3.2. Объект и субъект социальной работы

Объекты и субъекты социальной работы

3.2. Объект и субъект социальной работы

Объектысоциальной работы формируются объективнопод воздействием социально-экономическихусловий жизни, субъекты тоже возникаютв тех же социально-экономических иполитических условиях, но формируютсяопределенными политическими и социальнымиинститутами, то есть относятся кнадстроечным явлениям.

Характеристикуобъектов и субъектов социальной работынеобходимо рассматривать с учетом всехее аспектов – и как практического видадеятельности, и как науки, и как учебнойдисциплины. Ибо все они являютсяфеноменами одного и того же общественногоявления. Именно под таким углом зренияанализируются (пожалуй, впервые) субъектыв учебнике «Теория социальной работы»[2].

Объект– понятие противоположное субъекту.Это часть объективной реальности. То,на что направлена деятельность, познаниеили обучение субъекта.

Субъект– это носитель предметно-практическойдеятельности, познания или обучения,источник деятельности, направленнойна объект.

Объектыи субъекты обладают различиями, ониорганически взаимодействуют, связаныдруг с другом и могут меняться местами.Понятие «объект» может соотноситься ис понятием «предмет» и с понятием«субъект». Во втором случае речь идето социальной работе как деятельности.

Для нее характерны «субъектно-объектные»отношения. А вот для социальной работыкак науки «объектно-предметные»отношения.

В этом случае объектвоспринимается как определенный виддеятельности, а предметом является либосторона объекта (социальная ситуацияклиента), либо – закономерности социальнойработы (чаще всего).

Еслирассматривать социальную работу какучебную дисциплину объектом являютсястуденты слушатели, а субъектом -преподаватели, ученые.

Объектомсоциальной работы в широком смыслеявляются все люди, что объясняется тем,что жизнедеятельность всех слоевнаселения зависит от условий общества,состояния общественных процессов,содержания социальной политики и т.д.Кроме того, люди нуждаются всегда вболее полном удовлетворении своихпотребностей.

Населениевсегда сильно дифференцированно поразличным признакам и в нем находятсяопределенные слои и группы, нуждающихсяв решении жизненно важных проблем.Поэтому в узком смысле социальная работаимеет своим объектом именно такие«слабые» слои и группы населения, илиих отдельных представителей.

В литератуределаются попытки классифицироватьобъекты по разным основанием [3. С.14-15]:

1.Состояние здоровья. Это следующие группынаселения: инвалиды (взрослые и дети),лица, подвергшиеся радиационномувоздействию, семьи, где есть дети-инвалиды,взрослые и дети, имеющие психическиезатруднения, испытывающие стрессы,склонные к суициду.

2.Служба и труд в экстремальных социальныхусловиях. К этой группе относятсяучастники Великой Отечественной войныи приравненных к ним лица, труженикитыла во время Великой Отечественнойвойны, вдовы и матери военнослужащих,погибших во время Великой Отечественнойвойны и в мирное время, бывшиенесовершеннолетние узники фашистскихлагерей.

3.Пожилой, пенсионный возраст людей, всилу чего они оказались в сложнойжизненной ситуации, — это одинокиепожилые люди и семьи, состоящие изпенсионеров.

4.Девиантное поведение в его различныхформах. К этим категориям относятсядети и подростки девиантного поведения;дети, испытывающие жестокое обращениеи насилие; оказавшиеся в условиях,угрожающих здоровью и развитию; лица,вернувшиеся из мест лишения свободы.

5.Трудное, неблагополучное положениеразличных категорий семей. К этой группеотносятся семьи, имеющие на попечениидетей-сирот и детей, оставшихся безпопечения родителей; семьи с низкимуровнем доходов; многодетные семьи;неполные семьи; семьи несовершеннолетнихсупругов; молодые семьи; разводящиесясемьи; семьи с неблагоприятнымпсихологическим микроклиматом,конфликтными отношениями.

6.Особое положение детей. Здесь такиегруппы, как самостоятельно проживающиевыпускники детских домов и школ-интернатов;осиротевшие или оставшиеся без попеченияродителей дети; безнадзорные дети иподростки.

7.Бродяжничество, бездомность. Сюдаотносятся лица – бомжы, зарегистрированныебеженцы, вынужденные переселенцы.

8.Предродовое и послеродовое состояние.Группы беременных женщин и кормящихматерей, группы матерей, находящихся вотпуске по уходу за ребенком.

9.Правовое (социальное) положение лиц,подвергшихся политическим репрессиями впоследствии реабилитированных.

Разумеется, критерииклассификации могут быть и другие.

Вучебнике П.Д. Павленка «Основы социальнойработы» приводятся статистическиеданные, характеризующие объектысоциальной работы в России и хотя онинемного устарели, приведем их: пенсионеров– 34,8 млн чел.

; инвалидов – 6 млн.чел.;детей-инвалидов – 453,6 тыс.чел.;злоупотребляющих спиртным и больныхалкоголизмом – более 20 млн чел.;употребляющих наркотики – 2 млн чел.

;страдающих психическими заболевания–

4,5млн чел.; проституток (в крупных городах)– 120 тыс.чел.; ежегодно совершаютсясамоубийств – 50-80 тыс.; число отбывшихразные сроки в тюрьмах – 15-17 % от всегонаселения страны; число неполных семейпримерно 1 млн. В 1994 г. на 1080,6 тыс. браковприходилось 680,5 тыс. разводов; беженцеви вынужденных переселенцев в 1994 г. 702451 человек; безработных – 5 млн 250 тыс.человек.

Всефункции по оказанию помощи нуждающимсявыполняют субъекты социальной работы,к которым относятся люди и организации,ведущие социальную работу и управлениеею.

Это и государство в целом, иблаготворительные организации, обществамилосердия типа общества КрасногоКреста и Красного Полумесяца. Это иобщественные организации: Детский фондим. В.И.

Ленина, Российская ассоциациясоциальных служб, Ассоциация социальныхпедагогов и социальных работников идр.

Субъектысоциальной работы можно классифицироватьпо разным основаниям, в том числе учитываясоставные части социальной работы:практическую деятельность, науку иучебную дисциплину.

Вучебном пособии «Социальная работа:теория и практика приводится такаяклассификация субъектов социальнойработы [3.].

