самопомощи: ответственность, стандарты, конфессия, непрофессионализм, программа действий.

Идеология групп самопомощи формируется на следующих основаниях:

а) люди с общей проблемой лучше могут понять и помочь друг другу;

б) группа – это эффективная среда, где оказывается помощь в самостоятельном решении проблем, вследствие чего происходит формирование чувства собственного достоинства;

в) совместное решение проблем дает ощущение уверенности в своих силах;

г) члены группы в процессе проигрывания вырабатывают необходимые роли;

д) эмпатическое общение в группе способствует самопомощи.

Стратегии группы самопомощи:

а) обеспечение принятия групповой принадлежности;

б) обеспечение адекватного понимания всеми проблемы;

в) возможность для всех обсуждать проблемы, разделять чувства, решать поставленные задачи;

г) возможность брать ответственность в группе;

д) расширять группы самопомощи на ближайшее окружение.

В качестве примеров можно привести группы анонимных алкоголиков (клиенты, страдающие алкогольной зависимостью), анонимных депрессантов (индивиды, страдающие депрессиями), анонимные семьи (родители, имеющие детей инвалидов).

6. Терапевтические группы – развивать понимание индивидом окружающей среды.

Групповая терапия преследует следующие цели:

а) помогает развивать навыки межличностного общения;

б) помогает корректировать хронические болезни со здоровьем;

в) способствует самопознанию личности.

Руководитель (терапевт) фиксирует взаимодействие в группе, разъясняет модели помощи.

Работа психотерапевтов и социальных работников имеет общие черты: 1.

Направление помощи – для психотерапевтической работы это лечебное средство, для социальной работы – это терапия в группе, терапия группы, терапия посредством группы или сочетание этих подходов. 2.

Цель – для психотерапевтической работы преодоление фиксации на болезненном состоянии. В социальной работе – снятие барьеров социальной изоляции. 3.

Роли в процессе групповой работы – центральной фигурой является терапевт, выступает в роли родителей. 4.

Направление деятельности – конечная цель групповой деятельности – обучающая деятельность по приобретению социально необходимых навыков и умений.

20.6. Социальная работа в микросоциальной среде

Это социальная работа, представляющая профессиональную помощь индивидуумам, группам, проживающим на единой территории и имеющим общие проблемы.

Микросоциальная среда – это сообщество индивидов, объединенных общими ценностями, интересами, придерживающихся единых взглядов, проживающих в одинаковых социальных и экономических условиях. Микросоциальная среда – это сложная система социально-экономической и культурно-исторической общности.

Жизненный сценарий микросоциальной среды имеет свою социальную историю, проблемы, кризисы развития, ценности, нормы, принципы взаимодействия с другими структурами. Уоррен считал, что микросоциальная среда имеет основные функции: –

производство-распределение-потребление; –

социализация; –

социальный контроль; –

социальное участие; –

взаимоподдержка.

Социальная среда способствует развитию жизненно важных функций человека:

а) определяются нормы потребления и производства, модели социально необходимого поведения;

б) осуществляется контроль за социальным функционированием в обществе;

в) осуществляется система поддержки отдельного индивида через различные типы организаций: религиозные, общественные, специализированные.

Роли социального работника.

Существует субъект-субъектное взаимодействие социального работника и клиента. Принцип «лицом к лицу» может заменяться принципом «помощь через структуру».

Основными ролями социального работника в микросоциуме являются: адвокат, брокер, эксперт, социальный ориентир.

Микросоциальная среда выдвигает требования профессиональной компетенции – это умение проводить научные исследования на основе социальных, психологических, демографических, статистических данных.

Оперативное вмешательство требует привлечения к совместной деятельности различных специалистов. Это врачи, юристы, психотерапевты при непосредственном участии социальных работников, совместные усилия которых направлены на искоренение наркотической, алкогольной зависимости у клиентов.

Основными принципами социальной работы в микросоциальной среде, по мнению Репорта, являются следующие: –

доступность обслуживания; –

активное сотрудничество клиентов с социальными агентствами; –

межведомственная работа; –

развитие новой инициативы; –

создание сети поддержки; –

децентрализация контроля за методами вмешательства в бюджет; –

активизация подходов; –

закрытый сервис микросоциальной среды; –

подвижность.

Модели социальной работы в микросоциуме представляют модель локального развития, модель социального планирования, модель социальных акций.

Контрольные вопросы

1.

Каковы пределы профессиональной компетенции в «работе со случаем»? 2.

Подходы в социальной работе с клиентами. В чем их различие? 3.

Каковы основные стадии работы с клиентами? 4.

