4.3. Особенности семейного воспитания в неполной семье*

Особенности воспитания ребенка в неполной семье

4.3. Особенности семейного воспитания в неполной семье*

  • Рекомендации специалистов
  • 0-1 год
  • 1-3 года
  • 3-7 лет
  • 7-12 лет
  • подросток

Неполной называют семью, в которой рядом с ребенком находится только один родитель – мать или отец.

Мамы и папы, в одиночку воспитывающие ребенка, часто задаются непростыми вопросами.

Не скажется ли отсутствие второго родителя на развитии малыша? Как помочь своему чаду стать гармоничной личностью при таких обстоятельствах? «Я родитель» уверяет, что неполная семья тоже может дать ребенку полноценное воспитание, главное – учитывать некоторые особенности.

Полоролевое воспитание

Как только дети впервые осознают свою половую принадлежность, они начинают осваивать важные особенности поведения: мальчики – мужские, девочки – женские. Естественно, стать настоящим джентльменом или леди им помогают примеры самых близких людей.

В обычной семье дела так и обстоят: мальчики учатся мужскому поведению, смотря на своих отцов, а девочки воспитывают в себе женственность, наблюдая за своими матерями.

Но что делать, если родитель у ребенка всего один, и он при этом противоположного пола?

Естественно, ни один человек не сможет полноценно выполнять в семье сразу две роли: и отца, и матери. Поэтому одиноким отцам очень трудно объяснить подрастающей дочери, каково это – быть женщиной. Аналогичная ситуация возникает и тогда, когда у матери-одиночки подрастает сын: женщина просто не может показать на личном примере, каким должно быть настоящее мужское поведение. Где же выход?

На самом деле недостающего члена семьи вполне может заменить родственник или друг семьи, с которым у ребенка сложились доверительные отношения. Для мальчика таким человеком может стать дедушка, дядя, старший брат, для девочки – бабушка, тетя, старшая или двоюродная сестра.

Главное, чтобы у человека, который заменяет недостающего родителя, хватало времени и желания на общение с ребенком.

Если у вас неполная семья, но при этом других родственников нет вообще или вы не поддерживаете с ними связь, попробуйте найти среди своего окружения такого человека, которому будет интересен ваш ребенок, и который с удовольствием будет посвящать ему часть своего времени. Это может быть лучший друг, подруга или коллега по работе. Если ваш ребенок будет проводить с этим человеком много времени, и по-настоящему подружится, то проблем с полоролевым воспитанием у него не возникнет.

Общение между родителем и ребенком

Немаловажную роль в правильном воспитании ребенка имеет удовлетворение его потребности в общении с матерью или отцом.

Очень часто случается, что в неполных семьях единственный родитель взваливает на себя тяжкий груз забот на всех существующих фронтах, и, в итоге, на общение с ребенком у него совсем не остается времени.

В такой ситуации ребенок чувствует себя заброшенным, ему не хватает общения с близким для него человеком, а его развитие начинает идти неправильно: появляются трудности с самооценкой, депрессии, замкнутость или демонстративное вызывающее поведение, которое как бы говорит родителю: «Ну, обрати же на меня внимание!».

Часто распространена и обратная ситуация, когда единственный родитель считает, что он обязан дать своему ребенку вдвое больше заботы, раз он оказался в положении «один за двоих» и буквально начинает душить чадо своей любовью. Переизбыток заботы не менее вреден для развития ребенка, чем ее недостаток, поэтому переходить эти грани не стоит.

Эмоциональные потребности

Эмоциональная составляющая играет важную роль для правильного развития ребенка. Именно через эмоции он познает окружающий мир и учится с ним взаимодействовать.

При этом получать полноценное эмоциональное общение ребенок вполне успешно может и в неполной семье. На самом деле ребенку не так уж много нужно для счастья: ему хочется чувствовать себя любимым, важным и значимым для своей семьи.

Ему хочется, чтобы мама или папа им искренне гордились, интересовались его жизнью и всегда были готовы выслушать.

Поэтому не берите на себя непосильную ношу и не старайтесь жить так, как будто вы являетесь одновременно двумя людьми, ведь ребенку нужно всего лишь видеть своего родителя, пусть и единственного, счастливым, гармоничным и уверенным в себе.

Ребенку будет больно видеть перед собой замученную, постоянно раздраженную и усталую мать, которая работает на трех работах, чтобы обеспечить его самой лучшей едой, одеждой и игрушками. Гораздо важнее и приятнее для сына или дочки, если мама каждый день будет гулять по парку, читать на ночь сказки и с удовольствием слушать, что произошло сегодня с её любимым ребенком.

Социальное общение

В полной семье ребенок с самых первых дней жизни оказывается вовлеченным в общество. Он с момента своего рождения оказывается в маленьком социуме, в котором, помимо него самого, есть мать и отец.

Это позволяет ребенку учиться общению между людьми, понимать различие во взглядах окружающих (особенно, когда принципы воспитания мамы и папы в чем-то расходятся), наблюдать за разной реакцией людей противоположного пола, за их взаимоотношениями, выстраивая тем самым определенную модель поведения в обществе.

В неполной семье ситуация принципиально другая. У ребенка есть только один родитель, и малыш не видит, как происходит его общение с другими людьми.

Он не может наблюдать за семейными отношениями со стороны, и, соответственно, его модель поведения в обществе должна формироваться не на примере собственной семьи, а на каком-то другом.

Поэтому главной задачей родителя-одиночки должна стать подготовка ребенка к социальному взаимодействию.

Ищите вокруг примеры, на которых вы можете продемонстрировать ребенку различные положительные варианты взаимодействия одних людей с другими. Пусть ребенок наблюдает, как общаются бабушка с дедушкой, как искренне любят друг друга ваша подруга и ее муж.

Отличным подспорьем в этом непростом деле могут стать книги и мультфильмы, герои которых создают правильную модель поведения — показывают, что такое настоящая дружба, привязанность, любовь, уважение.

Все это поможет вашему ребенку вырасти полноценной личностью.

Ошибки матерей-одиночек

Очень часто в неполной семье, где ребенка воспитывает одна мать, возникает непреодолимая сложность в том, как научить ребенка правильно общаться с противоположным полом. Ситуация особенно усугубляется, когда отец ребенка оставил маму из-за другой женщины.

Обида, крепко затаившаяся в женском сердце на всю жизнь, порой не дает возможности построить новые отношения. И в глубине души женщина начинает ненавидеть всех мужчин поголовно.

Идущая на поводу у своих эмоций (злости, обиды, желания отомстить), такая мать может неосознанно вселить в сознание своей подрастающей дочери мысль о том, что абсолютно всем, без исключения, мужчинам нельзя верить.

Если женщина постоянно рассказывает ребенку гадости о его отце, а в подростковом возрасте убеждает дочь, что ни к чему хорошему отношения с мужчинами не приведут, велик шанс того, что повзрослевшая девочка так и не построит своего личного счастья. Она подсознательно будет избегать мужчин, бояться их, не доверять им, испытывать страх перед отношениями и копировать поведение своей матери.