1. Организации,учреждения, социальные институты,общества:

а)государство со своими структурами ввиде законодательной, исполнительнойи судебной властей.

Вэтой структуре особую роль играютМинистерство социального развития издравоохранения, а также исполнительныеорганы управление социальной работойна региональном, городском и муниципальномуровне;

б)различные социальные службы: территориальныецентры социальной помощи семье и детям;социально-реабилитационные центрыпомощи детям, оставшимся без попеченияродителей; реабилитационные центры длядетей и подростков с ограниченнымивозможностями; социальные приюты длядетей и подростков; центрыпсихолого-педагогической помощинаселению; центры экстремальнойпсихологической помощи по телефону идр.;

в)администрации государственныхпредприятий, организаций, учреждений,вузов и т.д.

2.Общественные, благотворительные идругие учреждения и организации:профсоюзы, отделения Детского Фонда,частные социальные службы и т.д.

Существуюти негосударственные благотворительныеорганизации, например, Московский Доммилосердия, Ассоциация помощи беженцам,Алтай-СПИД и др.

Благотворительнаядеятельность в России осуществляетсяна основе Федерального закона «Облаготворительной деятельности иблаготворительных организациях».

3. Люди, занимающиеся практическойсоциальной работой профессиональноили на общественных началах.

Ихможно разделить на две группы:организаторы-управленцы и исполнители,практические социальные работники. Понекоторым данным в мире насчитываетсяоколо 500 тыс. профессиональных работников.

В России за последние 10 лет подготовленонесколько десятков тысяч дипломированныхспециалистов. Недипломированных, нопрофессионально занимающихся социальнойработой значительно больше.

Скольколюдей занимается социальной работойна общественных началах точно неизвестно, но принято считаться, что ихв 10-15 раз больше, чем профессионалов.

  1. Преподаватели, а также те, кто способствуют закреплению знаний, умений, навыков. Среди них руководители студенческой практики, наставники, практические социальные работники, способствующие прохождению практики и т.п.

  2. Исследователи социальной работы. Научные работники, анализирующие состояние социальной работы, разрабатывающие научные программы, публикации, отчеты, книги, статьи по проблемам социальной работы. Кафедры ведущих вузов, лаборатории, диссертационные советы и др.

Источник: https://studfile.net/preview/2687922/page:14/

Объект и субъект социальной работы

3.2. Объект и субъект социальной работы

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

1. Определение социальной работы

2. Объекты и субъекты социальной работы

Заключение

Список использованной литературы

fВведение

социальная работа общество

Социальная работа, возникнув как общественное явление, развивалась как социальный институт, ставший объектом познания и существующий на различных уровнях — от обыденного до научно-теоретического.

Сложная, нестабильная социально-политическая, экономическая обстановка в России в начале перестроечного периода, падение жизненного уровня, вооружённые национальные конфликты, развал производства, рост безработицы и преступности и т. п. послужили предпосылкой к появлению деятельности, направленной на оказание помощи людям, нуждающимся в ней.

Социальный работник оказывает помощь человеку, попавшему в сложную жизненную ситуацию. Помощь может быть разноплановой, т. е. психологической, социальной, медицинской и т. д.

Социальная работа осуществляется через функционирование целого ряда государственных и общественных организаций.

Как форма деятельности направлена на поддержку и развитие личности, реабилитацию индивидуальной социальной субъектности человека, оказание помощи в устранении проблем личного, социального, экологического, духовного характера и обеспечение социальной защиты для реализации собственных возможностей каждого человека гармоничной и полноценной жизнедеятельности.

Целью данной работы является определение объектов и субъектов социальной работы, но для начала определим социальную работу в целом.

1. fОпределение социальной работы

Социальной работой называется деятельность, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы.

Социальная работа является интегративным видом деятельности, объединяя в себе экономическую, политическую, правовую, культурную, психологическую, педагогическую, медицинскую и другие виды деятельности, и поэтому её называют особым видом деятельности.

Почему её следует относить к особым видам деятельности? Деятельностью называется совокупность действий человека, направленная на желаемое изменение какого-либо предмета. Столяр хочет сделать из куска дерева стол.

Мастер по ремонту радиоаппаратуры разбирает и собирает радиоприёмник, чтобы устранить неисправность в его работе.

Совокупность действий каждого, связанная с влиянием на предмет в желаемом направлении, порождает соответствующую деятельность.

Любая деятельность, в том числе и социальная работа, имеет свою структуру, каждый элемент которой необходим, органически связан и взаимодействует с другими, выполняет особые функции. Такого рода структуры называются целостными системами. Социальная работа представляет собой целостную систему.

Её структура состоит из нескольких относительно самостоятельных, но

в то же время зависимых друг от друга элементов или, как ещё говорят, компонентов. Это субъект, содержание, управление, объект и связывающие их вединое целое средства, функции и цели.

Схематически это будет выглядеть так:

fЦель

Субъект — — Средства — Управление — Объект

Функции Социальная работа в вопросах и ответах под ред. Е. П. Агапова 2009

Последовательность перечисления компонентов не случайна: любая деятельность совершается в направлении от субъекта к объекту, хотя именно объект, стоящий в конце перечисления, является главным, определяющим суть и характер деятельности фактором.

Как система научных знаний, социальная работа предполагает наличие двух разделов: теоретический и практический. Первый включает в себя методологические основы познания, законы, общий категориальный аппарат и другое. Второй — сведения о практическом применении общих теоретических положений в практике социальной работы.

Как наука, социальная работа имеет собственный объект и предмет исследования, своеобразную проблематику. Она исследует социальные отношения, процессы социального Отличительной чертой социальной работы как теории науки, является то, что она получила свое собственное развитие после признания социальной работы как профессии.

Новая наука создавалась как результат настоятельной потребности в научно — теоретических исследованиях в области социального развития и взаимоотношения между личностью и обществом на новом социально политическом и экономическом этапе развития общества, а также потребности в научно — практических и методологических рекомендациях по оказанию социальных услуг людям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Григорьев А.Д. История социальной работы. М., 2006

Социальная работа как наука находится на стыке традиционных направлений социальных наук: философии, психологии, социологии, медицины, политологии, экономики и других. В число ее проблем входят специфические исследования связанные с отношением социальной работы и социальной политики, с социальными процессами, а так же с ответственностью общества за адекватное развитие личности.

