3.2.12. Диагностика межличностных отношений (А. А. Рукавишников)

Опросник межличностных отношений (ОМО) А.А. Рукавишников, В. Шутьц

3.2.12. Диагностика межличностных отношений (А. А. Рукавишников)

Инструкция. Опросник предназначен для оценки типичных способов вашего отношения к людям. В сущности здесь нет правильных и неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ.Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести. Однако в этом случае нас интересует, как вы ведете себя в действительности.

Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы. Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго над каким-либо вопросом.

    Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего вам подходит:

    (1) Обычно(2) Часто(3) Иногда(4) По случаю(5) Редко(6) Никогда
  1. Стремлюсь быть вместе со всеми.
  2. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.
  3. Становлюсь членом различных групп.
  4. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами групп.
  5. Когда представляется случай, я склонен стать членом интересных организаций.
  6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.
  7. Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь.
  8. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.
  9. Стремлюсь задействовать других в своих планах.
  10. Позволяю другим судить о том, что я делаю.
  11. Стараюсь быть среди людей.
  12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения.
  13. Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно.
  14. Легко подчиняюсь другим.
  15. Стараюсь избегать одиночества.
  16. Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.

    Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на вас или на которых ваше поведение может распространяться. Относится к:

    (1) Большинству людей(2) Многим(3) Некоторым людям(4) Нескольким людям(5) Одному двум людям(6) Никому
  17. Стремлюсь относиться к другим приятельски.
  18. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.
  19. Мое личное отношение к окружающим – холодное и безразличное.
  20. Предоставляю другим, чтобы руководили ходом события.
  21. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными.
  22. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.
  23. Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими.
  24. Позволяю другим судить о том, что я делаю.
  25. С другими веду себя холодно и безразлично.
  26. Легко подчиняюсь другим.
  27. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

    Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на вас, или на которых ваше поведение распространяется.

    (1) Большинству людей(2) Многим(3) Некоторым людям(4) Нескольким людям(5) Одному двум людям(6) Никому
  28. Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.
  29. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.
  30. Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других.
  31. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.
  32. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.
  33. В обществе других стремлюсь руководить ходом событий.
  34. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.
  35. Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно.
  36. Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.
  37. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях).
  38. Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски.
  39. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.
  40. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

    Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из следующих ответов.

    (1) Обычно(2) Часто(3) Иногда(4) По случаю(5) Редко(6) Никогда
  41. В обществе стараюсь играть главенствующую роль.
  42. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.
  43. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.
  44. Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.
  45. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.
  46. Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно.
  47. Стремлюсь сильно влиять на деятельность других.
  48. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.
  49. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.
  50. В обществе стараюсь руководить ходом событий.
  51. Мне нравится, когда другие приглашают принять участие в их деятельности.
  52. Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно.
  53. Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу.
  54. В обществе руковожу ходом событий.

Обработка результатов и интерпретацияСлева (зеленые колонки) приводятся пункты шкал, справа – номера правильных ответов. При совпадении ответа испытуемого с ключом – он оценивается в один балл, при несовпадении – 0 баллов.

Ключи для обработки шкал опросника

IeCwAe
11,2,3,421,2,3,4,541,2
31,2,3,4,561,2,381,2
51,2,3,4,5101,2,3121
71,2,3141,2,3171,2,3
91,2,3181,2,3,4193,4,5,6
111,2201,2,3,4211
131221,2,3,4231
151242253,4,5,6
161262271
IwCeAw
281,2301,2,3,4291
311,2331,2,3,4,5321,2
341,2361,2,3355,6
371411,2,3,4,5381,2,3
391441,2,3,4405,6
421,2,3471,2,3,4,5431
451,2,3501,2,3,4464,5,6
481,2,3,4531,2,3,4491
511,2,3541,2,3525,6

Баллы колеблются от 0 до 9.

Чем больше они приближаются к экстремальным оценкам, тем большее применение имеет следующее описание поведения:

Включение:

  • Ie — низкое означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет склонен их избегать;
  • Ie — высокое предполагает, что индивид чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь тенденцию их искать;
  • Iw — низкое предполагает, что индивид имеет тенденцию общаться с небольшим количеством людей;
  • Iw — высокое предполагает, что индивид имеет сильную потребность быть принятым остальными и принадлежать к ним.

Контроль:

  • Се — низкое означает, что индивид избегает принятия решений и взятия на себя ответственности;
  • Се — высокое означает, что индивид старается брать на себя ответственность, соединенную с ведущей ролью;
  • Cw — низкое предполагает, что индивид не принимает контроля над собой;
  • Cw — высокое отражает потребность в зависимости и колебания при принятии решений;

Аффект:

  • Ае — низкое означает, что индивид очень осторожен при установлении близких интимных отношений;
  • Ае — высокое предполагает, что индивид имеет склонность устанавливать близкие чувственные отношения;
  • Aw — низкое означает, что индивид очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает более глубокие эмоциональные отношения;
  • Aw — высокое типично для лиц, которые требуют, чтобы остальные без разбора устанавливали с ним близкие эмоциональные отношения.

От суммы баллов зависит степень применимости приведенных выше описаний:
0-1 и 8-9 — экстремально низкие и экстремально высокие баллы, поведение будет иметь компульсивный характер.
2-3 и 6-7 — низкие и высокие баллы, и поведение лиц будет описываться в соответствующем направлении.

4-5 — пограничные баллы, и лица могут иметь тенденцию поведения, описанного как для низкого, так и для высокого «сырого» счета.Эти оценки удобно интерпретировать с учетом средних и стандартных отклонений соответствующей популяции.

Характеристика шкал опросника межличностных отношений (ОМО)Включение:Выраженное поведение.

Ie — стремление принимать остальных, чтобы они имели интерес ко мне и принимали участие в моей деятельности; активно стремлюсь принадлежать к различным социальным группам и быть как можно больше и чаще среди людей.Требуемое поведение.

Iw — стараюсь, чтобы остальные приглашали меня принимать участие в их деятельности и стремились быть в моем обществе, даже когда я не прилагаю к этому никаких усилий.
Контроль:Выраженное поведение. Се — пытаюсь контролировать и влиять на остальных: беру в свои руки руководство и стремлюсь решать, что и как будет делаться.Требуемое поведение.

Сw — стараюсь, чтобы остальные контролировали меня, влияли на меня и говорили мне, что я должен делать.
Аффект:Выраженное поведение. Ae — стремлюсь быть в близких, интимных отношениях с остальными, проявлять к ним свои дружеские и теплые чувства.Требуемое поведение.

Aw — стараюсь, чтобы другие стремились быть ко мне эмоционально более близкими и делились со мной своими интимными чувствами.Оценки по этим шкалам — числа в промежутке от 0 до 9. Следовательно, результат выражается суммой шести однозначных чисел.

Комбинации этих оценок дают индексы объема интеракций (e + W) и противоречивости межличностного поведения (e – W) внутри и между отдельными областями межличностных потребностей, а также коэффициенты совместимости в диаде или группе, состоящей из большого количества членов.

Опросник межличностных отношений (ОМО) А.А.

Рукавишникова является русскоязычной версией широко известного за рубежом опросника FIRO, разработанного американским психологом В. Шутцем. У человека существуют три межличностные потребности и те области поведения, которые относятся к этим потребностям, достаточным для предсказания и объяснения межличностных явлений.

Шутц (1958) указал на тесную связь между биологическими и межличностными потребностями: 1) биологические потребности возникают как отражение необходимости в создании и поддержании удовлетворительного равновесия между организмом и физической средой так же, как социальные потребности касаются создания и поддержания равновесия между индивидом и его социальной средой.

