6.3.5. Самооценка лидерства

Задание 2. Самооценка лидерских качеств

6.3.5. Самооценка лидерства

Темы докладов и выступлений

1. Современные особенности развития теории лидерства

2. Основные цели задачи эгомаркетинга. Потребности внешней среды в самореализации и самовыражении личности

3. Структура личности в теории Зигмунда Фрейда

4. История возникновения понятия «эгомаркетинг»

5. Сущность имиджелогии

История возникновения эгомаркетинга

Современное общество и бизнес нуждаются в компетентных специалистах. Эгомаркетинг – ответ на потребность в развитии и совершенствовании личности,  ее полной самореализации.

Понятие эгомаркетинга возникло в конце ХХ века.

Появление эгомаркетинга обусловлено изменением…

С целью выявления истоков и места эгомаркетинга в информационном пространстве представляется …

Типы промышленных эпох…

Таблица 1 — Взаимосвязь эволюции маркетинга, требований к квалификации работника и характеристики образования

п/п Эпоха индустриального развития Характерные особенности Требования к квалификации работников Характеристика образования
1 Эпоха массового производства (до 1930 г.)
2 Эпоха массового сбыта (1930-1950 гг.)
3 Эпоха маркетинга (1950- 1970 гг.)
4 Эпоха взаимоотношений (с 1970 г.)
5 Постиндустриальная эпоха

Сделайте вывод

Сущность эгомаркетинга

Термин состоит практически из двух слов: «эго» и «маркетинг».

Австрийский психолог Зигмундом Фрейдом о структуре личности три компонента:

Системой представлений о собственном «Я»,: реальное Я (…), зеркальное (…) Я (…), идеальное Я (…).

 «Маркетинг» — …

В соответствии с определением Американской ассоциации маркетинга: “Маркетинг представляет собой …”

В соответствии с формулировкой европейской школы МВА ключевые маркетинговые бизнес-процессы – это …

Роль маркетинга …

«Маркетинг» — процесс или …

3 основных  принципа маркетинга…

7 задач маркетинга…

Объединив трактовки двух терминов «эго» и «маркетинг» и рассматривая их в контексте теории эффективного лидерства:

Эгомаркетинг лидера — …

Основные 3 элемента эгомаркетинга Международной  Маркетинговой  группой…

Деятельность по самореализации личности, технология такой деятельности, т.е. совокупность приемов и методов ее осуществления.

Формула «4Р». Попробуем применить ее к развитию личности.

1-е «Р» –  продукт  –  основные характеристики того, что предлагается в конкурентных условиях потребителю.

Задание 1. Самопознание

Студенту предлагается провести самопознание, продиагностировав степень удовлетворенности своих основных потребностей.

В представленной ниже таблице проведите попарную оценку своих основных потребностей. Если первое утверждение предпочтительнее второго проставьте 1, если нет – 0.

Таблица 2 — Оценка основных потребностей для самопознания

Основные потребности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Итого
1. Добиться признания и уважения
2. Иметь теплые отношения с людьми
3. Обеспечить будущее
4. Зарабатывать на жизнь
5. Иметь хороших собеседников
6. Упрочить свое положение
7. Развивать свои силы и способности
8. Обеспечить себе материальный комфорт
9. Повысить уровень мастерства и компетенции
10. Избегать неприятности
11. Стремиться к новому и неизведанному
12. Обеспечить себе влияние
13. Покупать хорошие вещи
14. Заниматься делом, требующим полной отдачи
15. Быть понятым другими

2-е «Р» — Цена.

Проведение самооценки один из важнейших инструментов лидерства.

А.Маслоу (A. Maslow)…, Карл Роджерс (Carl Rogers)…, 1961, Брувер (Brouwer)….

 Самоисследование является подготовкой к инсайду, рыхлением почвы, в которой находятся семена самопонимания, которые со временем могут взойти и расцвести новой поведенческой моделью.