Изначально, социальная работа возникла как общественное явление, как особая сфера деятельности людей, но, с течением времени, данная дисциплина все чаще становится объектом специальных научных исследований.

Социальная работа может быть рассмотрена как разновидность человеческой деятельности, цель которой оптимизировать осуществление субъектной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизнедеятельности личности, семьи, социальных и других групп и слоев в обществе.

В литературе имеются и другие формулировки этих понятий.

Но главное состоит в том, что социальная работа как одна их разновидностей деятельности, направлена на оказание помощи, поддержки, защиты всех людей, особенно, так называемых, слабых слоев и групп.

Так же социальную работу можно определить как научную дисциплину; учебную дисциплину; прикладную науку; отраслевую теорию среднего уровня; самостоятельную теорию; специфическую форму социальной деятельности и др.

2. Объекты и субъекты социальной работы

Цели и задачи социальной работы обусловливают её субъектно-объектное поле. Социальная работа предполагает наличие множества объектов и субъектов, постоянную динамику и взаимодействие, разнообразие методологических подходов к их осмыслению.

Субъекты и объекты социальной работы являются важнейшими компонентами её теории и практики, и в условиях становления социальной работы как фундаментального теоретического знания о человеке, попавшем в сложную жизненную ситуацию, способах улучшения его социального бытия, необходима классификация по целому ряду критериев:

принадлежности к определённой области (профессиональная деятельность, наука, учебная дисциплина);

проблемам, требующим своего разрешения (состояние здоровья, формы поведения, возрастные особенности, кризисные ситуации, трудовая деятельность и т. д.).

В этой связи объектом социальной работы как формы деятельности является человек, нуждающийся в помощи. Субъекты социальной работы — это люди и различные службы, осуществляющие эту помощь.

К объектам можно отнести:

индивида;

социальную группу, слой;

семью, детей, детей-сирот;

подростков, молодежь;

женщин;

пенсионеров, пожилых людей;

инвалидов;

больных;

осуждённых и освобождённых из заключения;

бродяг;

мигрантов;

беженцев;

одиноких;

этнические меньшинства;

группы лиц с девиантным (отклоняющимся) поведением.

Субъекты:

государство и его учреждения;

общественные организации (муниципальные, региональные, страноведческие, международные);

религиозные организации на всех уровнях социальной деятельности;

предприятия всех сфер;

индивидуальная инициатива;

институт социальных работников (организаторы, специалисты социальной работы).

При анализе социальной работы как науки объектом являются связи, взаимодействия, механизмы, способы и средства регуляции поведения людей и социальных групп, способствующие реализации их жизненных интересов и направленные на развитие социальной гармонии в обществе.

В связи с многогранностью объекта в нём можно выделить целый ряд направлений: индивидуальные и семейные проблемы, социально-экономические, социально-экологические проблемы, проблемы социальной стратификации, поведенческого функционирования и др.

Социальная работа в вопросах и ответах под ред. Е. П. Агапова 2009

К субъектам социальной работы как науки следует относить исследовательский потенциал, т. е. теоретиков и практиков, изучающих проблемы социальной работы, моделирующих инновационные технологии, определяющих перспективы её развития.

Объектом социальной работы как учебной дисциплины являются студенты, слушатели различных учебных заведений, субъектом — преподаватели, учёные.

Объектно-субъектные отношения здесь довольно подвижные, особенно когда речь идёт о самостоятельной научно-исследовательской и другой деятельности.

Опираясь на критерии второй группы, мы можем выделить такие объекты:

по критерию здоровья — инвалиды, люди, имеющие психологические проблемы, люди, попавшие в зону военных действий, экологических катастроф и т. д.;

по критерию формы поведения — девианты, одинокие люди, люди, подвергшиеся насилию, и т. д.

https://www.youtube.com/watch?v=I8a8ceLwkbM

Предложенная классификация достаточно подвижна и может видоизменяться в зависимости от целей и задач теории и практики социальной работы.

fЗаключение

Итак, в ходе данной работы изложено определение объектов и субъектов социальной работы. Выяснив, что социальная работа как одна их разновидностей деятельности, направлена на оказание помощи, поддержки, защиты всех людей, особенно, так называемых, слабых слоев и групп.

Так же социальную работу можно определить как научную дисциплину; учебную дисциплину; прикладную науку; отраслевую теорию среднего уровня; самостоятельную теорию; специфическую форму социальной деятельности.

Объектом являются связи, взаимодействия, механизмы, способы и средства регуляции поведения людей и социальных групп, способствующие реализации их жизненных интересов и направленные на развитие социальной гармонии в обществе. А к субъектам социальной работы как науки следует относить исследовательский потенциал, т. е.

теоретиков и практиков, изучающих проблемы социальной работы, моделирующих инновационные технологии, определяющих перспективы её развития. Считаю, что данная тема раскрыта.

fСписок использованной литературы

1. Социальная работа в вопросах и ответах под ред. Е. П. Агапова 2009;

2. Григорьев А.Д. История социальной работы. М., 2006;

3. Словарь — справочник по социальной работе. М., 1997;

4. Курбатов В.И. Социальная работа. Ростов-на-Дону, 2000.

Размещено на Allbest.ru

Источник: https://otherreferats.allbest.ru/sociology/00212480_0.html

3.2. Объект и субъект социальной работы: Объекты социальной работы возникают и формируются объективно, под

3.2. Объект и субъект социальной работы

Объекты социальной работы возникают и формируются объективно, под влиянием социально-экономических условий жизни, но формируются политическими и другими социальными институтами, т.е. являются надстройкой.

Объект – это часть объективной реальности, которая взаимодействует с субъектом.

Рассмотрим содержание понятия объект социальной работы. Это люди, нуждающиеся в помощи: старики; пенсионеры; инвалиды; тяжелобольные; дети; люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию; подростки, оказавшиеся в дурной компании, и др.

Таких в России несколько десятков миллионов. Следует помнить, что каждый из этих десятков миллионов людей со своей индивидуальностью, со своим складом ума и сложной биографией. Это требует от социального работника чувства такта, сострадания, терпеливости, умения понять проблему другого человека.

Таким образом, объектом социальной работы являются все люди. Ученые предлагают следующую классификацию объектов социальной работы:

1. Состояние здоровья не позволяет самостоятельно решать жизненные проблемы.