Следовательно, как биологические, так и социальные потребности являются требованием оптимального обмена между средой, либо физической, либо социальной, и организмом;2) неудовлетворение биологических потребностей ведет к физическим заболеваниям и смерти; психическая болезнь, а иногда и смерть может быть результатом неадекватного удовлетворения межличностных потребностей;3) хотя организм и способен определенным образом адаптироваться к недостаточному удовлетворению биологических и социальных потребностей, но это принесет лишь временный успех.Если у ребенка фрустрировалось удовлетворение межличностных потребностей, то как следствие у него сформировались характерные способы адаптации. Эти способы, формирующиеся в детстве, продолжают существовать и в зрелом возрасте, определяя в целом типичный способ ориентации индивида в социальной среде.Потребность включения. Это потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми, на основе которых возникают взаимодействие и сотрудничество.Удовлетворительные отношения означают для индивида психологически приемлемые взаимодействия с людьми, которые протекают в двух направлениях:1) от индивида к другим людям – диапазон от «устанавливает контакты со всеми людьми» вплоть до «не устанавливает контакты ни с кем»;2) от других людей к индивиду – диапазон от «всегда с ним устанавливают контакты» вплоть до «никогда с ним не устанавливают контакты».На уровне эмоций потребность включения определяется как потребность создавать и поддерживать чувство взаимного интереса. Это чувство включает в себя: 1) интерес субъекта к другим людям; 2) интерес других людей к субъекту. С точки зрения самооценки потребность включения проявляется в желании чувствовать себя ценной и значимой личностью. Поведение, соответствующее потребности включения, направлено на установление связей между людьми, которые можно обрисовать понятиями исключения или включения, принадлежности, сотрудничества. Потребность быть включенным трактуется как желание нравиться, привлекать внимание, интерес. Хулиган в классе, который бросается ластиками, делает это из-за недостатка внимания к нему. Даже если это внимание к нему отрицательно, он частично удовлетворен, т.к. наконец кто-то обратил на него внимание.Быть человеком, не похожим на других, т.е. быть индивидуальностью, – другой аспект потребности включения. Большая часть стремлений направлена на то, чтобы быть замеченным, обратить на себя внимание. К этому человек стремится для того, чтобы отличаться от других людей. Он должен быть индивидуальностью. Основным в этом выделении из массы других является то, что нужно добиться понимания. Человек считает себя понятым, когда им кто-либо интересуется, видит присущие лишь ему особенности. Однако это не значит, что его должны почитать и любить.Проблемой, возникающей часто в начале межличностных отношений, является решение, быть ли вовлеченным в данное отношение или нет. Обычно при первоначальном установлении взаимоотношений люди пытаются представиться друг другу, часто стараясь найти в себе ту черту, которая могла бы заинтересовать других. Часто человек первоначально молчалив, т.к. он не уверен в том, что интересен другим людям; это все касается проблемы включения.Включение подразумевает такие понятия, как взаимоотношения между людьми, внимание, признание, известность, одобрение, индивидуальность и интерес. От аффекта оно отличается тем, что не включает в себя сильных эмоциональных привязанностей к отдельным людям; а от контроля тем, что его сущностью является занятие видного положения, но никогда – доминирование.Характерные способы поведения в этой области формируются, прежде всего, на основе детского опыта. Отношения «родитель-ребенок» могут быть либо позитивными (ребенок находится в постоянном контакте и взаимодействии с родителями), либо негативными (родители игнорируют ребенка, и контакт минимальный). В последнем случае ребенок испытывает страх, чувство того, что он незначительная личность, чувствует сильную потребность быть принятым группой. Если же включение неадекватное, то он пытается подавить этот страх либо устранением и замкнуться, либо интенсивной попыткой включиться в другие группы.Потребность контроля. Эта потребность определяется как потребность создавать и сохранять удовлетворительные отношения с людьми, опираясь на контроль и силу. Удовлетворительные отношения включают психологически приемлемые отношения с людьми в двух направлениях:1) от индивида к остальным людям в диапазоне от «всегда контролирует поведение остальных людей» вплоть до «никогда не контролирует поведение других»;2) от других людей к индивиду – в диапазоне от «всегда контролируют» до «никогда не контролируют».На эмоциональном уровне эта потребность определяется как стремление создавать и сохранять чувство взаимного уважения, опираясь на компетенцию и ответственность. Это чувство включает: 1) достаточное уважение по отношению к другим; 2) получение достаточного уважения со стороны других людей. На уровне самопонимания данная потребность проявляется в необходимости чувствовать себя компетентной и ответственной личностью. Поведение, вызванное потребностью контроля, относится к процессу принятия решения людьми, а также затрагивает области силы, влияния и авторитета. Потребность в контроле варьируется в континууме от стремления к власти, авторитету и контролю над другими (и, более того, над чьим-то будущим) до необходимости быть контролируемым, т.е. быть избавленным от ответственности. Не существует жестких связей между поведением, направленным на доминирование над другими, и поведением, направленным на подчинение другим в одном человеке. Два человека, которые доминируют над другими, могут различаться по тому, как они позволяют другим управлять собой. Например, властный сержант может подчиняться приказам своего лейтенанта с удовольствием, в то время как хулиган может постоянно перечить своим родителям. Поведение в этой области, кроме прямых форм, имеет также и косвенные, особенно в среде образованных и вежливых людей.Отличие поведения контроля от поведения включения состоит в том, что не предполагает известность. «Власть вне трона» – прекрасный пример высокого уровня потребности в контроле и низкого уровня включения. «Остряк» – яркий пример большой необходимости во включении и малой – в контроле. Поведение контроля от поведения аффекта отличается тем, что оно имеет дело больше с отношениями власти, чем с эмоциональной близостью.В отношении «родитель-ребенок» может быть два экстремума: от сильно ограниченного; регламентированного поведения (родитель полностью контролирует ребенка и принимает за него все решения) до полной свободы (родитель позволяет, чтобы ребенок решал все самостоятельно). В обоих случаях ребенок чувствует страх, что он будет не способен справиться с ситуацией в критический момент. Идеальные отношения между родителем и ребенком редуцируют этот страх, тем не менее, слишком сильный или слишком слабый, контроль ведет к формированию оборонительного поведения. Ребенок стремится преодолеть страх либо доминированием над остальными и, при том подчиняться правилам, либо отвергает контролирование других людей или их контроль над собой.Межличностная потребность в аффекте. Она определяется как потребность создавать и удерживать удовлетворительные отношения с остальными людьми, опираясь на любовь и эмоциональные отношения. Потребность этого типа касается, прежде всего, парных отношений.Удовлетворительные взаимоотношения всегда включают психологически приемлемые отношения личности с другими людьми в двух направлениях:1) от индивида к остальным людям – в диапазоне от «завязывают близкие личные отношения с каждым» до «не завязывает близких личных отношений ни с кем»;2) от других людей к индивиду – в диапазоне от «всегда завязывают близкие личные отношения с индивидом» до «никогда не заключают близких личных отношений с индивидом».На эмоциональном уровне данная потребность определяется как стремление создавать и сохранять чувство взаимного теплого эмоционального отношения. Оно включает: 1) способность любить остальных людей в достаточной степени; 2) понимание, что человек любим остальными людьми в достаточной степени.Потребность в аффекте на уровне самопонимания определяется как потребность индивида чувствовать, что он достоин любви. Она обычно касается близких личных эмоциональных отношений между двумя людьми. Эмоциональное отношение является отношением, которое может существовать, как правило, между двумя людьми, тогда как отношения в области включения и контроля могут существовать как в паре, так и между индивидом и группой лиц. Потребность в аффекте ведет к поведению, целью которого является эмоциональное сближение с партнером или партнерами.Поведение, соответствующее потребности в эмоциональных связях в группах, свидетельствует об установлении дружеских отношений и дифференциации между членами группы. Если такая потребность отсутствует, то индивид, как правило, избегает близкой связи. Общим методом избегания близкой связи с каким-либо одним человеком является дружеское отношение со всеми членами группы.В детстве, если ребенок воспитывается неадекватно в эмоциональном плане, то у него может сформироваться чувство страха, которое впоследствии он может попытаться преодолеть разными способами: либо замыкание в себе, т.е. избеганием близких эмоциональных контактов, либо попыткой вести себя внешне приятельски.По отношению к межличностным взаимодействиям включение считается, прежде всего, формированием отношения, тогда как контроль и аффекция касаются отношений, которые уже сформировались. Среди существующих отношений контроль касается тех людей, которые отдают приказы и решают что-либо за кого-то, а аффекция касается того, каким становится отношение – эмоционально близким или далеким.Короче говоря, включение можно охарактеризовать словами «внутри-снаружи», контроль – «вверху-внизу», а аффекцию – «близко-далеко». Дальнейшую дифференциацию можно вести на уровне количества людей, включенных в отношения. Аффекция – это всегда отношения в паре, включение – это обычно отношение индивида ко многим людям, контроль же может быть как отношением к паре, так и отношением ко многим людям.Предыдущие формулировки подтверждают межличностный характер этих потребностей. Для нормального функционирования индивида необходимо, чтобы существовало равновесие в трех областях межличностных потребностей между ним и окружающими людьми.