Если вас бросил муж, не убеждайте себя в том, что и вашей дочери непременно встретится недостойный ее человек. Все ситуации разные, и то, что ваш брак закончился разводом, вовсе не означает, что и выбор вашей дочери будет неправильным. Дайте ей шанс самостоятельно пройти через период первой любви, построить отношения без постороннего вмешательства и научиться чему-то на собственных ошибках.

Принципиально другая ситуация возникает, когда в положении брошенной жены оказывается женщина, воспитывающая мальчика. Ее негативный настрой по отношению к ушедшему отцу может сформировать у ребенка ошибочный стереотип мужского поведения.

Если мама постоянно рассказывает сыну, что его отец был плохим человеком, то ребенок начинает чувствовать себя ущербным – ведь в его жилах течет кровь «плохого» отца.

Самооценка ребенка в таком случае падает, что приводит к психологическим проблемам, сложностям в общении с ровесниками и противоположным полом, затяжным депрессиям, к агрессивному и вызывающему поведению, которое особенно сильно обостряется в подростковом возрасте.

Если от вас ушел отец вашего ребенка – старайтесь держать себя в руках и помнить, что ваша ненависть к нему ни в коем случае не должна передаваться ребенку. Постарайтесь сформировать у него, если не положительный, то хотя бы нейтральный образ отца.

Ошибки отцов-одиночек

Самой главной трудностью, с которой сталкиваются одинокие отцы, является отсутствие физической связи между ними и ребенком.

Когда женщина вынашивает ребенка в своем чреве и дарит ему возможность появиться на свет, между ними возникает крепкая подсознательная связь, которая особенно сильна в первые годы жизни.

Именно к матери ребенок привязывается больше всего. Мужчина же чаще всего просто не чувствует этого особенного контакта.

Труднее всего отцам-одиночкам воспитывать дочерей. Очень часто у них вырастают девочки, которых можно назвать «своим парнем», поскольку папы-одиночки не знают, как научить дочь женственности. Вместо этого дочка получает багаж знаний о том, как быть сильной, выносливой и самостоятельной.

Если вы в одиночку воспитываете дочь, не отказывайтесь от помощи и советов родственников и знакомых женского пола, особенно тех, у кого есть дети. Не стесняйтесь задавать им волнующие вас вопросы, ведь от того, как именно вы воспитаете своего ребенка, будет зависеть его дальнейшая жизнь и личное счастье.

Виктория Котлярова

Ответив на вопросы теста, вы сможете узнать, какой стиль воспитания характерен для вас, о его особенностях, преимуществах и недостатках, а также получите информацию об альтернативных стилях воспитания и их специфике.

Пройти тест

Источник: https://www.ya-roditel.ru/parents/base/experts/osobennosti-vospitaniya-rebenka-v-nepolnoy-seme/

Особенности воспитания детей в неполной семье

4.3. Особенности семейного воспитания в неполной семье*

style=»display:block» data-ad-client=»ca-pub-2971630162946731″ data-ad-slot=»9213322149″ data-ad-format=»auto»

data-full-width-responsive=»true»>

Здравствуйте, дорогие гости нашего блога! Сегодня наша статья затрагивает грустную тему, поговорим про особенности воспитания детей в неполной семье. Расскажем о проблемах встающих перед детьми, а также о путях их решения. Подробности в статье!

В наше время все чаще и чаще встречаются неполные семьи. Причины, по которым это происходит, бывают разные — вдовство одного из супругов, развод, или же женщина добровольно решает стать матерью-одиночкой.

В основном встречаются семьи, где женщина одна растит ребенка, но, судя по статистике, увеличивается и количество семей, где есть только отец.

Как бы там ни было, это всегда сопровождается множеством проблем, как для родителя (и даже для обоих), так и для ребенка.

Как бы жестоко это ни звучало, самая благоприятная для малыша ситуация — когда один из родителей погибает. В большинстве случаев при таком раскладе у ребенка остаются приятные воспоминания об умершем, которые регулярно подпитывают окружающие. Плюс — это колоссальная поддержка от родственников, связи, с которыми не разрываются, наоборот — порой становятся даже крепче.

Еще один плюс — когда в семье не один, а несколько детей. Психологи говорят о том, что в неполных семьях конфликты и соперничество между детьми встречается гораздо реже, чем в семьях, где есть оба родителя. Часто старшие дети, если разница в возрасте большая, могут стать наставниками для младших, «заменив» того, кто ушел из семьи по тем или иным причинам.

Проблемы воспитания детей в неполной семье

На самом деле, трудностей в семье, где есть только один родитель, очень много. Особенно выделяются следующие:

  1.  Мать или отец, оставшись без второго супруга, испытывают огромную вину перед ребенком. Ведь кругом только и говорят, что семья — ячейка общества, что для полноценного воспитания и развития ребенка необходимы оба родителя.

    Начинаются метания, как заменить ребенку потерянного близкого человека. Кто-то проявляет гиперопеку, кто-то «взамен» покупает дорогую одежду или множество игрушек.

  2. Подобные моменты не могут иметь положительного эффекта, как итог — вырастает совершенно несамостоятельный, порой эгоистичный человек.

    Кроме того, беря слишком много на себя, взрослый слишком устает от излишних забот.

    И в итоге испытывает излишнее раздражение, что так же плохо сказывается на психологическом состоянии малыша, который и без того переживает тяжелый период своей жизни — близкого человека нет рядом;

  3.  Противоположная ситуация, когда один родитель пытается подменить другого. Особенно это явно заметно в семьях, где отсутствует отец.

    Мать начинает проявлять излишнюю строгость к ребенку, а порой и лишая заботы и нежности, таким образом, давая «отцовское воспитание». В ответ на это ребенок, естественно, не может отреагировать положительно, меняется его поведение, появляются капризы, или же, наоборот, он становится излишне замкнутым.

  4. Оставшийся родитель испытывает к бывшему супругу неприятные эмоции, перенося этот негатив на ребенка. Вследствие чего уже у него формируется чувство вины перед матерью — «как я мог родиться от такого плохого человека»?
  5. Создание вымышленного образа. Чаще всего это происходит, когда семья распадается, пока ребенок еще слишком мал.

    Каждый ребенок нуждается равно как в отце, так и в матери. Когда не хватает кого-то одного, он начинает придумывать некий образ потерянного родителя. Хорошо, если близкие наполняют этот образ положительными чертами, и совсем плохо, когда окружающие постоянно отзываются о нем плохо.

    Самое идеальное — представлять потерянных отца или мать в реальных чертами, с достоинствами и недостатками, как и у всех людей.

  6. Очень печально, когда пытаясь забыть предыдущий неудачный опыт, мать или отец бегут искать новое счастье в личной жизни, бросая ребенка на бабушку и дедушку. Малыш, у которого и без того был поломан привычный мир, лишается практически обоих родителей, что непременно нанесет ему колоссальную психологическую травму.