В чем различие социокультурных и терапевтических групп? 5.

Каковы формы социального посредничества? 6.

Раскройте диагностику социальных проблем в социуме.

Источник: https://bookucheba.com/sotsialnaya-rabota-kniga/205-tipologiya-sotsialnoy-gruppovoy-18349.html

Типология социальной групповой работы

20.5. Типология социальной групповой работы

Динамика развития социальной групповой работы такова, что не представляется возможным дать объемную классификацию используемых подходов.

Можно отметить, что первая классификация социальной групповой работы была предложена в 60-е годы Дж. Клейном.

В основе его классификации систематизация реальных направлений групповой работы, характерных для данного времени, что дало возможность предложить ему следующую классификацию:

1. Группы досуга

2. Образовательные группы:

· Группы семейного образования;

· Группы профессиональной ориентации;

· Группы свободного выбора.

3.Социальные группы:

· Нацеленные на сохранение адаптивных моделей;

· Нацеленные на изменение адаптивных моделей.

4. Терапевтические группы.

Papell и Rothman предложили другой подход к классификации социальной групповой работы.

В основе классификации родовые и видовые особенности моделей групповой работы, где разграничительными критериями являлись: тип предоставляемых услуг, особенности ролей и взаимодействий социального работника, теоретическая парадигма метода групповой работы, типология клиента. Такой подход позволил им наметить во всем многообразии групповой работы следующие модели: модель социальных целей, клиническую модель, модель взаимодействия (взаимопомощи).

Модель социальных целей представляла собой традиционную парадигму деятельности, принятую в практики добровольных помощников, однако она уточнялась в соответствии с уровнем развития практики социальной работы.

Клиническая модель групповой социальной работы базировалась на двух доминантах, используемых в групповой работе: средствах и контексте. Для данной модели характерен определенный технологический подход, включающий в себя такие элементы как контракт, план лечение, формирование группы, развитие группы, оценка и завершение.

Модель взаимодействия состоит из элементов взаимной помощи, оказываемой членами группы в процессе групповой динамики.

На схеме показано различие групповой работы в пределах их моделей.

Модели социальной групповой работы

Модель социальных целей Клиническая модель Модель взаимодействий
Тип сервиса Социализация и потребление Интеграция и адаптация Адаптация, социализация, интеграция, потребление
Роль социального работника Помощник Агент взаимодействия Посредник
Образ члена группы Участник, гражданин, Возмущенный, руководитель Девиант, представитель какой-либо малой группы Эго и альтер – эго
Тип деятельности Широкий ряд деятельностей и задач, включающий в свой состав работу в микросоциуме Использование директивных и не директивных средств влияния, включающие в свой состав добавочные средства группы Обручение членов группы процессом интерперсональных отношений
Необходимые умения Программирование Интервенции в групповом процессе, достижение специфических целей Категоризация и диалог
Теоретическая база Эклектическая теоретическая база Социальная ролевая теория, социобихевио-ральная теория, эго-психология, групповая динамика Системная теория и теория поля
Цель группы Социальное сознание и социальная ответственность Лечение социальной дисфункции и специфических поведенческих взаимодействий Достижение обоюдной помощи системы; Начальные, но специфические цели

Основные цели социальной работы в группах

Группа в своем единстве представляет собой интериоризированное Я личности клиента, где разрозненные проблемы, индивидуальные персонализированные смыслы отдельных членов группы приобретают некую целостность и отстраненность. В процессе групповой деятельности происходит осмысление личностных нужд и потребностей, вырабатывается имплицитная концепция в логике целей и задач последующих встреч, намечаются принципы и методы самопомощи.

Рассматривая специфику социальной помощи индивиду через возможности группы, Х. Перлман писала: «Сегодня индивид становится членом какой-либо группы, чтобы решить свои «особые», значимые проблемы и установить особые отношения».[120] Анализируя состояние социальной групповой работы, она выделяет главные цели, к ним она относит: » снятие» проблем и стрессов клиента.

Целевые установки в практике групповой социальной работы связаны с учетом целей используемого метода групповой работы, тех задач, которые стоят перед группой в решении их проблем.

Однако можно отметить, что на основе классификации групп в теории социальной работы разрабатываются подходы к целевым установкам.

Причем, подходы к целям в групповой социальной работе имеют отличия от целевых подходов в групповой психотерапии.