Источник:
  1. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 490 с. (c.167-171)

Источник: http://testoteka.narod.ru/mlo/1/18.html

3.2.12. Диагностика межличностных отношений (а. А. Рукавишников)

3.2.12. Диагностика межличностных отношений (А. А. Рукавишников)

Инструкция.Опросник предназначен для оценкитипичных способов вашего

отношения к людям.В сущности, здесь нет правильных илинеправильных ответов,

правилен каждыйправдивый ответ.

Иногда людистремятся отвечать на вопросы так, как,по их мнению, они

должны были бысебя вести. Однако в данном случае насинтересует, как вы ведете

себя в действительности.

Некоторые вопросыочень похожи друг на друга. Но все-такиони подразумевают

разные вещи.Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопросотдельно, без оглядки на

другие вопросы.Время ответа на вопросы не ограничено,но не размышляйте

слишком долго надкаким-либо вопросом.

Имя Возраст Дата

Группа Символ Место работы (учебы): e w

e+w e-w 1 С А

Для каждогоутверждения выберите ответ, которыйбольше всего вам подходит.

Итак, прочитавутверждение, запишите номер ответа,расположенный в скобках

слева от каждойстрочки. Пожалуйста, будьте внимательныпри выборе ответа и его

записи.

1 2 3 4 5

6 Обычно Часто Иногда По случаю Редко

Никогда 0 1. Стремлюсьбыть вместе со всеми. 0 2. Предоставляюдругим решать

вопрос о том, чтонеобходимо будет сделать. 0 3. Становлюсьчленом различных

групп. 0 4. Стремлюсьиметь близкие отношения с остальнымичленами группы. 0 5.

Когда предоставляетсяслучай, я склонен стать членом интересныхорганизаций. 06.

Допускаю, чтобыдругие оказывали сильное влияние намою деятельность. 0 7.

Стремлюсь влитьсяв неформальную общественную жизнь. 0 8.Стремлюсь иметь

близкие и сердечныеотношения с другими. 0 9. Стремлюсьзадействовать других в

своих планах. 0 10.Позволяю другим судить о том, что яделаю. 011. Стараюсь

быть среди людей.0 12. Стремлюсь устанавливать с другимиблизкие и сердечные

отношения. 0 13. Имеюсклонность присоединяться к остальнымвсякий раз, когда

делается что-тосовместно. 0 14. Легко подчиняюсь другим.015. Стараюсь

избегать одиночества.0 16. Стремлюсь принимать участие всовместных

мероприятиях.ОТНОСИТСЯ К: 1 2 3

4 5 6 Большинству людей

Многим Некоторым Нескольким Одному-двум Ни к кому

ЛЮДЯМ ЛЮДЯМ ЛЮДЯМ ЛЮДЯМ 0 17. Стремлюсь

относиться к другимприятельски. 018. Предоставляю другимрешать вопрос о том,

что необходимобудет сделать. 0 19. Мое личное отношениек окружающим —

холодное ибезразличное. 0 20. Предоставляю другимруководить ходом событий. 0

21. Стремлюсь иметьблизкие отношения с остальными. 0 22.Допускаю, чтобы

другие оказывалисильное влияние на мою деятельность.023. Стремлюсь приобрести

близкие и сердечныеотношения с другими. 0 24. Позволяю другимсудить о том,

что я делаю. 0 25. Сдругими веду себя холодно и безразлично.026. Легко

подчиняюсь другим.0 27. Стремлюсь иметь близкие и сердечныеотношения с

другими. ОТНОСИТСЯК: 1 2 3 4

5 6 Большинству людей Многим Некоторым

Нескольким Одному-двум Ни к кому людям людям людям

людям 0 28.Люблю, когда другие приглашают меняучаствовать в

чем-нибудь. 0 29. Мненравится, когда остальные люди относятсяко мне

непосредственнои сердечно. 0 30. Стремлюсь оказыватьсильное влияние нз

деятельностьдругих. 0 31. Мне нравится, когда другиеприглашают меня

участвовать всвоей деятельности. 0 32. Мне нравится,когда другие относятся ко

мне непосредственно.0 33. В обществе других стремлюсь руководитьходом событий.

0 34. Мне нравится,когда другие подключают меня к своейдеятельности. 0 35. Я

люблю, когда другиеведут себя со мной холодно и сдержанно.036. Стремлюсь,

чтобы остальныепоступали так, как я хочу. 0 37. Мне нравится,когда другие

приглашают меняпринять участие в их дебатах (дискуссиях).0 за. Я люблю, когда

другие относятсяко мне по-приятельски. 0 39. Мне нравится,когда другие

приглашают меняпринять участие в их деятельности. 0 40.Мне нравится, когда

окружающие относятсяко мне сдержанно. 1 2 3

4 5 6 Обычно Часто Иногда

Случайно Редко Никогда 041. В обществе стараюсьиграть

главенствующуюроль. 0 42. Мне нравится, когда другиеприглашают меня

участвовать вчем-нибудь. 0 43. Мне нравится, когда другиеотносятся ко мне

непосредственно.0 44, Стремлюсь, чтобы другие делали то,что я хочу. 0 45. Мне

нравится, когдадругие приглашают меня участвовать всвоей деятельности. 0 45.

Мне нравится, когдадругие относятся ко мне холодно исдержанно. 0 47.

Стремлюсь сильновлиять на деятельность других. 0 48. Мненравится, когда

другие подключаютменя к своей деятельности. 049. Мненравится, когда остальные

люда относятся комне непосредственно и сердечно. 050. Вобществе стараюсь

руководить ходомсобытий. 051. Мне нравится, когда другиеприглашают принять

участие в ихдеятельности. 052. Мне нравится, когда комне относятся сдержанно.

053. Стараюсь, чтобыостальные делали то, что я хочу. 054. Вобществе руковожу

ходом событий.

Обработка данных

Ключи для обработкишкал опросника межличностных отношений(ОМО) Слева

приводятся пунктышкал, справа — номера правильных ответов.При совпадении

ответа испытуемогос ключом — он оценивается в 1 балл, принесовпадении — 0

баллов.

Iе Cw Ae

I.1 234 2.12345 4. 12

3. 1 2345 6. 123 8. 12

5. 12345 10. 123 12. 1

7.123 14.123 17. 123

9. 123 18. 1234 19. 3456

11.1 20.1234 21. 1

13.1 22.12 23. 1

15. 1 24.12 25. 3456

16.1 26.12 27. 1

Iw Ce Aw

28.12 30.1234 29. 1

31.1 2 33.12345 32. 12

34. 1 2 36.123 35. 56

37.1 41.12345 38. 123

39.1 44.1234 40. 56

42.1 2 3 47.12345 43. 1

45.123 50. 1234 46. 456

48. 1 2 3 4 53.1234 49. 1

51.123 54.123 52. 56

Интерпретацияполученных результатов

Баллы колеблютсяот 0 до 9. Чем больше они приближаются кэкстремальным

оценкам, тем большееприменение имеет следующее описаниеповедения:

а) включение:

Iе — низкое;означает, что индивид не .чувствует себяхорошо среди людей и

будет склонен ихизбегать;

le — высокое;предполагает, что индивид чувствуетсебя, хорошо среди людей и

будет иметьтенденцию их искать;

Iw — низкое;предполагает, что индивид имеет тенденциюобщаться с небольшим

количеством людей;

Iw — высокое;предполагает, что индивид имеет сильнуюпотребность быть

принятым остальнымии принадлежать к ним.

б) контроль:

Се — низкое;означает, что индивид избегает принятиярешений и взятия на

себя ответственности;

Се — высокое;означает, что индивид старается братьна себя ответственность,

соединенную сведущей ролью;

Cw — низкое;предполагает, что индивид не принимаетконтроля над собой;

Cw — высокое;отражает потребность в зависимости иколебания при принятии

решений;

В) аффект:

Ае — низкое;означает, что индивид очень остороженпри установлении близких

интимных отношений;

Ае — высокое;предполагает, что индивид имеет склонностьустанавливать

близкие чувственныеотношения;

Aw — низкое;означает, что индивид очень остороженпри выборе лиц, с

которыми создаетболее глубокие эмоциональные отношения;

Aw — высокое;типично для лиц, которые требуют, чтобыостальные без разбора

устанавливали сним близкие эмоциональные отношения.