Как избежать подобных проблем

В первую очередь, конечно, оставшемуся родителю нужно взять себя в руки. В конце концов, никто не виноват в том, что семья распалась — ни он, ни, тем более, ребенок.

С ребенком обязательно нужно поговорить о произошедшем, по душам, насколько это возможно.

Искренне, и не скрывая ничего, чтобы он знал, что он тоже может поделиться своими переживаниями, ведь для него тоже произошло тяжелое и трагичное событие в жизни.

style=»display:block» data-ad-client=»ca-pub-2971630162946731″ data-ad-slot=»9213322149″ data-ad-format=»auto»

data-full-width-responsive=»true»>

Ни в коем случае нельзя запрещать ребенку иметь приятные воспоминания о прошлой жизни в семье, наоборот, поддерживать его. Стараться не проявлять явного негатива ко второму супругу, ибо для ребенка он не перестал быть близким человеком, а родитель есть родитель.

Ну, и конечно же, разрывая отношения, мужчина и женщина, не должны это проецировать на общее чадо, а пробовать сохранить теплые отношения с ребенком. Это поможет ему в дальнейшей взрослой жизни не испытывать негатива к одному или другому полу. Выстраивать полноценные и здоровые отношения с окружающими людьми, и сыграть свою роль в нашем обществе.

Мы поговорили про особенности воспитания детей в неполной семье. Советуем дополнительно проитать статью «Почему ребенку нужен папа».

Ребёнок не просто должен расти в семье, где есть мама и папа, они оба должны принимать участие в его воспитании.

То есть, по сути, полная семья — это не просто та семья, где шаблонно присутствуют мама и папа, это семья, где они оба принимают активное участие в воспитании собственного чада. Подробности узнаете, прочитав статью полностью!

style=»display:block» data-ad-client=»ca-pub-2971630162946731″ data-ad-slot=»9213322149″ data-ad-format=»auto»

data-full-width-responsive=»true»>

Источник: https://superwoomen.ru/semya-i-deti/osobennosti-vospitaniya-detej-v-nepolnoj-seme.html

Реферат. Воспитание детей в неполной семье

4.3. Особенности семейного воспитания в неполной семье*

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

РЕФЕРАТ

на тему:

Воспитание детей в неполной семье.

Работу выполнил

слушатель _3.30.1__ курса

Крупко Елена Александровна

Научный руководитель

_______________________

к. психол. наук, доц. Шелепанова Н.В.

Новосибирск -2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение3

ФАКТОРЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НЕПОЛНО СЕМЬИ 6

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ 7

Заключение9

Литература 10

ВВЕДЕНИЕ

В современной жизни постоянно увеличивается количество семей, в которых воспитание ребенка осуществляется одним из родителей.

Это может быть связано с ростом разводов, со смертью родителя, с желанием матери одной родить и воспитывать ребенка.

Самая главная сложность, с которой сталкивается родитель – это ответственность за статус являться одновременно и матерью, и отцом для своего ребёнка.

В полных семьях родители выступают для ребенка эталоном супружеских взаимоотношений, эталоном отцовской и материнской роли в воспитании ребёнка. В неполных семьях у ребенка есть только один из родителей, а потребность в присутствии другого приводит к подсознательному стремлению сформировать его образ.

Благодаря встречам со вторым родителем, а также на основании каких-то воспоминаний, с помощью фантазии ребенок рисует себе его образ. Так, например, у мальчика без папы труднее формируется самообладание, самодисциплина, сложнее происходит половая идентификация.

И если мама в разговорах с малышом постоянно акцентирует внимание, что отец плохой, то тем самым она снижает самооценку ребенка. Ведь он не может считать себя хорошим, если появился на свет от плохого человека.

Поэтому наиболее оптимальным будет формирование впечатления о втором родителе, не живущем вместе, как о человеке, которому присущи как положительные, так и отрицательные черты характера.

  Случается, что родитель вообще не комментирует ситуацию развода. Не упоминает об ушедшем человеке, ничего не объясняет. Тяжелое эмоциональное состояние взрослого после развода негативно сказывается и на состоянии ребенка. Для него весь привычный мир рухнул.

Малыш пробует его переосмыслить, ориентируясь на поведение живущего с ним родителя. Видя его состояние, ребенок испытывает чувство тревоги и неуверенности. Он беспокоится. Находится в том состоянии, когда осознается потеря родителя, который ушел, и родителя, который физически с ним остался.

Получается, что ребенок проживает два состояния. Состояние боли от потери родителя, и состояние тревоги за поведение другого. Маленький человечек тоже нуждается в определенном периоде приспособления к новой ситуации.

Он, как пример, должен понять, что мама все так же рядом с ним, да и отец для него полностью не потерян.

  Пересматривая распределение ролей родителей, женщины стараются относиться к своему ребенку более строго, чем обычно. Таким поведением они как бы компенсируют отсутствие влияния отца. К хорошему результату такое поведение тоже не приведет. Дети по-разному воспринимают роль матери и отца в своем воспитании.

Отцовская строгость воспринимается как строгость, а излишняя строгость матери – как отказ в любви. В неполной семье ребенок особенно нуждается в осознании себя самым любимым и нужным. Поэтому в ответ на сверхстрогость мамы начинает пользоваться всем доступным ему арсеналом средств: капризничать, упрямиться.

Использует все, чтобы привлечь внимание к своей проблеме. Может и наоборот – расти инфантильным, не умеющим принимать самостоятельные решения. Воспитывая сына одна, не старайтесь заменить ему отца. Лучше внушайте мальчику мысль, что он мужчина в семье.

Пусть он учится принимать решения, участвовать в жизни семьи на равных правах, чтобы приобрести навыки и в дальнейшем стать мужчиной, который будет способен нести ответственность не только за себя, но и за свою семью.

Желательно предоставить ему возможность общаться с различными мужчинами: отцом, дедушкой, дядей, тренером спортивной секции. Поощрять его контакты с другими мальчиками: ровесниками, братьями.

  Что касается дочери, то мама в ее воспитании меньше сомневается. Девочка во взрослой жизни ориентируется на образец, который олицетворяет ее мать. При этом дочка воссоздает в своем воображении образ отца, который идеально соответствует ее представлениям об отце-мужчине.

Этот образ сильно повлияет на ее идеалы, с которыми она будет сравнивать других мужчин. У нее и так перед глазами пример семьи, которая существует без отца.

Если добавить к этому негативное отношение к отцу, как к мужчине, то девочка может спроецировать это отношение на всех представителей противоположного пола и впоследствии может испытывать трудности в своей взрослой семейной жизни.

ФАКТОРЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ

Факторы, при которых возникла неполная семья, неодинаково воздействуют на ребенка. Это как при составлении истории болезни — разные симптомы указывают на разные заболевания.