Задание 2. Самооценка лидерских качеств

Оцените каждое из представленных в таблице 3 и на диаграмме качеств по степени его выраженности у вас по 15-балльной системе:

Таблица 3 — Самооценка лидерских качеств

Наименование Балл Наименование Балл Наименование Балл
Видение Проактивность Настойчивость
Уверенность в себе Дерзновенность Гибкость
Внутренняя целеустремлённость Умение мотивировать, убеждать Чувствительность к изменениям
Самообладание Коммуникабельность Целеполагание

Проактивность — представление о природе психики человека, свойственное, в первую очередь, гуманистической психологии. Согласно ему, между воздействующими на человека раздражителями и его реакцией на них лежит свободная независимая воля [https://ru.wikipedia.org/wiki/Проактивность].

Рисунок. Оценка лидерских качеств

Оцените соседа…

К оценке коллег следует относиться с осторожностью. Существует так называемый предел чувствительности к критике.

 Концепция предела чувствительности …

Ригидность…

Барьер чувствительности…

Для избегания превышения барьера чувствительности: … 1.1-1.3, 2

Самораскрытие – это…

Самооценка позволяет развивать …

3-е Р – Каналы сбыта

Самооценка позволяет определить…

Определить наиболее соответствующую роль помогают всевозможные тесты.

Тест 1.

Если вы хотите знать себя, на каждый из предлагаемых на пз вопросов ответьте правдиво: да, нет, не знаю.

4-е Р — продвижение

Продвижению лидерских качеств способствует имиджелогия – система знаний и практических рекомендаций по формированию эффективного имиджа, способствующего самореализации личности.

Таблица — Сравнение понятий «имиджелогия» и «эгомаркетинг»

Признаки сравнения Эгомаркетинг Имиджелогия
Актуальность возникновения
Определение
Объект исследования
Предмет исследования
Цели
Задачи

Проанализируйте таблицу …

Целями компоненты профессиональной компетентности современного выпускника являются — 7 целей…

Темыдокладов и выступлений к практическому занятию 6 «Способы определения индивидуально-психологических характеристик людей. Совместимость. Харизма. Имидж.»

1. Индивидуально-психологические характеристики людей

2. Лидерство женщин

3. Эмоциональный интеллект и методы его оценки

4. Этика лидера: особенности формирования и реализации

5. Основные приемы формирования имиджа

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Источник: https://studopedia.ru/20_75900_zadanie--samootsenka-liderskih-kachestv.html

6.3.5. Самооценка лидерства

6.3.5. Самооценка лидерства

Назначение.Данный экспресс-тест позволяет определитьактуальный уровень

проявления лидерствав совместной деятельности.

Инструкция.Внимательно прочтите каждое из десятисуждений и выберите

наиболее подходящийдля вас ответ в буквенной форме. Работаяс опросником,

помните, что нетни плохих, ни хороших ответов. Немаловажнымфактором является

и то, что в своихответах надо стремиться к объективностии записывать тот

ответ, которыйпервым приходит в голову.

Опросник

1.Что для васважнее в игре?

А. Победа. Б.Развлечение.

2.Что вы предпочитаетев общем разговоре?

А. Проявлятьинициативу, предлагать что-либо.

Б. Слушать икритиковать то, что предлагают другие.

3.Способны ли вывыдерживать критику, не ввязываться вчастные споры, не

оправдываться?

А. Да. Б. Нет.

4.Нравится ливам, когда вас хвалят прилюдно?

'А. Да. Б. Нет.

5.Отстаиваете ливы свое мнение, если обстоятельства(мнение большинства)

против вас?

А. Да. Б. Нет.

6.В компании, вобщем деле вы всегда выступаете заводилой,придумываете

что-либо такое,что интересно другим?

А. Да. Б. Нет

7.Умеете ли выскрывать свое настроение от окружающих?

А. Да. Б. Нет.

8.Всегда ли вынемедленно и безропотно делаете то, чтовам говорят старшие?

А. Нет. Б. Да.

9.Удается ли вамв разговоре, дискуссии убедить, привлечьна свою сторону тех,

кто раньше был свами не согласен?