От суммы балловзависит степень применимости приведенныхвыше описаний: 0-1

и 8-9 — экстремальнонизкие и экстремально высокие баллы,поведение будет иметь

ком-пульсивныйхарактер. 2-3 и 6-7 — низкие и высокие баллы,и поведение лиц

будет описыватьсяв соответствующем направлении. 4-5-пограничные баллы, и лица

могут иметьтенденцию поведения, описанного какдля низкого, так и для высокого

«сырого» счета.Эти оценки удобно интерпретировать сучетом средних и

стандартныхотклонений соответствующей популяции.

Характеристикашкал ОМО

ВКЛЮЧЕНИЕ(выраженное поведение)

le — стремлениепринимать остальных, чтобы они имелиинтерес ко мне и

принимали участиев моей деятельности; активно стремлюсьпринадлежать к

различным социальнымгруппам и быть как можно больше и чащесреди людей.

Требуемоеповедение

Iw — стараюсь, чтобыостальные приглашали меня приниматьучастие в их

деятельности истремились быть в моем обществе, дажекогда я не прилагаю к

этому никакихусилий.

КОНТРОЛЬ(выраженное поведение)

Се — пытаюськонтролировать и влиять на остальных:беру в свои руки

руководство истремлюсь решать, что и как будетделаться.

Требуемое поведение

Cw — стараюсь,чтобы остальные контролировали меня,влияли на меня и

говорили мне, чтоя должен делать.

АФФЕКТ(выраженное поведение)

Ае — стремлюсьбыть в близких, интимных отношениях состальными, проявлять

к ним свои дружескиеи теплые чувства.

Требуемое поведение

Aw — стараюсь,чтобы другие стремились быть ко мнеэмоционально более

близкими и делилисьсо мной своими интимными чувствами.

Оценки по этимшкалам — числа в промежутке от 0 до 9.Следовательно,

результат выражаетсясуммой шести однозначных чисел. Комбинацииэтих оценок

дают индексы объемаинтеракций (е + W) и противоречивостимежличностного

поведения (е — W)внутри и между отдельными областямимежличностных

потребностей, атакже коэффициенты совместимости вдиаде или группе, состоящей

из большогоколичества членов.

3.2.13. Самооценкапсихической устойчивости

в межличностныхотношениях

(М. В. Секач, В. Ф.Перевалов, Л. Г. Лаптев)

Назначение.Авторская методика СПРУ адресуетсялюдям разных возрастов,

социальных рангов,видов деятельности и не имеет никакихпротивопоказаний по

здоровью. Впрактическом плане она имеет наибольшуюзначимость для действий в

экстремальныхусловиях, когда требуется становитьсянад обстоятельствами и

побеждать их.Методика позволяет определить возможностьруководителя проявлять

психическуюустойчивость по четырем психологическимкомпонентам: интеллект,

воля, эмоции иличностно-профессиональные качества.Именно они, интегрируясь в

системное психическоеобразование, составляют основу психическойустойчивости

руководителя,

Данная методика(предпочтительнее ее компьютерныйвариант) выявляет динамику

уровней психическойустойчивости. При этом достоверностьрезультатов повышается

в 6 раз при переходеот двукратного тестирования в течениегода к пятикратному

опросу.

Инструкция,Предлагаем вам ответить на вопросыискренне и однозначно и

занести свои ответыв бланк опросника. При ответе на каждыйвопрос необходимо

указыватьопределенное отношение к проблеме,содержащейся в вопросе, выражая

согласие илиотрицание -«да» или «нет». Если определениев опроснике

соответствуетвашему представлению о себе, на бланкеперечеркните номер этого

определения.Показателем правильности усвоенияинструкции может служить

следующая формасамопроверки.

Например:

Если вы утвердительноответили более чем на половину вопросов(6,16, 26, 36, 46,

45), то результаттестирования по «шкале лжи» признаетсянедействительным. В

ином случаерезультаты тестирования указывают наодин из уровней психической

устойчивостируководителя.

1 11 21 31 41 51 2 12 22 3242 52 3 13 23 33 43 53 4 14 24 34 44 54 5 15 25

35 45 55 6 16 26 36 46 56 7 1727 37 47 57 8 18 2S 38 48

L=

E=

%=

1

2

3

4 919 29 39 49

10 20 30 40 50

Опросник

1.Я отдаю распоряжениявсем подчиненным в одинаковой форме.

2.Я уверен, чтопоощрение — более сильный стимул длясотрудника, чем боязнь

наказания.

3.Моя позиция лидерасоответствует реальному статусу.

4.Когда необходимо,я могу заставить людей работать столько,сколько нужно для

дела,

5. Я стараюсь, чтобыкаждый сотрудник максимально проявлялсвои способности.

6.Мне не нравится,когда меня хвалят.

7.Я редко ошибаюсь,давая целостную квалификационнуюхарактеристику сотрудникам.

8.То, что моимподчиненным кажется везением или удачей,на самом деле плод моих

долгих размышленийи действий.

9. Мои служебные иличные интересы в целом совпадают.

10.В периоды учебы(школа, вуз) я всегда был среди лучших.

11.Я предпочитаютакую работу, при которой можносамостоятельно определять, что

и как делать.

12.Мне удается вестиза собой людей, даже если они независимыот меня.

13.Я думаю, что самоеглавное в жизни — быть мастером своегодела.

14.По утрам я обычночувствую себя отдохнувшим и бодрым.

15.У меня нетощущения, что жизнь меня утомляет.

16.Я никогда невздрагиваю перед неожиданным вызовомк руководству.

17. Меня не смущаетприсутствие большого количестванезнакомых людей.

18.Я не отмечал,чтобы у меня пропадал или изменялсяголос во время спора.

19. В прохладнуюпогоду я никогда не потею.

20.Мне нравитсяпостоянно находиться среди людей.

21.В экстремальныхситуациях у меня не было ощущения удушья.

22.Мое настроениене бывает связано с изменением погоды.

23.Меня не беспокояткошмарные сновидения.

24.Я отстаиваютолько то, в чем искренне убежден.

25.Моя профессияудовлетворяет меня.

26.Я думаю, что моипривычки хороши и желательны.

27. Я считаю, чтолюбая неприятность закончится, но ждатьэтого не следует.

28.Принимая решениев сложных ситуациях, я рассчитываютолько на свой опыт и

знания,

29.Я полностью отдаюсебя своей профессии.

30.Я удовлетворенрезультатами самореализации в выбранномвиде деятельности.

31.Я не думаю оболезнях, пусть все идет своим чередом.

32.Я всегда смотрюсобеседнику прямо в глаза.

33.Я не верю вслучайности, совпадения, суеверия.

34.Меня интересуетвсе новое.

35.Я могу заставитьсебя работать столько, сколько необходимодля дела.

36.Я никогда непередаю слухи.

37.У меня широкийкруг интересов.

38.Я лучше себячувствую, когда работаю, чем когдабездельничаю.

39.Я всегда убежден,что делаю нужное и полезное дело.

40.Чаще всего я могупредугадать решение начальника.

41.Я могу решатьделовые вопросы с людьми, которых невыношу.

42.Рутинная работабыстро вызывает у меня раздражение.

43.Я люблю работатьс людьми опытными и умными.

44.Я уважаю людей,которые достигли успеха без постороннейпомощи.

45.Свои решения явсегда стараюсь научно обосновывать.

46.Я всегда такой,каким кажусь.

47.Я работаю восновном из-за желания победить, выиграть.

48.Не обязательно,чтобы мои решения одобрялись подчиненными.

49.Я считаю, чтознающий проблему руководитель всегдалегко доведет ее до

любого исполнителя.

50.Я постоянночувствую свою ответственность на работе.

51.Я не волнуюсьиз-за пустяков.

52.Я не обращаювнимания на то, о чем говорят у меня заспиной.

53.В различныхситуациях и в общении с разными людьмия веду себя совершенно

по-разному,

54.Возраст собеседникане мешает мне установить деловой контакт.

55.Мне не трудноосвоиться в новом качестве и в новомколлективе.

Обработка иинтерпретация результатов

Проверитьрезультаты исследования по «шкале лжи».Если количество

утвердительныхответов на вопросы 6, 16, 26, 36,46, 45 большеполовины, то

данные признаютсянедействительными.