Итак, для начала нужно ответить на следующие вопросы: 
• Кто отсутствует в семье? 
• Как долго? 
• В каком возрасте был ребенок, когда семья распалась? 
• Кем был заменен отсутствующий родитель? 
• Каким был отсутствующий родитель? 
• Каким является присутствующий родитель? 
• Каков сам ребенок? 
Безусловно, в деле воспитания мелочей нет. А в неполной семье — тем более. Имеют значение и социальный фон, и материальный статус, и культурная среда, и наличие бабушки с дедушкой… 
Отдельно стоит причина возникновения неполной семьи. Отец умер от несчастного случая или совершил самоубийство? Сел в тюрьму или уехал за границу? Развод произошел по взаимному согласию или папа просто бросил семью? Разные ситуации наносят душе ребенка травмы разной степени тяжести — и эту степень обязательно нужно учитывать. 

Конечно, хорошо, когда ребенок воспитывается в полной семье, где все друг друга любят, уважают, друг другу доверяют. Но сама по себе полная семья не является гарантией счастья и успешного воспитания. Она лишь создает более выгодные предпосылки. И забывать об этом не стоит. 

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ 

Распад семьи непременно наносит ребенку травму. Это неизбежно, как бы ни старались родители смягчить удар, а иногда они и не пытаются его смягчить — в своих душевных метаниях мама и папа забывают о ребенке, и вот он уже покинут не одним, а обоими родителям.

И это происходит как раз в тот момент, когда он особенно остро нуждается в их любви и поддержке. 
Часто после разрыва мамы пытаются взять на себя героическую миссию — стать для своего ребенка и матерью, и отцом. Это понятно сразу — миссия невыполнима.

В полной семье мама и папа занимают каждый свою нишу, и на стыке их воспитательных позиций, как раз, и находится та золотая середина, которая помогает правильно воспитывать ребенка. Одинокая мама бросается в крайности. Она хочет заменить сыну отца — и становится строгой, требовательной, жесткой.

В результате мальчик лишается не только отца, но и матери — её любви, теплоты, ласки. А ведь в раннем возрасте именно эти материнские качества становятся для ребенка залогом уверенности в себе, доверия к окружающим, общего положительного самоощущения.

Чешский психолог З. Матейчек считает, что воспитание в неполной семье — это такое же обычное, нормальное воспитание, только оно осуществляется в более трудных условиях. Важное значение имеет личность того человека, который остался с ребенком один на один.

Качества самого воспитателя сыграют в формировании ребенка гораздо большую роль, чем факт неполной семьи. 
Ребенок способен отличить мать от отца, поэтому не прикидывайтесь тем, кем вы не являетесь. Основным оружием в борьбе за воспитание должно стать осознание своей ответственности.

Ребенку необходимо чувствовать, что он может положиться на каждое слово и действие взрослого независимо от того, что это будет: обещание, угроза или откровенный разговор. Авторитет и уважение нельзя пробудить упреками или призывами к сочувствию.

Авторитет должен расти постепенно, как результат культурного общения с людьми, серьезного, рассудительного, понятного для ребенка подхода к решению проблем и вопросов, но прежде всего — правдивости и искренности воспитателя. 

Кроме того, не стоит забывать, что ребенок — не пассивный участник воспитательного процесса. Он тоже формирует свою личность своим темпераментом. А жизнь в неполной семье есть такое же сотрудничество, как и жизнь в семье по любым критериям полной. 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании всего вышесказанного можно сделать следующий вывод.

  1. В неполной семье складываются специфические условия для воспитания и развития ребёнка, что чаще приводит к дисгармоничному развитию личности ребёнка.

  2. Чтобы избежать ошибок в воспитании ребёнка, необходимо учитывать факторы возникновения неполной семьи, личность воспитателя, его авторитет, личность ребёнка и его индивидуальность и свой собственный взгляд на создание новой семьи.

  3. Учитывая все эти факты и зная, как каждый из них влияет на воспитание ребёнка, одинокий родитель имеет реальную возможность вырастить человека, прекрасно приспособленного к жизни в обществе.

Для маленького ребёнка окружающее общество – это семья. Именно в ней строится, изменяется “Я” ребёнка. И в этом вопросе не имеет значения число окружающих его людей. Гораздо важнее качество, искренность и интенсивность отношений.

Ребёнок может жить только с одной матерью и прекрасно понимать, с каким уважением и пониманием они относятся друг к другу. Ребёнок отчётливо понимает, что в мечтах матери он сильный, хороший, состоявшийся человек, что она уважает его мнение и выбор.

А ведь такое положение не всегда бывает даже в полной семье.

Несмотря на определённые трудности становления личности ребёнка в неполной семье, есть немало положительных примеров.

Необходимо, чтобы тот из родителей, который остался жить с ребёнком, был действительно счастливым. Несчастный воспитатель не в состоянии создать ребёнку условия, необходимые ему для формирования позитивных чувств и радостных, положительных эмоций.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989

  2. Матейчек З. Родители и дети. – М., 1992.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ:

  1. РЕБЕНОК В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ. Как найти правильную линию воспитания? Ерошенко Н. Н.Журнал: №4 (36) 2010 г. http://www.vinograd.su/upbringing/detail.php?id=43455

  2. Азбука воспитания. http://azbyka.ru/deti/vospitanie-rebenka-v-nepolnoj-sem-e

Источник: https://infourok.ru/referat-vospitanie-detey-v-nepolnoy-seme-1103783.html

Особенности семейного воспитания в полной и неполной семьях, его влияние на развитие ребёнка

4.3. Особенности семейного воспитания в неполной семье*

Хохлова В. А. Особенности семейного воспитания в полной и неполной семьях, его влияние на развитие ребёнка [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). — М.: Буки-Веди, 2016. — С. 91-94. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/208/11291/ (дата обращения: 20.02.2020).



The article discusses the problem of family education, its characteristics and impact on the child's development in complete and incomplete families.

Keywords: family education, complete and incomplete families, children, personality, development

Семья всегда была важным социальным институтом, целью которого является формирование таких качеств и свойств личности, которые помогут достойно преодолевать трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути. Она обязана формировать физически и психически здоровую, интеллектуально развитую, высоконравственную личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной и семейной жизни.

Первым жизненным опытом ребёнка является его адаптация к системе семейных и родственных отношений, это даётся не всегда легко и может сказаться на отношении с социумом.

Дети приобретают навыки и способности социально-педагогической адаптации к характеру и темпераменту других людей, в данном случае — членов семьи, и если есть какие-либо отрицательные моменты в семье, то они вполне могут отразиться на мировосприятии и самочувствии ребёнка.

Влияние семейного воспитания можно рассмотреть на примере воспитания в полной и неполной семьях. Полная семья — это ячейка общества, состоящая из родителей и ребёнка или нескольких детей.

Неполная семья — семья, состоящая из: женщины, которая родила детей вне брака и в браке не находится; вдов и вдовцов, которые не ступили в новый брак. Также это семья, состоящая из отца и матери, которые проживают отдельно в связи с расторжением брака; одиноких людей, которые усыновили детей.