А. Да. Б. Нет.

10.Нравится ли вамучить [поучать, воспитывать, обучать,давать советы)

других?

А. Да. Б. Нет,

Обработкаи интерпретация данных

Подсчитать общееколичество «А» и «Б» ответов.

Высокий уровеньлидерства А = 7-10 баллов.

Средний уровеньлидерства А = 4-6 баллов.

Низкий уровеньлидерства А = 1-3 балла.

Преобладаниеответов «Б» свидетельствует об оченьнизком или деструктивном

лидерстве.

6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах

Назначение.Методика дает возможность определитьместо каждого члена

группы в системемежличностных отношений, увидеть егопсихологический статус, а

также иерархиюстатусов всех членов группы.

Инструкция.Всем членам группы предлагается ответитьна ряд вопросов.

Каждый вопрос -это выбор себе товарища или партнерапо разным видам

деятельности(общественная работа, труд, спорт, отдыхи т, д.). В целях

повышения надежностирезультатов количество выборов должнобыть ограничено от

одного до трех. Втех случаях, когда допускаетсянеограниченное количество

выборов, участникиисследований должны установитьпоследовательность своих

выборов в порядкепредпочтения. Такая процедура способствуетболее четкой

внутреннеймотивированности выбора.

Сумма выборов,полученная каждым при ответе на всевопросы всех членов

группы, и являетсясвоеобразным эмпирическим эквивалентомпсихологического

статуса индивида,то есть своеобразным показателем егоположения в системе

межличностныхотношений (в психологической литературеон называется часто

социометрическимстатусом).

Опросник

1.Кто из ребят твоейгруппы, по твоему мнению, явно обладаеторганизаторскими

способностями иможет на этом поприще в будущем добитьсяуспеха? (Назвать от

одного до семи.)

2.У кого из ребяттвоей группы, по твоему мнению, лучшевсего получилась бы

организация«огонька», вечера отдыха? (Назвать отодного до пяти.)

3.Кто из ребят твоейгруппы является для тебя авторитетом,когда речь идет о

вкусах и моде?(Назвать от одного до пяти.)

4.У кого, по твоемумнению, лучше всего получилась быподготовка группы к

участию втуристическом конкурсе? [Назвать отодного до семи.)

5.С кем из ребяттвоей группы ты не хотел бы расставатьсяи после окончания

института? (Назватьот одного до десяти.}

6. С кем бы ты хотелготовиться вместе к контрольной работе?(Назвать от одного

до семи)

7.Кого из ребят тыхотел бы пригласить к себе на деньрождения? (Назвать от

одного до

десяти.)

8.Кого из ребяттвоей группы, по твоему мнению, нужнопривлечь к проведению

конкурса «Что,где, когда?» (Назвать от одного до шести.)

9.С кем из ребяттвоей группы ты хотел бы вместе быть напредстоящей практике?

(Назвать от одногодо десяти,)

Обработка иинтерпретация результатов

В зависимости отцелей исследований обычно выбирают оттрех до семи вопросов

подобного типа ипредлагают каждому члену группы ответитьна них со всей

серьезностью.

Для повышениянадежности результатов можно, отвечаяна вопросы, не называть

своей фамилии.

Вопрос Кого выбрали

1 2,7,12

2 6,9

3 12,14, 17

Осуществляявыбор, члены группы называют не фамилиитех, кого выбирают, а

их порядковыеномера по алфавитному списку, которыйпредварительно записывается

на доске (этоупрощает обработку результатов}. Ответыучастники исследования

заносят в карточку

опроса. Вот ееобразец.

Далее информация,содержащаяся в карточках опроса,разносится по

специальнымтаблицам (матрицам выбора). Результатывыборов учащихся по каждому

критерию оказываютсяв соответствующей матрице.