2. Служба и труд в экстремальных социальных условиях (участники войны, вдовы и матери военнослужащих).

3. Пожилой, пенсионный возраст людей.

4. Девиантное поведение в его различных формах и видах (дети девиантного поведения; дети, испытывающие насилие взрослых; лица, вернувшиеся из мест лишения свободы; в семье употребляют наркотики или алкоголь).

5. Трудное, неблагополучное положение различных категорий семей (дети сироты; многодетные семьи; родители, не достигшие совершеннолетия; конфликтные семьи).

6. Особое положение детей (сиротство, бродяжничество, безнадзорные дети).

7. Бродяжничество, бездомность (без определенного места жительства).

8. Правовое положение лиц, подвергшихся политическим репрессиям.

Субъекты социальной работы – это люди и организации, которые ведут социальную работу и управляют ею.

Главным субъектом социальной работы являются люди, занимающиеся социальной работой профессионально и на общественных началах. Профессиональных работников не так много, в мире их насчитывается примерно 550 тыс. человек.

Эти люди имеют дипломы, им официально присвоена специальность «Социальный работник». Основную нагрузку выполняют непрофессиональные работники. В Швеции в трех крупных городах 3,5 тыс. профессиональных работников и 46,5 тыс.

непрофессиональных.

Среди социальных работников выделяют организаторов или управленцев и практических социальных работников.

Поэтому субъектами социальной работы могут являться:

1. Организации, учреждения, социальные институты, общества:

– государство с законодательной, исполнительной и судебной властью разного уровня. Это Министерство здравоохранения и социального развития, а также исполнительные органы управления социальной работой (краев, областей, республик, городов);

– различные социальные службы: территориальные центры социальной помощи семье и детям; социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; социальные приюты для детей и подростков; центры психологической помощи по телефону.

2. Общественные, благотворительные и другие организации и учреждения:

– профсоюзы, отделения Детского фонда, общества Красного Креста, частные социальные службы.

Негосударственными благотворительными организациями в России являются: Московский Дом милосердия, благотворительные организации «Сопричастность», «Душа человека» (Москва), Ассоциация помощи беженцам (Санкт-Петербург) и др. Благотворительная деятельность осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

3. Люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах.

В мире около 500 тыс. профессиональных социальных работников, а занимающихся социальной работой на общественных началах принято считать, когда один социальный работник обслуживает 10-15 человек.

4. Преподаватели, а также те, кто способствует закреплению знаний, умений по социальной работе (практические работники, где проходят студенты практику).

5. Исследователи социальной работы кафедры вузов, лаборатории, аспирантуры.

3.3. Функции социальной работы

социальной работы вытекает из её функций. Функции социальной работы: –

диагностическая – постановка социального диагноза; –

прогностическая – прогнозирование и выработка модели социального поведения объектов; –

предупредительно-профилактическая (или социально-терапевтическая) организация социально-бытовой, медицинской, юридической помощи; –

правозащитная – использование законных и правовых норм на оказание помощи, поддержки и защиты населения; –

социально-педагогическая функция – выявление интересов людей в различных видах деятельности; –

социально-медицинская функция – организация работы по профилактике заболеваний, культура питания, планирование семьи, трудотерапия, здоровый образ жизни; –

социально-бытовая функция – оказание помощи людям пожилого возраста, инвалидам, улучшение их жилищных условий и организация нормального быта; –

коммуникативная функция – организация обмена информацией, включение различных инстанций в деятельность социальных служб; –

рекламно-пропагандистская функция – предание социальной работе высоких гуманистических целей; –

организационная функция – направление деятельности социальных служб на оказание различных видов помощи и социальных услуг населению.

Источник: https://bookucheba.com/sotsialnaya-rabota-kniga/obyekt-subyekt-sotsialnoy-18276.html

Субъект и объект социальной работы

3.2. Объект и субъект социальной работы

Будучи деятельностью по оказанию помощи людям в решении их проблем, социальная работа имеет определен­ную структуру, которая включает в себя, прежде всего, два основных элемента – объект и субъект.

Под объектом социальной работы подра­зумеваются те, кто нуждается в помощи, а под субъектом – те, кто ее оказывает.

Иными словами, социальную работу можно рассматривать как взаимодействие между объектом и субъектом, имеющее своим результатом помощь людям в решении встающих перед ними проблем, т. е. улучшение условий их жизни.

Рассмотрим, кто выступает в качестве субъектов и объектов в системе социальной защиты. В качестве специали­зированных структур, организующих оказание социальной помощи населению, то есть субъектов (S) системы социальной защиты, выступают прежде всего службы и организации Министерства труда и социаль­ной защиты Республики Беларусь различных уровней.

Воп­росы социальной защиты населения (в широком смысле этого понятия) решают также органы образования, культуры и ис­кусства, здравоохранения, туризма, отдыха, физкультуры и спор­та, жилищного и коммунального хозяйств и др.

Социальное обслуживание населения осуществляют также общественные ор­ганизации, благотворительные и другие негосударственные структуры, роль и количество которых заметно выросло.

К субъектам социальной работы на контактном уровне относятся социальные работ­ники, оказывающие помощь определенным группам нуж­дающихся, или специализирующиеся по определенным на­правлениям социальной работы.

К субъектам можно отне­сти также членов семьи или группы людей, оказывающих помощь нуждающимся своим непосредственным общением, моральной поддержкой и т.п.

Активными участниками со­циального менеджмента следует считать тех, кто занят исследованием социальных процессов, кто готовит кадры спе­циалистов для социальной работы и др.

Неоднозначность трактовки понятия субъекта социаль­ной сферы обусловлена и неоднозначностью поня­тия «социальная защита».

Социальная защита в широком смысле — это целенаправ­ленная, сознательно регулируемая на всех уровнях общества система практически осуществляемых социальных, политиче­ских, экономических, правовых, психолого-педагогических, медико-экологических, духовных мер. Они обеспечивают нор­мальные условия и ресурсы для физического, умственного и духовно-нравственного функционирования населения, предотв­ращения ущемления его прав и свобод.

Социальная защита в узком смысле — деятельность, направленная на защиту отдельных категорий населения, оказавшихся в особо сложной жизненной ситуации. Социальную защиту рассмат­ривают и как защиту от социальных рисков путем содействия человеку со стороны государства в решении различных проб­лем на протяжении всей его жизни.