Подсчитатьобщее количество положительных ответов,кроме ответов на

вопросы «шкалылжи».

Определитьпроцентный уровень положительныхответов. Для этого их

количество делитсяна константное число 49 и умножается на100.

Характеристикауровней СПУР

Высокий уровеньпсихической устойчивости руководителяхарактеризует его

способностьвыполнять управленческие функции влюбых реальных условиях без

существенногопсихического и физического напряжения(70% и более положительных

ответов).

Стабильныйуровень психической устойчивостипозволяет руководителю

осуществлятьуправленческие функции успешно, безнегативных последствий для

психическогоздоровья (50% положительных ответов).

Удовлетворительныйуровень обеспечивается, если руководительдобивается

положительныхрезультатов в управленческой деятельности,мобилизуя весь свой

творческий потенциал(30% положительных ответов).

Если руководительне соответствует одному или несколькимкритериям

психическойустойчивости в такой степени, что неспособен успешно выполнять

управленческиефункции, то его психическую устойчивостьможно считать

недостаточной(25% положительных ответов).

Недостаточныйуровень психической устойчивости нетождественен «неустойчивой

психике». Это лишьуровень измерения психической ипрофессиональной

состоятельностируководителей с соответствующим стажемработы на руководящей

должности иопределенного возраста.

Литература

1.Бойко В.В-Коммуникативная толерантность.-СПб.,1998.

2. Ильин Е. П. Эмоциии чувства. — СПб., 2001.

3. ЛабунсшВ. А.,МенджерицкаяЮ.А., Бреус БД. Психологиязатрудненного общения.

— М., 2001.

4. Лучшиепсихологические тесты. Сб. избранныхтестов /Под ред. А. Ф. Кудряшова.

-СПб., 1992.

5. Психолого-педагогическиепроблемы развития личности в современныхусловиях:

Психология ипедагогика в общественной практике. -СПб., 2000.

6. Снетков В. М.Психология коммуникаций в организациях.- СПб., 2000.

Источник: https://studfile.net/preview/7008182/page:41/

Gurutestov.ru

3.2.12. Диагностика межличностных отношений (А. А. Рукавишников)

Шкалы: включение, контроль, аффект

Назначение теста

Инструкция к тесту Опросник предназначен для оценки типичных способов вашего отношения к людям. В сущности, здесь нет правильных или неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ.Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести.

Однако в данном случае нас интересует, как вы ведете себя в действительности. Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы. Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго над каким-либо вопросом.

Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего вам подходит.

Тест

Обычно (1), часто (2), иногда (3), по случаю (4), редко (5), никогда (6) 1. Стремлюсь быть вместе со всеми. 2. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать. 3. Становлюсь членом различных групп. 4. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами группы. 5.

Когда предоставляется случай, я склонен стать членом интересных организаций. 6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность. 7. Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь. 8. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими. 9. Стремлюсь задействовать других в своих планах. 10. Позволяю другим судить о том, что я делаю. 11.

Стараюсь быть среди людей. 12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения. 13. Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно. 14. Легко подчиняюсь другим. 15. Стараюсь избегать одиночества. 16. Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.

Относится к: большинству людей (1), многим людям (2), некоторым людям (3), нескольким людям (4), одному-двум людям (5), ни к кому (6) 17. Стремлюсь относиться к другим приятельски. 18. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать. 19. Мое личное отношение к окружающим – холодное и безразличное. 20. Предоставляю другим руководить ходом событий.

21. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными. 22. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность. 23. Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими. 24. Позволяю другим судить о том, что я делаю. 25. С другими веду себя холодно и безразлично. 26. Легко подчиняюсь другим. 27.

Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими. Относится к: большинству людей (1), многим людям (2), некоторым людям (3), нескольким людям (4), одному-двум людям (5), ни к кому (6) 28. Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь. 29. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно. 30.

Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других. 31. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности. 32. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно. 33. В обществе других стремлюсь руководить ходом событий. 34. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности. 35.

Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно. 36. Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу. 37. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях). 38. Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски. 39. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности. 40.

Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно. Обычно (1), часто (2), иногда (3), по случаю (4), редко (5), никогда (6) 41. В обществе стараюсь играть главенствующую роль. 42. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь. 43. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно. 44.

Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу. 45. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности. 46. Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно. 47. Стремлюсь сильно влиять на деятельность других. 48. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности. 49.

Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно. 50. В обществе стараюсь руководить ходом событий. 51. Мне нравится, когда другие приглашают принять участие в их деятельности. 52. Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно. 53. Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу. 54. В обществе руковожу ходом событий.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Ключи для обработки шкал опросника межличностных отношений (ОМО). Слева приводятся пункты шкал, справа – номера правильных ответов. При совпадении ответа испытуемого с ключом – он оценивается в 1 балл, при несовпадении – 0 баллов.

   Ie                         Cw                        Ae
№ вопр.№ отв.№ вопр.№ отв. № вопр.№ отв.

1    1 2 3 4        2    1 2 3 4 5     4     1 2 3    1 2 3 4 5     6    1 2 3           8     1 2 5    1 2 3 4 5    10    1 2 3          12    1 7    1 2 3         14    1 2 3          17    1 2 3 9    1 2 3         18    1 2 3 4       19    3 4 5 6 11  1              20    1 2 3 4        21    1 13  1              22    1 2             23    1 15  1              24    1 2             25    3 4 5 6 16  1              26    1 2             27    1

   Iw                     Ce                           Aw

№ вопр.№ отв.№ вопр.№ отв.№ вопр.№ отв. 28    1 2         30    1 2 3 4        29    1 31    1 2         33    1 2 3 4 5     32    1 2 34    1 2         36    1 2 3          35    5 6 37    1            41    1 2 3 4 5    38    1 2 3 39    1            44    1 2 3 4       40    5 6 42    1 2 3       47    1 2 3 4 5    43    1 45    1 2 3       50    1 2 3 4       46    4 5 6 48    1 2 3 4    53    1 2 3 4       49    1 51    1 2 3       54    1 2 3         52    5 6


Интерпретация рзультатов теста

Баллы колеблются от 0 до 9. Чем больше они приближаются к экстремальным оценкам, тем большее применение имеет следующее описание поведения:

Включение:

•    Ie – низкое; означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет склонен их избегать; •    Ie – высокое; предполагает, что индивид чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь тенденцию их искать; •    Iw – низкое; предполагает, что индивид имеет тенденцию общаться с небольшим количеством людей; •    Iw – высокое; предполагает, что индивид имеет сильную потребность быть принятым остальными и принадлежать к ним.

Контроль:

•    Се – низкое; означает, что индивид избегает принятия решений и взятия на себя ответственности; •    Се – высокое; означает, что индивид старается брать на себя ответственность, соединенную с ведущей ролью; •    Cw – низкое; предполагает, что индивид не принимает контроля над собой; •    Cw – высокое; отражает потребность в зависимости и колебания при принятии решений;

Аффект:

•    Ае – низкое; означает, что индивид очень осторожен при установлении близких интимных отношений; •    Ае – высокое; предполагает, что индивид имеет склонность устанавливать близкие чувственные отношения; •    Aw – низкое; означает, что индивид очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает более глубокие эмоциональные отношения; •    Aw – высокое; типично для лиц, которые требуют, чтобы остальные без разбора устанавливали с ним близкие эмоциональные отношения. От суммы баллов зависит степень применимости приведенных выше описаний: •    0-1 и 8-9 – экстремально низкие и экстремально высокие баллы, поведение будет иметь компульсивный характер. •    2-3 и 6-7 – низкие и высокие баллы, и поведение лиц будет описываться в соответствующем направлении. •    4-5 – пограничные баллы, и лица могут иметь тенденцию поведения, описанного как для низкого, так и для высокого «сырого» счета. Эти оценки удобно интерпретировать с учетом средних и стандартных отклонений соответствующей популяции.


Характеристика шкал опросника межличностных отношений (ОМО)

Включение:

Выраженное поведение. Ie – стремление принимать остальных, чтобы они имели интерес ко мне и принимали участие в моей деятельности; активно стремлюсь принадлежать к различным социальным группам и быть как можно больше и чаще среди людей.

Требуемое поведение. Iw – стараюсь, чтобы остальные приглашали меня принимать участие в их деятельности и стремились быть в моем обществе, даже когда я не прилагаю к этому никаких усилий.