К сожалению, на сегодняшний день увеличивается тенденция распада семьи, что является острой социальной проблемой.

Жизнь и условия воспитания в полной и неполной семьях чаще всего существенно различаются.

В большинстве случаев специфика жизнедеятельности неполных семей негативно сказывается на воспитании ребёнка, это может проявляться в деформации его морально-эмоционального развития, появлении у детей отрицательных качеств и черт (замкнутость, эгоизм, недисциплинированность, равнодушие), уменьшении круга знаний, интересов, увлечений и умений, сужении сферы и вида взаимоотношений и общения, их многообразия [4, с. 24].

Говоря о семейном воспитании, перечислим и сравним факторы, обуславливающие семейное воспитание в полной и неполной семье. Первый фактор, оказывающий влияние на жизнедеятельность семьи — социально-культурный.

В неполной семье должным образом не реализуется функция социализации, это связано с тем, что осваивая роль семьянина, ребёнок лишён положительного образца. В полной семье дети впитывают в себя образец поведения обоих родителей, что способствует процессу социализации.

В большинстве случаев неполная семья состоит из матери и ребёнка или нескольких детей, то есть является материнской, что сказывается на формировании и развитии личности ребёнка. В. В.

Чечет отмечает, что отсутствие мужчины в семье является важной предпосылкой отклонений в развитии детей [4].

Обязанности по воспитанию детей являются общими как для отцов, так и для матерей, их священный долг заключается в том, чтобы дать детям не только и не столько материальное богатство, сколько воспитать у них добродетель, благопристойность, моральность.

Наблюдения показывают, что положительный аспект отцовского воспитания состоит в том, что у детей развивается ответственность и требовательность к себе и другим, происходит формирование таких положительных качеств, как мужество, упорство, решительность, трудолюбие, инициативность, воспитание чувства ответственности перед семьёй, родными, обществом, уважения к матери, женщине, маленьким детям, готовности защищать их и своё достоинство. Всего этого могут быть лишены дети, воспитывающиеся в материнской семье, и как следствие, у них возникают отклонения в психическом развитии и восприятии семьи как ячейки общества. В сознании девочек может закладываться искажённое представление о мужчинах, это может быть вызвано неприязненным отношением матери к бывшему мужу.

Социально-экономический фактор, то есть занятость родителей на работе, имеет большое значение.

Так в неполной семье материальный заработок зависит только от одного из её членов, следовательно, обеспечивая финансовую независимость, родитель меньше уделяет внимания духовному развитию ребёнка.

Также проявляется тенденция, когда мать или отец оставляет ребёнка на попечении бабушек и дедушек, тем самым лишая его своей заботы. Такая тенденция проявляется и в полных семьях, но влияние родителей здесь значительно больше.

Мать и отец должны принимать равное участие в воспитании своих детей, это является условием для правильной постановки семейного воспитания.

Потому что отсутствие одного или слабое участие другого члена семьи делает воспитание односторонним, обедняет детскую душу, вычёркивает из впечатлений ребёнка много полезной и нужной информации, которая необходима для его развития как личности. В. В.

Чечет отмечает, что отсутствие одного из родителей может привести к изменениям во внутрисемейных отношениях, повлечь за собой существенные нарушения характера жизнедеятельности родственников, трудности и осложнения в воспитании детей [4].

Роль матери и отца в семье большая, но не равноценная. В семейном более значимая, и глубинная роль принадлежит матери.

Это обусловлено присущими только ей функциями: создавать и оберегать семью, пробуждать у мужчины-отца и детей чувства родственной любви и кровных связей, осуществлять неразрывные связи семьи, в основе которых находятся физиологические «контакты» матери с ребёнком, который ещё не родился.

Женщина в отличие от мужчины более остро чувствует эти связи, это связано с тем, что она живёт одной жизнью с ребёнком, организм которого развивается в зависимости от материнского.

Характеризует воспитательный потенциал семьи и технико-гигиенический фактор, который указывает на зависимость воспитания от места и материально-бытовых условий жизнедеятельности семьи.

В неполной семье могут чаще возникать материальные проблемы, отражающиеся на хозяйственно-организаторской функции, но, более опасно то, что возникает дефицит настоящих, полноценных семейных отношений.

Дети не всегда могут получить полноценное общение, в полной мере удовлетворить потребности в совместном проведении досуга, почувствовать психологическую защищённость при отсутствии одного из родителей, это также может основываться на материально-бытовом неблагополучии неполной семьи.

Четвёртый фактор, влияющий на жизнедеятельность семьи — демографический, он связан со структурой и составом семьи. Отсутствие в семье одного из членов, также может сказаться на интеллектуальном развитии ребёнка.

Важно, чтобы в окружении детей с раннего детства присутствовали оба типа мышления: мужской и женский.

Для полноценного интеллектуального развития ребёнку необходимо общение с родителями обоих полов, с целью перенимания у них жизненного опыта.

Проанализировав факторы, обуславливающие жизнедеятельность семьи и, как следствие — семейное воспитание, можно придти к выводу, что дети из неполных семей наиболее проблематичны и уязвимы в социуме.

Если причина неполноты — развод, то они стремятся не быть похожими на своих родителей, в большей степени слушают советы друзей, а не родителей, или же наоборот, принимают важные решения независимо от советчиков.

Таким образом, можно говорить о феномене социального одиночества, следствием которого является низкий уровень общественной активности.

Но следует помнить, что воспитание в неполной семье не всегда способствует появлению каких-либо отклонений в поведении или развитии ребёнка.

Дело в том, что процесс возделывания личности в таких условиях протекает труднее и напряжённее, могут возникнуть проблемы, которые требуют внимания и отклика как со стороны ребёнка, так и со стороны взрослого.

Есть много случаев, когда в неполной семье царит благоприятная психологическая обстановка, которая не затрудняет формирования личности ребёнка.

Безусловно, нельзя считать идеалом воспитание в неполной семье, но если такая необходимость появилась, то следует быть ещё внимательнее и настороженнее, не бояться обращаться за квалифицированной помощью и поддержкой, осознавать особенности сложившейся ситуации и делать всё возможное, чтобы не допустить в воспитании детей негативных последствий.

Литература:

1. Зайцева И. А. // Семья — ценностная основа социальной адаптации // Начальная школа № 1. — 2014.

2. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред. А. М. Арсеньева; сост. П. А. Лебедев; Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1982. — 703, [1] с. — (Педагогическая библиотека). — Библиогр.: с.682–698 и в примеч. — Указ. имен: с. 699–701.

3. Родители и дети: к вопросу о детерминантах детско-родительских отношений: Сборник научных трудов / Сост. В. А. Соловьёва. Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2001. Вып. 1. с.102–120.

4. Чечет В. В. Педагогика семьи: учеб. пособие // В. В. Чечет. — Минск: БГПУ, 2015. –176 с.