Образец матрицывыбора

Выбирающий Те,кого выбирают

1 2 3 4 5 25 1 + 2 +- + 3 + 4 + 5 + 25

Итого 1 2 1 2 1 Далее информация, содержащаяся вматрицах, переносится в

сводную таблицурезультатов. Эта таблица и являетсясвоеобразным показателем

структурымежличностных отношений в группе напериод исследования. Она дает

возможность четкоувидеть систему позиций и психологическихстатусов ее членов.

При интерпретацииполученных данных традиционно используютсяследующие

критерии:

1) статусом лидераобладает тот, кто набирает 50% и болеевыборов от их

возможногоколичества. При этом необходимо учитывать,что лидерство бывает

функциональным иуниверсальным.

Универсальныйлидер — это тот, кто получает 50% и болеевыборов от общего

возможного ихколичества по всем критериям (вопросам)или их большинству.

Сводная таблицарезультатов

№ п/п Фамилия,

ИМЯ Количествовыборов, полученных Итого выборов Местоиндивида в системе

межличностныхотношений 1 2 3 4 1 ——- 6 4 16 46 Предпочитаемыи2

3 25

Функциональныйлидер — это тот, кто получает такое жеколичество выборов по

одному или несколькимкритериям (вопросам);

2) статуспредпочитаемого имеют те, кто собираетот 20 до 50% общего количества

выборов;

3) статусом аутсайдераобладают те, которые не получили выборовили имеют их

незначительноеколичество (до 20%);

4) статуснепредпочитаемого имеют те, у когонаибольшее количество

отрицательныхвыборов (если такое исследованиепроводится).

Информация околичестве отрицательных выборов можетбыть получена лишь в

том случае, когдак любому из перечисленных вопросовдобавляют частицу «не» —

«кого бы ты непригласил на свой день рождения» и т.д.

При анализесводной таблицы результатов необходимоакцентировать внимание

на том, что статусыиндивидов в группе всегда динамичны,ибо зависят от

направленностиличности каждого, его ведущихпсихологических характеристик,

степени включенностив совместную деятельность, активнойжизненной позиции.

Поэтому у каждогоесть возможность изменить свой статусв лучшую сторону и

тем самым занятьболее высокое, комфортное положение всистеме межличностных

отношений.

Если подобногорода исследования проводить ежегодно,то можно увидеть

динамику межличностныхотношений, складывающихся в группе напротяжении

длительного периодавремени.

Источник: https://studfile.net/preview/7443693/page:80/

Глава пятнадцатая. Методика самооценки лидерских качеств | Представительство Winalite в Москве

6.3.5. Самооценка лидерства

Самооценка — это самая трудная часть работы над собой при принятии любыхжизненно важных решений.СЭМООЦЄНКЗ * ЭТО ЧЄСТНЬІЙ ВЗГЛЯД ВНУТРЬ СВОЕГО СОЗНЭНИЯ И ЧЄСТНЗЯ ОЦЄНКЗ УВИ-ДЄННОГО ТЗМ.СЭМООЦЄНКЗ _- ЭТО НЭЧЗЛО ТРУДНОГО ПУТИ К ЛИДЄРСТВУ.

Предлагаем вам интересный психологический тест который поможет не только луч-ше понять себя, но и выстроить правильный путь к самосовершенствованию.

ТЕСТ «Я ЛИДЕР» -[ЦП 1 З 1 З 1 ЁІШ27 _9 :о 21 _433 34 35 36 37 за 39 4041 42 43 44 45 46 47 48їїїїїїїїїїїїїїїїИнструкцияПеред вами 48 утверждений, с которыми вы можете либо согласиться, либо нетлибо затрудниться с ответом.

Если вы полностью согласны с приведенным утверждением, то в клеточку с соот~ВЄТСТВУЮЩИМ НОМЄРОМ ПОСТЗВЬТЄ ЦИФРУ _» ЦИФРУ >і ЄСЛИ ТРУдН0 СКЗЗЭТЬ ~ «2››; скорее не согласен, чем согласен — «1››;полностью не согласен — «0››_66Мои действия направлены на достижение понятной мне цели.Я знаю, как преодолевать трудности.Люблю искать и пробовать новое.