Контроль:

Выраженное поведение. Се – пытаюсь контролировать и влиять на остальных: беру в свои руки руководство и стремлюсь решать, что и как будет делаться.

Требуемое поведение. Сw – стараюсь, чтобы остальные контролировали меня, влияли на меня и говорили мне, что я должен делать.

Аффект:

Выраженное поведение. Ae – стремлюсь быть в близких, интимных отношениях с остальными, проявлять к ним свои дружеские и теплые чувства.

Требуемое поведение. Aw – стараюсь, чтобы другие стремились быть ко мне эмоционально более близкими и делились со мной своими интимными чувствами.

Оценки по этим шкалам – числа в промежутке от 0 до 9. Следовательно, результат выражается суммой шести однозначных чисел. Комбинации этих оценок дают индексы объема интеракций (e + W) и противоречивости межличностного поведения (e – W) внутри и между отдельными областями межличностных потребностей, а также коэффициенты совместимости в диаде или группе, состоящей из большого количества членов.

Источники

Диагностика межличностных отношений (А.А.Рукавишников) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.167-171.

Источник: http://www.gurutestov.ru/test/300/

Опросник межличностных отношений

3.2.12. Диагностика межличностных отношений (А. А. Рукавишников)

Материал Psylab.info — энциклопедии психодиагностики

Опросник межличностных отношений (ОМО) является русскоязычной версией широко известного за рубежом опросника FIRO (Fundamental Interpersonal Reiations Orientation), разработанного американским психологом В. Шутцем. Автор предлагаемой версии А. А.

Рукавишников. Опросник направлен на диагностику различных аспектов межличностных отношений в диадах и группах, а также на изучение коммуникативных особенностей личности. Он может с успехом использоваться в консультативной и психотерапевтической работе.

Опросник ОМО основан на основных постулатах трехмерной теории межличностных отношений В.Шутца. Важнейшей идеей данной теории является положение о том, что каждый индивид имеет характерный способ социальной ориентации по отношению к другим людям, и эта ориентация определяет его межличностное поведение.

Опросник предназначен для оценки поведения человека в три основных областях межличностных потребностей: «включения» (I), контроля» (С) и «аффекта» (А).

Внутри каждой области принимают во внимание два направления межличностного поведения: выраженное поведение индивида (е), т.е.

мнение индивида об интенсивности собственного поведения в данной области; и поведение, требуемое индивидом от окружающих (w), интенсивность которого является оптимальной для него.

Опросник состоит из шести шкал, каждая из которых, в сущности, содерд;ит утверждение, девятикратно повторяющееся с некоторыми изменениями. Всего в опроснике содержится 54 утверждения, каждое из которых требует от тестируемого, чтобы он выбрал один из ответов в рамках шестибальной оценочной шкалы.

В результате оценивания ответов тестируемого психолог получает баллы по шести основным шкалам: Ie, Iw. Се, Cw, Ae, Aw, на основе которых затем составляется характеристика особенностей межличностного поведения тестируемого.

Теоретические основы

В теории делается попытка объяснить межличностное поведение индивида на основе трех потребностей: «включения», «контроля» и «аффекта». Эти потребности развиваются в детстве во взаимодействии ребенка со взрослыми, прежде всего, с родителями.

Так, развитие потребности «включения» зависит от того, насколько ребенок был включен в семью; потребность «контроля» зависит от того, был ли поставлен акцент в отношениях «родитель-ребенок» на свободу или контроль; потребность «аффекта» зависит от степени, в которой ребенок был эмоционально принят или отвержен его ближайшим окружением.

Если эти потребности не были удовлетворены в период детства, индивид чувствует себя незначительным, некомпетентным, недостойным любви. Для преодоления этих чувств он вырабатывает у себя защитные механизмы, которые проявляются как характерные способы поведения в межличностных контактах.

Сформированные в детстве, эти способы поведения продолжают существовать и в зрелом возрасте, определяя в целом типичные особенности ориентации индивида в социальной среде.

В. Шутц выделяет три типа «нормального» межличностного поведения внутри каждой области, которые соответствуют разным, степени удовлетворения соответствующих потребностей:

  1. Дефицитарное поведение, предполагающее, что индивид прямо не пытается удовлетворить свои потребности;
  2. Чрезмерное — индивид постоянно пытается, во что бы то ни стало удовлетворить потребности;
  3. Идеальное поведение — потребности адекватно удовлетворяются.

Потребность «контроля»

Для каждой области описано также патологическое поведение. Характерные способы поведения двух индивидов в межличностном взаимодействии могут быть либо совместимыми, либо нет. В.Шутц определяет межличностную совместимость как такие отношения между двумя или более индивидами, при которых достигается та или иная степень взаимного удовлетворения межличностных потребностей.

  1. Социально дефициентный тип. Боязнь недружелюбия, соединенная с чувством, что остальные его не понимают, может сопровождаться недостатком мотивации к жизни, снижением энтузиазма, упорства в достижении целей и т.п.
  2. Социально чрезмерный тип — экстраверт, личность, которая находится в постоянном поиске контактов, стремится к людям, активно добивается внимания и расположения. Бессознательно такой человек также испытывает страх быть отвергнутым, но на уровне поведения он делает все, чтобы любыми путями сконцентрировать на себе внимание (даже прямым навязыванием себя группе), сделать так, чтобы его заметили, достичь известности.
  3. Социально выровненный тип — индивид, у которого взаимоотношения в сфере включения были успешными с детства; установление контактов с людьми не представляет для него трудностей. Он уверенно чувствует себя и в одиночестве, и с людьми, способен на риск и вхождение в различные группы, но может и воздерживаться от риска и взаимодействий, если считает это неуместным. Он ощущает себя ценной и значимой личностью, способен сам искренне интересоваться другими.
  4. Патология. Неуспешное установление отношений в области включения ведет к отчуждению и замкнутости, к попыткам человека создать свой собственный искусственный мир. Вероятно развитие функциональных психозов, аутизма, шизофрении.

Потребность «включения»

Потребность «включения» — это потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми на основе которых возникают взаимодействие и сотрудничество.

С точки зрения самооценки данная потребность проявляется в желании чувствовать себя ценной и значимой личностью, нравиться, привлекать внимание и интерес, в стремлении добиться признания, извести истиц одобрения. Быть человеком, непохожим на других, т.е. быть индивидуальностью — другой аспект потребности «включения».

Оспенным в этом выделении из массы других является то, что для достижения полноценных взаимоотношений с людьми нужно добиться понимания, почувствовать, что окружающие видят присущие лишь индивиду черты и особенности.

Характерные способы поведения в этой области формируются, прежде всего, на основе детского опыта.

Отношения «родитель-ребенок» могут быть либо позитивными (ребенок находится в постоянном контакте и взаимодействии с родителями), либо негативными (родителя игнорируют ребенка, их контакты минимальны).

В последнем случае ребенок испытывает чувство того, что он незначительная личность, переживает страх, который пытается подавить либо устранить.

Эта потребность определяется как потребность создавать и сохранять удовлетворительные отношения с людьми, опираясь на контроль и силу, как необходимость чувствовать себя компетентной и ответственной личностью. Поведение, вызванное этой потребностью, относится к процессу принятия решений, а также затрагивает области силы, влияния, авторитета.

Оно может варьировать от стремления к власти, авторитету и контролю над другими (и, более того, над чьим-то будущим) до желания быть контролируемым, быть избавленным от любой ответственности.

Важно отметить, что не существует жестких связей между поведением, направленным на доминирование над другими, и поведением, направленным на подчинение другим в одном человеке:

Люди, которые доминируют лад другими, могут различаться по тому, как они позволяют другим управлять собой. Поведение в этой области кроме прямых форм имеет также и косвенные, особенно в среде образованных и вежливых людей.

замкнутостью, либо интенсивной попыткой включиться в другие группы. В зрелом возрасте появляются следующие типы межличностного поведения.