Основные термины(генерируются автоматически): неполная семья, ребенок, семейное воспитание, семья, воспитание детей, жизнедеятельность семьи, родитель, большинство случаев, полная семья, член семьи.

неполнаясемья, ребенок, семейноевоспитание, семья, воспитаниедетей, жизнедеятельностьсемьи, родитель, большинствослучаев, полнаясемья, членсемьи.

семья, неполнаясемья, ребенок, отношение, мать, Кинетический рисунок семьи, родитель, членсемьи. . Особенности семейноговоспитания в полной и неполнойсемьях, его влияние на развитие…

неполнаясемья, ребенок, семейноевоспитание, семья, воспитаниедетей, жизнедеятельностьсемьи, родитель, большинствослучаев, полнаясемья, членсемьи.

неполнаясемья, ребенок, семейноевоспитание, семья, воспитаниедетей, жизнедеятельностьсемьи, родитель, большинствослучаев, полнаясемья, членсемьи. Роль семьи в воспитании приемных детей | Статья в сборнике…

неполнаясемья, ребенок, семейноевоспитание, семья, воспитаниедетей, жизнедеятельностьсемьи, родитель, большинствослучаев, полнаясемья, членсемьи. Особенности и педагогическая поддержка детско-родительских

неполнаясемья, ребенок, семейноевоспитание, семья, воспитаниедетей, жизнедеятельностьсемьи, родитель, большинствослучаев, полнаясемья, членсемьи. Семейные отношения и их влияние на формирование личности…

неполнаясемья, ребенок, семейноевоспитание, семья, воспитаниедетей, жизнедеятельностьсемьи, родитель, большинствослучаев, полнаясемья, членсемьи.

неполнаясемья, ребенок, семейноевоспитание, семья, воспитаниедетей, жизнедеятельностьсемьи, родитель, большинствослучаев, полнаясемья, членсемьи.

семья, неполнаясемья, ребенок, отец, родитель, полнаясемья, социальное развитие, социализация личности, социализация ребенка, членсемьи.

родитель, ребенок, семейный клуб, семья, учебно-воспитательный процесс, воспитаниедетей, образовательный процесс…

Источник: https://moluch.ru/conf/ped/archive/208/11291/

Семинар «Воспитание ребенка в неполной семье»

4.3. Особенности семейного воспитания в неполной семье*

Катерина Коурова
Семинар «Воспитание ребенка в неполной семье»

СЕМИНАР

Тема: «Воспитание ребенка в неполной семье»

Педагог-психолог МБДОУ д /с №7

Коурова Е. А.

г. Вязьма

1. Воспитание и здоровье ребёнка в неполной семье.

2. Особенности процесса воспитания в неполной семье.

3. Ошибки воспитания в неполной семье.

4. Помощь одиноким матерям – анкета.

5. Беседа «Организация здорового образа жизни в неполной семье».

1. Воспитание и здоровье ребёнка в неполной семье.

Общеизвестно: здоровье и воспитание тесным образом взаимосвязаны. Насколько сильно здоровье влияет на психологическое состояние человека, настолько же сильна и обратная зависимость.

Особенно это касается неполной семьи, где воспитание осуществляет единственный взрослый человек.

Нездоровой физически или психически одинокой матери трудно воспитывать здорового ребёнка.

Вообще при оценке состояния здоровья семьи принято учитывать не только наличие заболеваний или физических дефектов у членов семьи, но также физическое, душевное и социальное благополучие семьи.

Важность социального благополучия семьи особенно подчёркивается медиками. Но ни для кого не секрет, что большинство неполных семей в России на сегодняшний день такого благополучия не имеют.

И, следовательно, лишены возможности полноценно воспитывать своих детей.

Таким образом, социально-педагогические проблемы оказываются тесно связанными с медицинскими.

При неблагоприятном семейном климате, который является частым спутником неполных семей, семья может выступать в роли источника психической травматизации личности.

По мнению специалистов жизнь членов неполных семей сопровождается рядом неизбежных нарушений. Это, во-первых, так называемая функциональная пустота, т. е.

ситуация, когда одна из ролей, необходимых для успешного функционирования семьи, не выполняется. Во-вторых, это трудности в адаптации членов семьи к факту или событию, породившему данный вариант семьи, например, развод, смерть одного из членов семьи, необходимость воспитывать ребёнка вне брака.

Отсутствие мужа и отца в семье способствует возникновению ряда отрицательных моментов. В частности, создаёт определённый эмоционально-педагогический вакуум, вызывает у оставшихся членов семьи состояние «хронического одиночества».

И если женщина, рожающая ребёнка вне брака, внутренне подготовлена к одиночеству, то вдовы и разведённые женщины изначально настроены на присутствие мужчины в семье. Отчего, считают ученые, уход отца из семьи воспринимается ими трагически, что не может не отразиться на их здоровье, а также на здоровье ребёнка.

К тому же и доля отца в воспитании остаётся невосполнима.

По результатам проведённых исследований, здоровая психологическая обстановка в семье через 5 лет после развода сохранилась примерна в 5% семей.

Наличие обоих родителей позволяет гармонизировать процесс воспитания.

По мнению американских учёных, если и можно выделить конкретный фактор, более других влияющий на развитие и эмоциональную устойчивость человека, то только добрые, насыщенные любовью и взаимопониманием отношения с родителями, с обоими – с матерью и отцом.

Доступность каждого из них оказывает большое – и физическое, и эмоциональное – влияние на эмоциональное здоровье ребёнка. Масштабные исследования за последние 30 лет, показали, что в основе огромного количества форм психоневрозов и нарушений характера лежит факт разделения ребёнка с матерью или отцом.

Многие учёные отмечают: разрыв отношений с одним из родителей того же пола, что и ребёнок, играет огромную роль в развитии социального поведения и неврозов, особенно у девочек.

В тоже время, чтобы вылечить ребёнка от неврозов, необходимо участие в лечении обоих родителей.

Таким образом, чтобы здоровье ребёнка не подвергалось различным неблагоприятным воздействиям, а воспитательная ситуация в семье не выходила из-под контроля, нужны согласованные и целенаправленные действия обоих родителей.

Исследования, проводившиеся с целью выявления состояния здоровья детей из неполных семей, показали, что негативное воздействие такой семьи сказывается ещё до рождения ребёнка.

Согласно статистике, в неполных семьях: в 2 раза чаще рождаются недоношенные дети (14% против 7% детей из неполных семей); каждый второй третий ребёнок рождается с аномалией развития, с наличием внутричерепной родовой травмы или другими проявлениями перинатальной патологии.

По мнению медиков, такое положение в значительной мере обусловлено большим распространением вредных привычек среди будущих матерей: удельный вес курящих среди них составил 70% (в контрольной группе 29%, употребляющих алкоголь (более 500 г. в неделю) почти 40% (в контрольной группе 24%).

Поскольку статистика внебрачных рождений до последнего времени показывала два пика – 15-19 лет и 40-44 года, то логично предположить, что юные мамы просто не задумывались о здоровье своего ребёнка, а матери, относящиеся ко второй, уже имели проблемы с собственным здоровьем.