В таблице показаны различные целевые подходы, используемые в социальной работе и групповой психотерапии:

Социальная групповая работа (Papell and Rothman) Групповая психотерапия
1. Индивидуальная оценка (фостерские группы, работа с обидами пожилых людей и т.д)1. Индивидуальное самочувствие (группы личностного роста)
2. Индивидуальная поддержка и обслуживание ( поддержка групп не способных к самообслу-живанию, групп испытывающих трудности в социальных обстоятельствах и т.п.)2. Возможность самореализации ( группы роста)
3.Индивидуальное изменениеСоциальный контроль (профилактическая работа с группами сексуальной агрессии и.т.п) —социализация (работа с группами по формированию социальный навыков для проживания в микросоциуме и т.п.); — Межличностное поведение (группы личностного роста) — Индивидуальные ориентации и ценности (групповая работа, направленная на изменение ценностных ориентаций и т. п.) —материальные обстоятельства ( групповая работа с безработными, получающими пособие и т. п.) — Личностная защита (групповая работа с меньшинствами) —личностный рост и развитие ( Т- группы)3. Межличностное развитие и самоактулизация (группы встреч)
4.Образование, информирование, тренинг ( правовые группы, образовательные группы и.т.п.)  5.Увеличение потенциала зрелости (гештальтгруппы)
1. Досуг / компенсация (группы развития, досуговые группы и т.п.)6.Осознание личностных целей (психодрама)
2. Посредничество между личностями и социальными системами ( посредничество между группами, агентствами, сервисом и т.п.)7.Расширение сферы осознания индивидуумом организмических ощущени (группы телесной терапии)
3. Групповое изменение и /или поддержка (группы работы с семьей, группы коммуникативной компетенции и т.п.)8.Расширение сферы человеческих отношений и переживаний (группы танцевальной терапии)
4. Изменение окружающей среды (групповая работа по изменению окружения жизненного пространства клиента)9.Освобождение от конфликтов и сильных переживаний(группы терапии искусством, Т- группы)
5. Социальное изменение (групповые цели связаны с социальным и политическим взаимодействием группы и институтов и т.п.)10.Овладение навыками межличностного общения ( группы тренинга умений)

Исходя из того, что социальная групповая работа направлена на расширение жизненного пространства клиента, осознание и приобретение им социальных и жизненных ценностей, улучшение социального функционирования к основным целям социальной групповой работы можно отнести:

— посреднический обмен между клиентами;

— общение;

— самоосознание существующих проблем;

— реалистичное оценивание своих проблем;

— принятие социальных норм и ценностей.

Стадии развития групповой работы

Групповая работа имеет определенные фазы своей активности, каждая из которой несет свою организационную и терапевтическую нагрузку. Имеется различная периодизация группового развития, одну из такой в социальной работе была предложена Г. Конопкой[121].

Процесс помощи в групповой интервенции осуществляется через следующие стадии:

1 этап — целенаправленное, теплое, понимающее профессиональное взаимодействие между профессиональным социальным работником и членами группы;

2 этап- управление групповым процессом, осуществление взаимодействия между всеми членами группы;

3 этап – установление вербальной коммуникации между членами группы;

4 этап – установление невербальной коммуникации между членами группы;

5 этап — целенаправленный выбор и создание членами группы необходимой терапевтической среды.

Вместе с тем, можно отметить, что стадии работы с группой выделяемые современными исследователями Maier, Trecker, Sarri и Galinsky и другими, имеют общие подходы, несмотря на терминологические и структурные различия. Таким образом, основные стадии группового развития можно представить в виде следующей обобщенной схемы:

1. Стадия ориентации – клиенты осознают себя в качестве члена группы, происходит выбор ролей, ориентации в складывающейся ситуации, проявляются определенные страхи перед неизвестными формами взаимодействия, на этой основе формируется «псевдосплоченность».

2. Стадия власти – оформляются роли в группе, идет борьба за лидерство, растет сопротивление, может распространяться агрессия к одному из членов группы, оформляются нормы и ценности при непосредственном участии группы.

3. Стадия переговоров – происходит структурирование группы, оформляется групповая позитивная сплоченность, совместно вырабатываются цели, роли и задачи группы, отмечаются сходные проблемы и эмоциональные переживания.

4. Функциональная стадия – стадия активно работающей группы, заинтересованность в разрешении проблем, поддержка членов группы друг друга, искренность и спонтанность характерные тенденции группового развития, стадия принятия решения.

5. Стадия распада группы – ситуация при которой отдельными членами группы и группой в целом происходит осмысление и решение своих проблем, формулируется задача о необходимости окончания совместной групповой деятельности.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Источник: https://studopedia.ru/8_77753_tipologiya-sotsialnoy-gruppovoy-raboti.html

Book for ucheba
Добавить комментарий