Право граждан на социальную защиту гарантировано Кон­ституцией и законодательством Республики Беларусь.

Социальная работа в системе социальной защи­ты (в узком смысле) направлена, прежде всего, на человека, на личность или на группу людей, оказавшихся в затруд­нительном положении. С управленческой точки зрения эти личности или социальные образования и выступают в ка­честве объектов (О) организационно-управленческих воз­действий и взаимодействий.

К ним можно отнести такие категории людей, как: инвалиды, безработные, одинокие пожилые люди и семьи, состоящие из одиноких пенсио­неров; вдовы и матери военнослужащих, погибших на вой­нах; беженцы, вынужденные переселенцы; лица, подверг­шиеся радиационному воздействию вследствие аварии на Чернобыльской АЭС; лица, вернувшиеся из мест заклю­чения; лица без определенного места жительства.

Это и различные проблемные семьи: семьи, имеющие в составе лиц, злоупотребляющих алкоголем, употребляющих наркотики; семьи с детьми-инвалидами, семьи, имеющие на попечении детей-сирот, семьи с низким уровнем дохо­дов, многодетные семьи, семьи несовершеннолетних ро­дителей, молодые семьи (в том числе студенческие), разводящиеся семьи, семьи с неблагоприятным психологическим микроклиматом, конфликтными отношениями и т.п.; это матери, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком, бе­ременные женщины и кормящие матери; это безнадзор­ные дети и подростки, дети и подростки, для которых характерно девиантное поведение, дети, испытывающие жестокое обращение и насилие, оказавшиеся в условиях, угрожающих их здоровью и развитию и др.

В последнее время в условиях становления рынка все больше в социальной защите нуждаются женщины, а также молодежь.

Как уже отмечалось, между субъектами и объектами в системе социальной защиты осуществляют­ся постоянные прямые и обратные связи.

В самом общем плане процесс управления в социаль­ной сфере рассматривают как процесс воздействия (взаи­модействия) управляющей подсистемы – субъекта (S) на управляемую – объект (О) с тем, чтобы достичь желаемо­го результата, изменить состояние объекта к лучшему. Важ­но подчеркнуть, что роль объекта не пассивна.

В социаль­ных системах взаимосвязь между субъектами и объектами принципиально отличается от взаимосвязей в других системах. Это обусловлено их спе­цификой: и субъекты и объекты социальной работы — это люди, социальные общности, которым присущи свои за­кономерности, в том числе активность, самодеятельность.

Из этого вытекают следующие выводы: установки, исхо­дящие от вышестоящих структур, могут выполняться с корректировкой на инициативу (или ее отсутствие) ни­жестоящих структур.

Изучать деятельность как субъекта, так и объекта необходимо в их взаимодействии; успех со­вершенствования системы социальной защиты зависит от одновременного улучшения деятельности и качеств как субъекта, так и объекта.

Скажем, реализация социально-правовой функции социальной службой будет более ус­пешной, если правовые нормы будут хорошо усвоены как S (социальными работниками), так и О (клиентами).

Опыт работы в системе социальной защиты убеж­дает, что и субъекты и объекты здесь весьма своеобразны, их взаимодействия специфичны. О каких-либо «командах», «прямых установках» на контактном уровне вряд ли может идти речь.

Скорее, можно говорить о согласованном взаи­мовлиянии, основанном не на властных полномочиях, а на признании профессионализма, человеческих качеств со­циального работника, его заинтересованности в решении проблем клиента.

В социальной сфере особое значение имеет ситуация, когда и субъект и объект со знанием дела определяют цели и пути их дос­тижения, эффективно используют имеющиеся средства и методы, желания и стимулы, действуют синхронно и взаимозаинтересованно. Эти особенности субъекта и объекта социальной работы достаточно полно отражены в содер­жании базовых характеристик социального работника, в этических принципах социальной работы.

и средства социальной работы. Ресурсы социальной работы и их использование.

Одним из основных компонентов социальной работы является содержа­ние. социальной работы непосредственно вытекает из ее функций. В самом общем плане функциями социальной работы являются: инфор­мационная, диагностическая, прогностическая, организационная, психолого-педагогическая, оказание практической помощи, уп­равленческая. Рассмотрим их роль в содержании соци­альной работы.

1. Свою деятельность социальный работник начинает со сбора сведений о своем объекте. Выясняет пол, возраст, состояние здо­ровья, условия жизни, способность самостоятельно себя обеспе­чивать всем необходимым для жизни, материальный достаток, семейное, соседское окружение, особенности психики, характе­ра и т.д. Таким образом, занимается информационной работой.

2. Собрав информацию о своих подопечных, социальный работник ставит «диагноз»: оценивает объем и виды необходимой помощи, режим своей деятельности, трудности, которые могут возникнуть при работе, формы, методы деятельности, составляет для себя распорядок рабочего дня, представляет физические и моральные затраты и т. д.

3. Параллельно с «диагнозом» социальный работник выстраива­ет прогноз своей деятельности: трудно или легко будет ему ра­ботать, сможет ли он оказать действенную помощь, с какими офи­циальными и общественными организациями ему придется вступать в деловые контакты, насколько быстро придется удов­летворять нужды клиента и т. д.

4. В зависимости от характера социальной помощи (снятие пси­хологического стресса или оказание социально-бытовой помощи одинокому пожилому человеку, инвалиду и т.д.) строится план рабо­ты, определяются ее содержание и вид практической помощи, т.е. социальному работнику приходится заниматься управленче­ской деятельностью.

социальной работы определяет применение различных средств. Сред­ствами социальной работы называют все те предметы, орудия, приспособления, действия, с помощью которых достигается цель деятельности. Это и слово, и авторучка, и телефон, и деловые связи, и специальные учетные бланки, и личное обаяние, и приемы психотерапии и т.д.

Выбор и применение тех или иных средств целиком зависит от характера и особенностей объекта социальной работы (социаль­ной помощи). Например, объект социальной работы – лежачий больной, и другой случай – кормящая мать-одиночка. Наборы средств социальной помощи для этих лю­дей будет существенно различаться.

С понятием средств тесно связано понятие ресурсов.

Ресурсы — это источник и арсенал средств и возможностей, к кото­рым можно обращаться по мере необходимости для выпол­нения какой-либо задачи или совершенствования тех или иных действий, в особенности, когда они носят чрезвычай­ный характер или осуществляются в критической ситуа­ции.