Проблема «отказных» детей на сегодняшний день также тесно связана с проблемами неполной семьи, поскольку большинство детей поступающих в дома ребёнка – дети из неблагополучных или неполных семей.

Говоря о здоровье физическом, не следует забывать и о психическом самочувствии членов неполной семьи. В связи с этим следует отметить такую особенность процесса воспитания в неполной семье, как замкнутость циркуляции негативных эмоций.

Чаще всего это выражается следующим образом: мать, находясь в состоянии психологического расстройства, целиком выливает свои эмоции на детей. Другого человека, способного помочь женщине справиться с травмирующей её ситуации, в таких семьях чаще всего нет.

Так же, в одиночку матери предстоит решать и психологические проблемы своего ребёнка. Нередко бывает, что под действие своих эмоций женщина принимает неверное решение, подталкивая ребёнка к нелогичным поступкам, от которых, в конечном итоге, страдают оба.

В результате усиление психологической напряжённости в семье может привести к нервным срывам у всех членов неполной семьи.

Родителям в неполной семье следует помнить правило: не требуйте от детей того, чем не владеете сами. Исследования показали: депрессия или другие формы психологических расстройств у родителей приводят к подобным расстройствам у других членов семьи.

Влияет состав семьи и на такую ключевую, по нашим данным, составляющую самочувствия, как раздражительность.

На основе проведённых исследований можно сделать следующий вывод: раздражительность детей зависит от состава семьи как в количественном, так и в качественном отношении.

Наименее раздражительными являются дети из полных семей; на втором месте те, кто живёт в неполной семье с матерью; и замыкают список дети, проживающие с отцом или другими родственниками.

Такое же соотношение отмечено при выявлении уровня тревожности.

В полных семьях дети ощущают себя менее тревожными, чем их сверстники из неполных семей, где эта тенденция постепенно нарастает: от семьи с одной матерью, затем с одним отцом, до семьи с другими родственниками.

Зная проблемы неполных семей, можно предположить, что тревожность эта является постоянной и может в дальнейшем перерасти в состояние хронического беспокойства, а оно в свою очередь- в синдром хронической усталости. А как известно, большая часть современных заболеваний в подоплеке имеет именно психическую усталость.

Неполная семья, — это союз чаще всего двух людей и опять же чаще всего – матери и ребёнка. Их мир, при всём его несоответствии существующим нормам, — это их мир.

Мир их чувств, их отношений, их любви или нелюбви. Специалисты называют такой тип взаимоотношения матери и ребёнка – симбиотическим.

Вследствие чего основными особенностями личности ребёнка, воспитанного в неполной семье, являются

не сформированность границ его Эго, страх быть отверженным, также как и

страх быть непринятым; так называемая «разделённая самооценка»т. е. зависимость самооценки от наличия рядом

Значимого Другого, когда одиночество переживается как собственная ничтожность; неадекватность реакций; «экстремальное» мышление, при котором преобладают крайние суждения; пассивность, и, наконец, склонность к самообвинению, повышенное чувство вины.

Существует несколько точек зрения, о том к чему приводят симбиотические отношения матери и ребёнка в неполной семье.

Первая: со временем между матерью и детьми, особенно подростками, устанавливаются отношения некоего равноправия, и мать перестаёт подавлять ребёнка. И это позволяет ему ощутить собственную значимость в семье.

Вторая: зависимость ребёнка не ослабевает, и он всё больше «подсаживается» на иглу материнского настроения.

Как отмечают медики, одним из последствий симбиотической связи между матерью и ребёнком, может явиться формирование именно наркозависимости. Посредством наркотиков ребёнок обретает вожделенную внутреннюю свободу, а также чувство ложной самостоятельности.

Как оказалось, пол ребёнка является чрезвычайно важным показателем психологического климата в семье. Например, мальчики вызывают у матерей больший стресс, чем девочки. Некоторые учёные объясняют этот факт большей физической активностью мальчиков – дошкольников.

Мало внимания женщины уделяют и возможным последствиям развода. А если и думают об этом, то чаще связывают их с материальными трудностями. Тем не менее, было обнаружено: материнская депрессия увеличивает риск возникновения проблем в поведении маленьких детей. Лишь 21% женщин расценивают развод в целом как фактор, негативно влияющий на ребёнка.

К сожалению, матери, воспитывающие детей в неполных семьях, В ряде случаев неадекватно оценивают и действительное состояние здоровье своего ребёнка. Их субъективные оценки не совпадают с объективными показателями.

Матери, например, не обращают на такие признаки неврозов, как тики, заикание, расстройство речи, ночной энурез и т. д.

Как оказалось, в 25,7 % случаев матери вообще не знали о наличии у детей хронических заболеваний, таких, как хронический холецистит, хронический гастродуоденит, хронический пиелонефрит, бронхиальная астма, нейродермит, экзема и др. Случается, матери просто не обращают внимания на здоровье детей.

Правы те учёные, которые отмечают, что уже сама атмосфера неполной семьи, её сниженный статус являют собой состояние постоянного стресса. А стресс – это почва для различного рода изменений в психике человека.

2. Особенности процесса воспитания в неполной семье.

За последние 50 лет проблема неполной семьи стала одной из наиболее острых проблем современного общества. Образно говоря, количество семей из одиноких матерей с детьми растёт не по дням, а по часам. Причём количество внебрачных рождений не уступает количеству разводов.

Согласно статистике, наибольший процент разводов сегодня приходится на пары в возрасте 25-39 лет, т. е. на те семьи, в которых почти наверняка есть несовершеннолетние дети. А это значит, что оставшись одна, мать, скорее всего, на довольно длительный срок. Если вообще не навсегда, лишится возможности вторично выйти замуж.

Итог – новая неполная семья с полным набором проблем.

Вторая проблема увеличения неполных семей, — внебрачные рождения.

Ещё одной причиной появления неполной семьи является увеличившаяся смертность мужчин. Сегодня эта проблема заботит не только медиков, но и психологов, и социальных работников.

Стрессы последних десятилетий самым негативным образом отразились на самочувствии мужчин. В новой экономической и социальной ситуациях именно мужчины оказались наименее защищёнными. Итог печален.

Семья, потеряв отца, остаётся без защиты. Опоры, без кормильца.

Следует отметить, что распад семьи не всегда означает развод, так как некоторые матери жили в незарегистрированном браке.

Матери же, сознательно решившие завести ребёнка без мужа, встречаются в подавляющем большинстве среди матереё, имеющих одного ребёнка.

Таким образом Мы видим, что большинство семей неполных были образованы в результате распада семьи. И, чаще всего это был развод. Известно, что по законодательству матери и отцы после развода имеют одинаковые права и обязанности в отношении детей.

Но в реальности подавляющее большинство детей остаётся жить с матерью и воспитываются ею же. Более того, в России не практикуются различные формы совместной опеки над ребёнком после развода.