  1. Социально дефициентный тип — человек, у которого уровень включения невысок. Его можно назвать необщительным, избегающим контактов с людьми. Сознательно он, как правило хочет сохранять дистанцию между собой и окружающими, мотивируя это тем, что стремится сохранить свою индивидуальность и не раствориться в толпе. На бессознательном же уровне определенно имеет место страх быть отвергнутым, страх одиночества и изоляции, человек чувствует себя бесполезным, не способным вызвать интерес и внимание окружающих. В отношениях «родитель-ребенок» может быть два экстремальных варианта. От сильно ограниченного, регламентированного поведения (родитель полностью контролирует ребенка и принимает за него все решения) до полной свободы (родитель позволяет, чтобы ребенок все решал самостоятельно). В обоих случаях ребенок чувствует страх, что он не способен справиться с ситуацией в критический момент и стремится преодолевать этот страх либо доминированием над остальными притом подчиняясь правилам, либо отвергает контролирование других людей или их контроль над собой. В зрелом возрасте диагностируются следующие типы поведения в области контроля.
  2. Абдикрат — это личность с тенденцией к подчинению ,отказ от власти («абдикрации») и отказу от влияния в поведении. Для таких людей характерно стремление к подчиненному положению, нерешительность в принятии решений, стремление переложить ответственность на других. Обычно — последователь кого-либо или лояльный заместитель, но редко человек, который берет ответственность за принятие окончательного решения. Для таких людей наиболее характерной реакцией является попытка избегать, уходить от ситуаций, в которых они чувствуют себя беспомощными, некомпетентными, безответственными. Враждебность обычно выражается как пассивное сопротивление. Бессознательно индивид с таким типом поведения ощущает, что мало способен вести себя как взрослый человек с чувством ответственности, испытывает страх, что такую ответственность на него могут возложить. Как правило, у него отсутствует доверие к людям, которые могут отказать ему в помощи.
  3. Автократ — это личность со склонностью к доминантному межличностному поведению. Она — искатель власти, конкурент стремиться владеть другими людьми предпочитает иерархическую систему отношений, в которой сама стоит на вершине. Обычно потребность в контроле распространяется на самые разные области: интеллектуальное или физическое превосходство также могут служить прямыми средствами достижения власти, установления контроля над поведением и решениями окружающих людей. Скрытые, бессознательные чувства у автократа такие же, как и у абдикрата: ощущение собственной неспособности принимать ответственные решения, постоянное подозрение, что ему не доверяют, что его пытаются контролировать и принимать за нею решения. Но все поведение направлено на то, чтобы любыми способами опровергнуть это чувство, как у других, так и у самого себя
  4. Демократ — это человек, который успешно определил свои отношения в области контроля еще в детстве, для которого власть и контроль не являются проблемой. Он чувствует себя в равной мере уверенно, отдавая или не отдавая приказы, принимая или не принимая их — в зависимости от конкретной ситуации. Бессознательно он ощущает себя способным человеком с чувством ответственности, которого уважают окружающие, доверяют ему, и следовательно, не испытывает потребности постоянно доказывать свою компетентность или увиливать от принятия решений.
  5. Патология. Неспособность индивида к контролю или влиянию ведет к развитию психопатической личности.

Потребность в «аффекте»

Она определяется как потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми, опираясь на любовь и близкие, теплые эмоциональные контакты. На эмоциональном уровне она проявляется в способности индивида любить других людей и в осознании того, что он любим другими в достаточной степени, что он достоин любви.

Данная потребность обычно касается личных эмоциональных отношений между двумя близкими людьми (парных взаимоотношений) и ведет к поведению, направленному на эмоциональное сближение с партнером или партнерами.

В детстве, если воспитание ребенка было неадекватным в эмоциональном плане, может сформироваться чувство страха, которое индивид в последствии может попытаться преодолеть различными способами, вырабатывая соответствующие типы поведения.

  1. Чувственно дефицитный тип — индивид, очень слабо испытывающий чувство эмоциональной привязанности, стремящийся избегать близких личных отношений с окружающими. Он старается поддерживать контакты на поверхностном, дистантном уровне, и его устраивает, когда остальные поддерживают с ним такие же отношения. Подсознательно он постоянно ищет удовлетворительных эмоциональных отношений, но боится, что его никто не любит; даже искренне сам любя людей, он не доверяет их чувствам по отношению к себе. Прямым методом поддержания эмоционального расстояния выступает уход от контактов, избегание людей, даже если это ведет к враждебности. «Утонченный метод» — это внешне состоять в дружеских связях со всеми, чтобы избежать близкой связи с каким-либо одним человеком. В отличие от боязни «включения», заключающейся в осознании того, что личность малоинтересная, незначительная бесполезная, боязнь аффектации проявляется в отношении к себе как неприятной, непривлекательной, недостойной личности.
  2. Чувственно чрезмерный тип пытается сблизиться со всеми чет, чтобы окружающие изначально вели себя по отношению к нему доверительно. Быть любимым для него особенно важно, чтобы ослабить беспокойство от сознания того, что его мог, отвергнуть и никогда не полюбят. Прямой способ добиться любви — это открытая попытка завоевать одобрение, быть чутким, расположить к себе, доверять людям. Более утонченный метод — манипулятивный: иметь много друзей, поддерживать приятельские отношения со всеми членами группы и незаметно предотвращать любую попытку с их стороны устанавливать дружеские отношения с кем-либо еще. Такие люди, как правило, обладают острой реакцией, их поступки мотивируются силь¬ной потребностью в привязанности, они обладают более или менее выраженным чувством враждебности, основанном на подсознательном предчувствии отказа, отвержения со стороны окружающих.
  3. Чувственно уравновешенный тип — индивид с позитивным опы¬том в области эмоциональных отношений с детства. Он одинаково хорошо чувствует себя в ситуации, требующей тесных эмоциональных связей, и там, где требуется эмоциональная отделенность, дистантность. Для него также важно быть любимым, но если его не любят, он способен признать этот факт спокойно, как результат конкретно складывающихся отношений с конкретным человеком. Подсознательно он чувствует, что привлекателен для тех, кто его хорошо знает, что он способен внушить истинную привязанность и любовь.
  4. Патология. Трудности в эмоциональной области обычно ведут к неврозам.

Процедура проведения

Опросник можно предъявлять как индивидуально, так и в группе. Письменная инструкция достаточно проста и обычно не нуждается в дополнительном объяснении. Время проведения опроса не ограничивается.

Инструкция

Опросник предназначен для оценки типичных способов вашего отношения к людям. В сущности здесь нет правильных и неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ.

Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести. Однако в этом случае нас интересует, как вы ведете себя в действительности.

Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы. Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго над каким-либо вопросом.

Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего Вам подходит.

Номер ответа напишите в скобках слева от каждой строчки.

Пожалуйста, будьте как можно более внимательны.

Обработка результатов

Результаты опроса оцениваются при помощи «ключа». Каждому ответу, совпадающему с «ключом», присваивается один балл. Сумма баллов составляет первичную оценку, полученную по соответствующей шкале.

Ключ

Слева приводятся пункты шкал, справа — номера правильных (работающих) ответов. При совпадении с ключом ответ оценивается в 1 балл, при несовпадении — 0 баллов.

Ie Ce Ае 1

30

4

3

33

8

5

36

12

7

41

17

9

44

19

11

47

21

13

50

23

15

53

25

16

54

27

Iw Cw Aw 28

2

29

31

6

32

34

10

35

37

14

38

39

18

40

42

20

43

45

22

46

48

24

59

51

26

52

1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4 1, 2
1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4 1, 2
1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3 1
1, 2, 3 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3
1, 2, 3 1, 2, 3, 4 3, 4, 5, 6
1, 2 1, 2, 3, 4, 5 1
1 1, 2 1
1 1, 2, 3, 4 3, 4, 5, 6
1 1, 2, 3 1
1, 2 1, 2, 3, 4, 5 1
1, 2 1, 2, 3 1, 2
1 1, 2, 3 5, 6
1 1, 2, 3 1, 2, 3
1 1, 2, 3, 4 5, 6
1, 2, 3 1, 2, 3, 4 1
1, 2, 3 1, 2, 3, 4 4, 5, 6
1, 2, 3, 4 1, 2 1
1, 2, 3 1, 2 5, 6

Таким образом, получают баллы по всем основным шести шкалам (Ie, Iw, Се, Cw, Ae, Aw), которые представляют собой целые числа в интервале от 0 до 9.

Далее при анализе данных обращают внимание на соотношение, комбинацию баллов по основным шкалам, которая позволяет вычислить индекс объема интеракций [math](e + w)[/math] и индекс противоречивости межличностного поведения [math](e — w)[/math] внутри и между отдельными Сластями межличностных потребностей.