Ресурсы являются необходимой, обязательной и осно­вополагающей частью любой социальной работы, важней­шей составляющей частью реализации социальных техно­логий оказания социальной помощи и поддержки, орга­низации социальной защиты и предоставления услуг.

Под ресурсами понимается все то, что может быть при­влечено и использовано для удовлетворения определенной потребности или решения конкретной проблемы.

Ресурсы в социальной работе рассматриваются с точ­ки зрения их природы, источников и полезности примене­ния. Они могут быть:

• во-первых, внутренними или внешними по отношению к лицу (клиенту или социально­му работнику), коллективу или группе;

• во-вторых, офици­альными (формальными) или неофициальными (неформаль­ными);

• в-третьих, реально существующими или потенци­альными (скрытыми);

• в четвертых, в разной степени управляемыми с точки зрения их использования для дос­тижения определенных целей.

Например, человек может иметь такие внутренние ресурсы, как интеллект, образова­ние, профессия, целеустремленность, воля.

Для семьи внутренними ресурсами могут быть денежные сбережения или заработки членов семьи, взаимное уважение, взаимопомощь и забота друг о друге.

Внешние ресурсы могут быть матери­альными, социальными, ресурсами общественных связей, ресурсами членства в различных организациях, банков­ских структурах и т.д.

Официальные ресурсы могут представлять государственные учреждения, фонды, резер­вы, неофициальные – бывшие коллеги или родственни­ки.

По своей природе ресурсы бывают материальные, со­циальные и культурно-духовные.

С позиций граждан общественные ресурсы воспринима­ются как финансовые, натуральные, социальные и межлич­ностные ценности, материальные и культурно-духовные.

При таком подходе ресурсы подразделяются: на мате­риальные услуги (сюда включаются производство, магази­ны, школы, сервисная помощь); средства и формы органи­зационной и духовной поддержки (муниципальные учреж­дения, социальные службы, общественные организации, церкви, религиозные общины); средства межличностной и внутренней поддержки (неофициальные ресурсы поддержа­ния благосостояния, имеющиеся внутри семей и получае­мые от друзей и соседей, взаимопомощь и сплочение для преодоления трудностей).

Ресурсы имеют первостепенное значение для тех граж­дан и систем, с которыми работают социальные работники и службы.

При этом человек рассматривается социальными работ­никами как система и комплекс ресурсов, способностей и возможностей, используемых для исполнения жизненных функций и достижения поставленных целей.

Жизненный потенциал человека слагается из внутрен­них и внешних ресурсов, которые люди применяют, когда перед ними открываются благоприятные возможности или, наоборот, возникает кризисная ситуация и требуются ка­кие-либо действия.

Для социального работника способность влиять на дру­гих, определять ход событий, возможность добиться ис­полнения тех или иных задач зависят от обладания необ­ходимыми ресурсами.

В то же время нормальное или не­нормальное социальное функционирование человека является реакцией соответственно на гармонию или дис­гармонию между внутренними ресурсами и свойствами ин­дивида, с одной стороны, и внешними ресурсами и особен­ностями жизненных ситуаций — с другой.

В этом случае социальные проблемы и конфликты пони­маются как реакция на несбалансированный обмен ресур­сами между человеком или группой и окружающей средой.

Службы социального обеспечения, социальной помощи и социального обслуживания как общественные институ­ты в основном и главном занимаются разрешением таких проблем и конфликтов путем перераспределения денежных средств, дополнительных прав, льгот, информации, услуг между нуждающимися в них лицами. При этом возможны два варианта: такие услуги и льготы могут быть дополнены к имуществу или возможностям, которыми человек уже рас­полагает, или возместить отсутствие таких возможностей.

Проблема ресурсов составляет теоретический и органи­зационный перечень многих взглядов на практическую социальную работу.

Это находит свое выражение как в научных работах, так и в концептуальных документах и программах по оказанию социальной помощи, где подчер­кивается идея и утверждение, что главная задача практи­ческой социальной работы заключается в том, чтобы по­могать нуждающимся людям находить и использовать не­обходимые ресурсы для нормальной жизни и деятельности.

Как технологический процесс, использование ресурсов в социальной работе, сопряжено с преодолением многих трудностей и проблем.

Так, необходимые ресурсы могут отсутствовать, быть недостаточными, неизвестными, недоступными, слишком дорогими, могут быть неприемлемыми, нескоординированными, фрагментарными, сопряженными со злоупотребле­ниями или бесхозяйственностью. Кроме этого, значитель­ная часть усилий социальных работников и служб расхо­дуется на исправление и совершенствование недостаточно хорошо функционирующей системы доведения социальной помощи до клиентов.

При использовании ресурсов социальные работники выступают в роли посредников, контролеров, брокеров, адвокатов и, конечно же, организаторов патронажа.

Важнейшая функция социальной работы заключается в том, чтобы создавать связующие звенья между нуждаю­щимися гражданами и социальными структурами, кото­рые могут быть полезны в решении их проблем путем ак­тивизации внутренних и привлечения внешних ресурсов.

Для того чтобы выявить и привлечь внешние ресурсы — материальные средства, услуги, финансы, человек должен быть компетентным, то есть обладать знаниями, навыка­ми и целеустремленностью.

Между тем, как раз бедным и обездоленным гражданам часто не хватает такой компе­тенции и навыков в общении, ведении переговоров, владе­нии ситуацией, составлении и оформлении соответствую­щих документов, договоров, соглашений.

В таких ситуациях социальные работники выполняют важную роль, вовлекая людей в общественные связи и помогая им развивать внутренние ресурсы и собственные возможности, параллельно повышают собственную ком­петенцию и овладевают необходимыми навыками.

В общей работе по выявлению ресурсов социальным работникам приходится использовать различные формы, методы и способы.

Ими могут быть: пропаганда новых идей, создание, более оперативно реагирующих на изменения обстановки программ, проведение компаний и осуществ­ление систем социальных действий, формирование и целе­направленное использование групп влияния и групп по интересам для получения дотаций и изыскания средств на программы социальных услуг.