Правы те специалисты, которые считают, что в современной России развод супругов обычно означает и «развод» детей с отцом.

3. Ошибки воспитания в неполной семье.

Обобщая мнения специалистов можно выделить типичные ошибки, возникающие в процессе воспитания детей в неполной семье:

1. Гиперопека – это тот случай, когда ребёнок и проблемы, связанные с ним, выдвигаются на первое место. Утрированные любовь и забота принимают чрезмерные формы и оборачиваются на практике психологическими отклонениями и задержками в интеллектуальном развитии детей, формируют у них заниженную самооценку, подавляют их самостоятельность.

2. Отстранённость матери от собственно воспитательного процесса и чрезмерная ориентация на материальную заботу о ребёнке («чтоб он был не хуже, чем другие»). В последствии такой ребёнок начинает всё больше, но, поскольку мать уже не в силах выполнять возрастающие запросы, возникают конфликты.

3. Запрещение контактов ребёнка с отцом, вплоть до настойчивого «искоренения» унаследованных от него качеств. Некоторые женщины при этом пытаются воспитать у дочерей в целом отрицательное отношение к мужчинам.

4. Двойственное отношение к ребёнку, проявляющееся то в приступах чрезмерной любви, то во вспышках раздражения, когда на ребёнке вымещается боль за собственные беды и разочарования. Такой стиль воспитания чреват в последствии развитием у ребёнка невроза.

5. Стремление матери сделать ребёнка «образцовым, несмотря на то, что у него нет отца». В такой ситуации мать вместо роли защитника и друга оказывается в роли домашнего надзирателя. На этом фоне ребёнок, противясь чрезмерному давлению, становится пассивным или начинает «бунтовать», нередко перенося центр жизни и интересов на улицу.

6. Практическая отстранённость матери от ухода за ребёнком и его воспитания. Причины такого материнского поведения различны: начиная от безответности, избытка примитивных интересов, недоброжелательного отношения к ребёнку, вплоть до крайних случаев – алкоголизма, беспорядочности в сексуальных отношениях, проституции и других форм социального поведения матери.

Большинству названных ошибок, как считают специалисты, можно найти

простое и логическое объяснение – трудная жизнь одинокой женщины. Но

ребёнок этого не понимает, он живёт собственными чувствами, эмоциональными потребностями, которые годами систематически не удовлетворяются. Что приводит к психо-эмоциональным срывам и крайне снижает эффективность воспитательного процесса в неполной семье.

4. Помощь одиноким матерям – анкета.

1. Состав семьи:___

2. Сколько детей в Вашей семье?___, их пол и возраст___

___

3. Какой процент совокупного дохода семьи тратите на детей?___

4. Каковы Ваши жилищные условия?___

5. Сколько времени Вы проводите в общении с ребёнком (на которого заполняется анкета) в течении дня?___

___

6. Распределяете ли Вы семейные обязанности, определён ли круг семейных обязанностей Вашего ребёнка?___

___

7. Как много свободного времени Вы проводите вместе с ребёнком (в течении дня, в течении недели?___

8. Какие виды семейного отдыха предпочитаете?___

___

9. Чем занято свободное время Вашего ребёнка?___

10. Считаете ли Вы, что проводите с ребёнком достаточное количество времени?___

11. Уверены ли Вы, что правильно понимаете особенности своего ребёнка?___

12. Знакомы ли Вы с друзьями своего ребёнка, в курсе ли вы его дел и интересов?___

13. Кто из родственников, знакомых, близких помогает (помогал) Вам в воспитании ребёнка, детей?___

14. Какие трудности Вы испытываете в воспитании ребёнка___

___

15. Где Вы ищите ответы на трудные вопросы, связанные с воспитанием ребёнка? (газеты, ТВ, опыт родителей, учителя, другое)___

16. По каким вопросам Вы чаще всего общаетесь с классным руководителем (воспитателем)(учебные дела, конфликты с педагогами, сверстниками, другое)___

17. Какие формы общения имеют место с классным руководителем (воспитателем? (родительские собрания, записи в дневнике, приглашения в школу, массовые мероприятия, другое).

18. Довольны ли Вы своими взаимоотношениями с классным руководителем, воспитателем?___

19. Помогают ли Вам классный руководитель, воспитатель в деле воспитания Вашего ребёнка? В чем состоит эта помощь?___

___

20. Если нет, то почему? (Вам это не нужно, воспитатель или классный руководитель не стремится вам помочь, к Вам или вашему ребёнку относятся предвзято, низкий уровень культуры, другое) ___

21. Какую помощь Вы бы хотели получить от педагогов?___

22. Чьё воздействие на ребёнка Вы считаете главным – семьи, школы (д\с, улицы?___

23. Какие положительные черты характера Вы видите у своего ребёнка?___

___

24. Какие положительные черты характера Вы хотели бы в нём видеть?___

___

25. Какие черты характера Вашего ребёнка вас огорчают?___

___

26. Довольны ли Вы вашими взаимоотношениями с ребёнком? Есть ли взаимопонимание?___

27. С какого возраста Вы воспитываете ребёнка одна?___

28. Рассказывали ли Вы о причинах распада семьи?___

29. Совпадают ли Ваши взгляды на воспитание со взглядами вашего бывшего супруга (б. с.) и взаимодействуете ли Вы с ним в вопросах воспитания?___

___

30. Помогает ли б. с. материально (алименты, подарки т т. д.) и хватает ли этого?___

31. Каким образом общаются Ваш б. с. и ребёнок?___

32. Хочет ли ребёнок общаться с отцом?___

33. В каком возрасте, по Вашему мнению, ребёнку особенно нужна поддержка отца, мужское влияние, зависит ли это от пола ребёнка?___

___

34. Ощущаете ли Вы недостаток мужского влияния на ребёнка, как Вы пытаетесь его восполнить?___

35. Как Вы думаете, испытывает ли Ваш ребёнок определённые трудности из-за того, что воспитывается в неполной семье? Какие?___

___

36. Не хотели бы Вы что-либо изменить в себе (в характере, в привычках?__

___

37. Могли бы Вы назвать основные трудности, с которыми сталкивается Ваша семья, какая помощь нужна для их преодоления?___

___

Укажите, пожалуйста, Ваш возраст, образование, профессию, род занятий в настоящее время.

Благодарим Вас за ответы! Счастья Вам и успехов в воспитании детей!

6. Беседа «Организация здорового образа жизни в неполной семье»

Беседу можно найти на стр. 142 в приложении №3 Я. Г. Николева «Воспитание ребёнка в неполной семье» Психология для всех Москва 2006г.

Литература

1. Я. Г. Николаева «Воспитание ребёнка в неполной семье» Москва 2006г.

2. А. И. Захаров «Детские неврозы» С. П. б,. 1995г.

3. А. Фром «Азбука для родителей» Екатеринбург, 1997г.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/seminar-tema-vospitanie-rebenka-v-nepolnoi-seme.html

Book for ucheba
Добавить комментарий