Полученные данные позволяют также определить коэффициент взаимной совместимости в Диаде. Он высчитывается следующим образом; если обозначим выраженное поведение индивида А в той или иной области символом е1, а индивида Б — символом е2, а требуемое поведение этих лиц — соответственно w1 и w2, то коэффициент совместимости имеет вид [math]K = [e1 — w2] + [e2 — w1][/math]

Интерпретация результатов

Общий ход интерпретации данных целесообразно осуществлять, следующем порядке.

Прежде всего, анализируются оценки, полученные по основным шкалам. Характеристика поведения субъекта дается на основании следующих описаний:

  • Ie — выраженное поведение в области «включения». Высокие значения но этой шкале означают активное стремление человека принадлежать к различным группам, быть включенным, как можно чаще находиться среди людей; стремление принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участи в его деятельности, проявляли к нему интерес. Низкие значения говорят о том, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь склонность избегать контактов.
  • Iw — требуемое поведение в области «включения». Высокие значения по этой шкале свидетельствуют о стремлении индивида к тому, чтобы окружающие приглашали его принимать у частое в их делах, «приглашали», прилагали усилия, чтобы быть в его обществе, даже в тех случаях, когда он сам ничего не делает для этого. Низкие значения предполагают, что человек проявляет тенденцию общаться с малым количеством людей, не проявляет поведения, направленного на поиски контактов, на стремление принадлежать к группам и общностям.
  • Се — выраженное поведение в области «контроля». Высокие значения свидетельствуют о стремлении индивида контролировать и влиять на окружающих, брать в свои руки руководство и принятие решений за себя и других. Низкие — показатель того, что индивид активно избегает принятия решений и взятия на себя ответственности.
  • Сw — требуемое поведение» в области «контроля». Высокие значения отражают потребность индивида в зависимости, в ожидании контроля и руководства со стороны окружающих, говорят о нежелании брать и, а себя ответственность. Низкие значения предполагают, что индивид не принимает контроля над собой.
  • Aе — выраженное поведение в области «аффекта». Высокие значения отражают стремление человека быть в близких, интимных отношениях с другими и проявлять к ним свои теплые и дружеские чувства. Низшие — показатель большой осторожности и избирательности в установлении близких чувственных отношений.
  • Aw — требуемое поведение в области «аффекта». Высокие показатели говорят о потребности индивида в том, чтобы окружающие стремились быть к нему эмоционально более близкими делились своими интимными чувствами, вовлекали в глубокие эмоциональные отношения. Низкие показатели означают, что человек очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает интимные, глубокие отношения.

Количество баллов, которое может быть набрано по каждой из шести шкал опросника, колеблется от 0 до 9. От величины баллов зависит степень применимости приведенных выше описаний;

  • 0-1 и 8-9 экстремально низкие и экстремально высокие баллы, при этом поведение индивида приобретает компульсивный характер;
  • 2-3 и 6-7 — низкие и высокие баллы, поведение индивида может быть описано в соответствующем направлении;
  • 4-5 — пограничные баллы и в поведении человека могут наблюдаться тенденции, характерные как для высокого, так и для низкого уровня.

Для более точной оценки полученных результатов необходимо учитывать нормативные данные соответствующей популяции. Интерпретация результатов осуществляется на основе описанных ранее характеристик потребностей и типов межличностного поведения.

Кроме того, оценки по отдельным шкалам не должны интерпретироваться отдельно друг от друга. Способ ориентации индивида в той или иной области значительно влияет (позитивно или негативно) на его межличностную активность в других областях.

Например, сильное желание создать близкие эмоциональные отношения (высокое А) может быть блокировано неспособностью субъекта устанавливать контакт (низкое I).

Далее осуществляется интерпретация индексов. Индекс объема интеракций (e + w) в каждой из областей I, С, А характеризует психологически предпочитаемую человеком интенсивность контактов, отражающую в целом интенсивность поведения, направленного на удовлетворение соответствующей межличностной потребности. Значения индекса могут варьировать от 0 до 18.

Межличностная ориентация индивида внутри каждой области I, C, E — определена разницей между выраженным (е) и требуемым (w) поведением и выражается в определенном значении индекса противоречивости межличностного поведения, которое может варьировать от о до 9. Чем больше его величина, т.е. чем больше разрыв между собственным и требуемым от окружающих поведением, тем больше вероятность внутренних конфликтов и фрустрации в данной области.

При интерпретации коэффициентов взаимной совместимости необходимо исходить из соответствующих теоретических представлений В теории В. Шутца совместимость трактуется как такая особенность отношений .между двумя и более людьми, которая ведет к взаимному удовлетворению межличностных потребностей.

Людой индивид в каждой межличностной области желает вести себя определенным образом и допускает, чтобы партнеры вели себя по отношению к нему определенным образом. Взаимная совместимость предполагает, что выражаемое поведение одного члена диады должно соответствовать требуемому поведению другого члена, и наоборот.

То есть для определения меры взаимного удовлетворения межличностных потребностей необходимо принять во внимание следующее: выражает ли индивид А поведение, требуемое индивидом Б; удовлетворяет ли индивида А по¬ведение, выражаемое индивидом Б. Взаимная совместимость может быть представлена количественно, если сравнивать интенсивность по ведения с точки зрения е и w.

Коэффициент совместимости достигает оценок от 0 до 18. Чем ближе оценка к 0, тем выше взаимная совместимость в диаде.

Ссылки

Опросник межличностных отношений online

Литература

Источник: https://psylab.info/%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9

Диагностика межличностных отношений (А.А.Рукавишников)

3.2.12. Диагностика межличностных отношений (А. А. Рукавишников)

Шкалы: включение, контроль, аффект

Опросник предназначен для оценки типичных способов вашего отношения к людям. В сущности, здесь нет правильных или неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ.Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести. Однако в данном случае нас интересует, как вы ведете себя в действительности.

Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы.

Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго над каким-либо вопросом.

Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего вам подходит.

Тестовый материал

Обычно (1), часто (2), иногда (3), по случаю (4), редко (5), никогда (6)

  1. Стремлюсь быть вместе со всеми.
  2. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.
  3. Становлюсь членом различных групп.
  4. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами группы.
  5. Когда предоставляется случай, я склонен стать членом интересных организаций.
  6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.
  7. Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь.
  8. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.
  9. Стремлюсь задействовать других в своих планах.
  10. Позволяю другим судить о том, что я делаю.
  11. Стараюсь быть среди людей.
  12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения.
  13. Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно.
  14. Легко подчиняюсь другим.
  15. Стараюсь избегать одиночества.
  16. Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.

Относится к: большинству людей (1), многим людям (2), некоторым людям (3), нескольким людям (4), одному-двум людям (5), ни к кому (6)

  1. Стремлюсь относиться к другим приятельски.
  2. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.
  3. Мое личное отношение к окружающим – холодное и безразличное.
  4. Предоставляю другим руководить ходом событий.
  5. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными.
  6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.
  7. Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими.
  8. Позволяю другим судить о том, что я делаю.
  9. С другими веду себя холодно и безразлично.
  10. Легко подчиняюсь другим.
  11. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

Относится к: большинству людей (1), многим людям (2), некоторым людям (3), нескольким людям (4), одному-двум людям (5), ни к кому (6)

  1. Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.
  2. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.
  3. Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других.
  4. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.
  5. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.
  6. В обществе других стремлюсь руководить ходом событий.
  7. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.
  8. Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно.
  9. Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.
  10. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях).
  11. Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски.
  12. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.
  13. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

Обычно (1), часто (2), иногда (3), по случаю (4), редко (5), никогда (6)

  1. В обществе стараюсь играть главенствующую роль.
  2. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.
  3. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.
  4. Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.
  5. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.
  6. Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно.
  7. Стремлюсь сильно влиять на деятельность других.
  8. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.
  9. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.
  10. В обществе стараюсь руководить ходом событий.
  11. Мне нравится, когда другие приглашают принять участие в их деятельности.
  12. Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно.
  13. Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу.
  14. В обществе руковожу ходом событий.

Ключ к тесту

Ключи для обработки шкал опросника межличностных отношений (ОМО). Слева приводятся пункты шкал, справа – номера правильных ответов. При совпадении ответа испытуемого с ключом – он оценивается в 1 балл, при несовпадении – 0 баллов.

Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Войти через ВКонтакте

Внимание!
1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото

Источник: https://vsetesti.ru/84/

Book for ucheba
Добавить комментарий