В этой ситуации социальному работнику нужны опре­деленные аналитические навыки и способности, чтобы выявить и правильно оценить условия, необходимые для решения поставленных задач, реалистично, конструктив­но и позитивно изучить вопрос ресурсов, касающийся лич­ности клиента и ситуации в целом, правильно представить себе наличие и доступность внутренних и внешних средств решения проблемы или возможностей их получения.

Необходимы также умения планировать, координировать и контролировать усилия отдельных лиц и коллектива, син­хронизировать и сочетать внутренние и внешние ресурсы.

Весьма важно способствовать тому, чтобы клиенты по­могали себе, имели возможность рассмотреть свою компетенцию и способности, поверить в собственные силы, на­учиться самоконтролю и позитивной самооценке, умению управлять собой и своими общественными ролями.

По сути своей профессии, социальные работники и действуют в этом направлении: помогают клиентам умножать их возмож­ности и эффективность действий, добиваясь успехов, внут­реннего удовлетворения, общественного признания и все­общего внимания к проблемам нуждающихся.

Использовать комплекс личных и общественных ресур­сов – значит привлечь то, что находится вне человека и объединить с заложенным в нем самом. Это также означа­ет налаживание реального участия людей в естественном движении ресурсов в обществе и в конкретной социальной среде, окружающей клиента.

Это и реальный путь достижения идеальной цели соци­альной работы: освободить клиента от необходимости об­ращаться за помощью, чтобы он мог самостоятельно раз­бираться в возникающих проблемах и решать их.

Как отмечалось выше, к ресурсам относится все, что мо­жет быть воспринято человеком как необходимое для его благосостояния и формальной жизни. В свете этого, вни­мание и поддержка являются ресурсами в не меньшей сте­пени, чем жилье или зарплата.

Ресурсы смыкаются с со­циальной терапией и становятся одной из форм самой со­циальной терапии. В количественном и качественном отношении ресурсы нейтральны, и достаточно подготовлен­ный практик может без труда ими воспользоваться.

В ре­альной жизни, чтобы получить доступ к необходимым ре­сурсам, приходится иметь дело с теми, кто ими владеет и распоряжается — организациями, отдельными лидерами или группами лиц.

Поэтому проблема мобилизации ресур­сов упирается не столько в техническое исполнение, сколь­ко в межличностные отношения и действующие правовые нормы.

Усилия по мобилизации ресурсов для помощи нуждаю­щимся предпринимались еще на заре существования соци­альной работы как профессии. Под мобилизацией пони­маются меры, направленные на максимальное удовлетво­рение потребностей клиентов в тех или иных ресурсах.

В структурном и организационном плане мобилизация ресурсов может быть охарактеризована как выявление потенциаль­ных внутренних ресурсов, не используемых должным обра­зом, как изыскание и привлечение внешних ресурсов, кото­рыми клиент или группа еще не воспользовались.

Предыдущая16171819202122232425262728293031Следующая

Дата добавления: 2016-01-30; просмотров: 3339; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

ПОСМОТРЕТЬ ЁЩЕ:

Источник: https://helpiks.org/6-72735.html

2.2.1 Объекты и субъекты социальной работы

3.2. Объект и субъект социальной работы

Термин«объект» применяется при анализе конкретной двусторонней связи, описывающейединичное отношение познания идеятельности. В этом конкретном отношении сторона, осуществляющая познание илидеятельность, называется субъектом;сторона, на которую направлено познание или деятельность, называется объектом.

Философско-социологическоетолкование понятий «объект» и «субъект»:

—объект– нечто противостоящее субъекту в егопредметно-практической и познавательной деятельности. Объект тождественобъективной реальности, является еечастью.

—субъект–носитель предметно –практическойдеятельности и познания (индивид,социальная группа), источник активности,направленный на объект.

Субъект–объектные отношения подвижны. То, чтов одном отношении выступало в ролиобъекта, в другом акте познания илидеятельности может стать субъектом,и наоборот. В сфере коммуникативнойдеятельности целый ряд отношений можетрассматриваться как субъект-субъектные,в которых обе стороны являются активными продуцентами деятельностии влияют друг на друга.

Объектысоциальной работы возникают, формируютсяобъективно под влиянием социально-экономических,социально-политических условий жизнив том или ином обществе. Субъекты, такжевозникают под влиянием тех же условий,но формируются государственным политическими и другими институтами.

Объектно-субъектныеотношения характеризуют социальнуюработу как вид практической деятельности.

Объектовв социальной работе достаточно много.Чтобы их каким-то образом упорядочитьцелесообразно их классифицировать (покаким –либо признакам). Рассмотрим некоторые из классификаций:

1.

По возрасту –объектами социальнойработы могут быть дети, молодежь, пожилыеи старые люди.

2.

По состоянию здоровья, которое непозволяет человеку самостоятельнорешать жизненно важные проблемы –инвалиды, лица, подвергшиеся радиационномувоздействию, взрослые и дети, испытывающие затруднения психологические, безнадежнобольные люди, семьи с детьми инвалидами,лица, имеющие психологические затруднения,склонные к суициду.

3.По характеру девиантного поведения–дети и подростки девиантного поведения, дети, испытывающие жестокое обращениеи насилие, семьи в которых есть лицазлоупотребляющие алкоголем, наркотикамии т.д., лица отбывающие наказания в местахлишения свободы, лица вернувшиеся измест лишения свободы.

4.Трудное,неблагополучное положение различныхкатегорий семей – семьи, имеющиедетей-сирот на попечении, семьинеблагополучные, многодетные семьи,молодые семьи, семьи с низким уровнемдоходов , семьи, в которых родители недостигли совершеннолетия, молодыесемьи, семьи находящиеся в состоянииразвода.

5.Особоеположение — дети-сироты, безнадзорныедети и подростки, самостоятельнопроживающие выпускники интернатныхучреждений, бомжи, вынужденныепереселенцы, безработные и т.д.

Е.И.Холостава предлагает выделять следующиегруппы объектов социальной работы:

  1. По принадлежности к определенной социально-демографической группе: дети, молодежь, люди в пожилом и старческом возрасте; женщины, которые в силу выполнения своих репродуктивных функций также находятся в уязвленном положении; мужчины, которые встречаются с особыми трудностями, так называемыми андрологическими проблемами, обусловленными их принадлежностью к мужскому полу.

  2. Люди с особыми проблемами: инвалиды или лица с ограниченными возможностями, безработные, родители, чьи дети испытывают трудности в социализации, участники военных действий, страдающие от последствий посттравматического шока, лица злоупотребляющие алкоголем и т.д.

Можносделать вывод , что социальная работа сегодня должна вестись на уровнеиндивида, семьи, группы ( групповойуровень), общности людей (общинныйуровень), объединенных по территориальному признаку, по характеру схожих проблем или в пределах всего общества.

Еслиобратиться к истории развития социальнойработы как практической деятельности,то нужно отметить, что имели местосложности в решении вопроса о том, какназывать того, кому оказывается помощь.Проникновение в социальную работупсихотерапевтических методов и методик привело к тому, что ее объектов сталиназывать «пациентами», другие предлагали название «потерпевший».

Однако, этитермины отражали лишь одну, страдательную,сторону в позиции лица, нуждающегося всодействии. В тоже время, по мере развитиясоциальной работы, укреплялась мысльоб активной деятельностной позиции человека в решении собственных жизненныхпроблем, при безусловной помощи состороны специалиста по социальнойработе.

В связи с этим утвердилось мнениео том, что лиц, которым предоставляетсяпомощь социального работника, следуетназывать клиентами. Клиент может быть индивидуальным илигрупповым.

Оказывая социальную помощь,поддержку клиенту специалист посоциальной работе имеет дело в первуюочередь с его социальной ситуацией, подкоторой понимают конкретное состояниепроблемы клиента социальной работы,индивидуального или группового, со всембогатством своих связей и опосредований,имеющих отношение к разрешению даннойпроблемы.

Тогда социальная ситуацияклиента и является предметом деятельностисоциального работника, а цель егодеятельности заключается в улучшениисоциальной ситуации клиента, превенцияее ухудшения или, по крайней мере,фасилитация, облегчение субъективного переживания клиентом своего положения.

Субъектысоциальной работы:

1.

Организации,учреждения, социальные институтыобщества: государство со своимиструктурами в виде законодательной,исполнительной и судебной властейразного уровня (здесь особая рольпринадлежит деятельности Министерстватруда и социальной защиты РеспубликиБеларусь); исполнительные органыуправления социальной работой нарегиональном, местном уровнях (органысоциальной защиты областей, городов,местных администраций); различныхсоциальные службы: территориальныецентры социального обслуживаниянаселения (ТЦСОН), социальные приютыдля детей и подростков; социально-педагогическиеслужбы помощи семье и детям,коррекционно-диагностические центры развивающего обучения и реабилитации(КДЦРО и Р) и др.

2.

Общественные,благотворительные и другие организациии учреждения: профсоюзы, обществоКрасного Креста, частные социальныеслужбы, Белорусский фонд социальнойподдержки детей и подростков «Мы- детям», Белорусский фонд «Милосердие и здоровье»,общественное объединение «Дети не длянасилия», Белорусская Ассоциация помощиинвалидам, Международное женскоеобщественное объединение «Глобальноепартнерство», Белорусская Ассоциациисоциальных работников и социальныхпедагогов и др.

Мировойопыт свидетельствует, что всегда в реализации целей и задач социальнойработы огромная роль отводилась благотворительной деятельности, т.е.

,так называемому третьему сектору –различным общественным движениям иобъединениям, в основном, некоммерческим,которые создаются не с целью извлеченияприбыли и распределения ее междусоздателями, а с целью оказания помощии поддержки нуждающимся, внесениякаких-либо изменений в общественныйпорядок.

В настоящее время белорусский некоммерческий сектор включает в себяболее 2 тыс. организаций, которые реализуют общественно полезные и социальнозначимые проекты в различных сферах жизнедеятельности общества: социальнаясфера, охрана здоровья, культура, защитаправ человека, экология и др.

Негативныммоментом в развитии благотворительнойдеятельности в Беларуси является то,что в республике отсутствует закон о благотворительной деятельности иблаготворительных организациях, который обеспечивал бы правовое регулированиеэтой деятельности, гарантировал поддержкуее участникам, создавал бы правовыеосновы для деятельности благотворительныхорганизаций, в частности установлениеналоговых льгот.

3.Люди,занимающиеся практической социальнойработой профессионально или наобщественных началах: 1) организаторы-управленцы,специалисты по социальной работе,социальные работники, оказывающиенепосредственную помощь и поддержкунуждающимся, обеспечивающие социальнуюзащиту клиентов на профессиональномуровне; непрофессиональные социальныеработники (добровольцы, волонтеры).

Первоначальноволонтерами называли лиц, добровольнопоступивших на военную службу,добровольцев. В Толковом словаре В.И.Даля волонтер определяется как доброволец, вольнослужащий, причисленныйна своем иждивении и по своей воле квойску, но не вступивший на службу.

Постепенно данное понятие наполнялосьновыми смыслами и сегодня волонтераминазываю людей, делающих что-либобезвозмездно по своей воле, по согласию,а не по принуждению. В Законе РБ «Осоциальном обслуживании», принятом в2000 году социальный волонтер определяетсякак физическое лицо, добровольно оказывающее социальные услуги. П.Д.

Павленок «социальное волонтерство» рассматривает как добровольное выполнениеобязанностей по оказанию безвозмездной социальной помощи, услуг, добровольныйпатронаж над инвалидами, больными,престарелыми, а также лицами и социальнымигруппами населения, оказавшимися всложных жизненных ситуациях. Например,в США 54% взрослого населения еженедельно отдают добровольной работе около 4 ч.

своего свободного времени, в Великобритании около 30% населения занимаются волонтерскойработой 3-7 часов в неделю. К сожалениюэтого нельзя сказать о нашей Республике.

Однако в последнее десятилетиеволонтерское движение в Беларуси активно развивается: создаютсяволонтерские клубы, объединения вшколах, вузах, увеличивается числообщественных организаций, привлекающихк своей деятельности труд добровольцев.Так, при проведении республиканских спортивных соревнований детей-инвалидов(SpecialOlympiк), уже более 5 лет привлекаются волонтеры ФСП и П и ФФК и С Витебскогогосударственного университета им. П.М.Машерова.

4.Те,кто осуществляет подготовку специалистовпо «социальной работе».

5.Научныеработники, исследующие теоретическиевопросы социальной работы.

Источник: https://studfile.net/preview/3053014/page:6/

Book for ucheba
Добавить комментарий