Я легко могу убедить в чем-то моих товарищей.Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.Мне нетрудно добиться того, чтобы все хорошо работали.Все знакомые относятся ко мне хорошо.Я умею распределять свои силы в учебе и труде.10. Я могу четко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.1 1. Я хорошо планирую свое время и работу12. Ялегко увлекаюсь новым делом.13.

Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.14. Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.15. Ни один человек не является для меня загадкой.16. Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.17. Если у меня плохое настроение, я могу не показывать это окружающим.18. Для меня важно достижение цели.19.

Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.20. Я готов рисковать, чтобы испытать новое.21. Первое впечатление, которое я произвожу обычно хорошее.22. У меня всегда все получается.23. Хорошо чувствую настроение своих товарищей.24. Я умею поднимать настроение в группе моих товарищей.25. Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется26.

Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.27. Не существует проблемы, которую я не могу решить.28. Принимая решения, перебираю различные варианты.29. Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.30. Умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.31. В отношениях с людьми я достигаю взаимопонимания.. Стремлюсь к тому чтобы меня понимали.33. Если в работе у меня встречаются трудности, то я не опускаю руки.34. Я никогда не испытываю чувства неуверенности в себе.

35. Я стремлюсь решать все проблемы поэтапно, не сразу

АЗБУКА ПИДЕРСТВАГЛАВА ПЯТНАДЦАТАЯ. МЕТОДИКА САМООЦЕНКИ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВзатепь А ( правление собой), тогда следует36. Яникогда не поступал так, как другие. _ Предположим утебя низкий пока У37. Нет человека, который устоял бы перед моим обаянием. принять на вооружение несколько советов38. При организации дел я учить/ваю мнение товарищей.39. Я нахожу выход в сложных ситуациях.

40. Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.41. Никто и никогда не испортит мне настроение.42. Я представляю, как завоевать авторитет среди людей43. Решая проблемы, использую опыт других.44. Мне неинтересно заниматься однообразнь/м, рутиннь/м делом.45. Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.46. Я умею контролировать работу моих товарищей.47.

Умею находить общий язык слюдьми.48. Мне легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-дцбд дедаПосле заполнения карточки ответов необходимо подсчитать сумму очков в каждомстолбце (не учитывая баллы, поставленные за вопросы 8, 15, 22, 27, 29 34 36 41)1. Стремись изучить себя. Посмотри на себя внимательно в зеркало.

Подумай,ЧтО ПРЦВЛЄКОЄГП ЛЮОЄЙ В ГПЄбЄ, 0 ЧГП0 ОГПГПОЛКЦВОЄПТ. ОГПВЄШЬ СЄбЄ Н0 ВОПРОС!«Что можно сделать, чтобы быть более уверенным в жизни?››2. Не бойся выражать свои чувства. Тебе могут поверить только тогда, когдаты переживаешь. Не бойся переживать и признавать свои чувства.3. Добивайся установления тесных личных отношений с окружающими.

ИщиПОддЄрЖКУ 8 ОКРУЖОЮЩШС НО НЄ СГПДЄМЦСЬ ПЄРЄЛОЖЦГПЬ СВОЄ ВОЛНЄНЦЄ Ц НППРЯЖЄ-ние на них.4. Спокойно принимай свои неу ачи и учудачи тоже опыт, правда, о котором иногда приходится жалеть.5. Оценивай, чего ты стоишь. Нужно давать правильную оценку своим удачам.Это придаст тебе уверенность.д ись на них.

Это необходимо, так как не-Б то я хоч ) постарайся ответить0 ЕСЛИ НИЗКИМ ЯВЛЯЕТСЯ ПОКЗЗЗТЄЛЬ (ЗНЭЮ, Ч У ,ЭТЭ СУММЭ ОЩЭЄДЄЛЯЄТ РЗЗВИТОСТЬ ЛИДЄРСКИХ КЗЧЄСТВС на вопросы.А _ умение управлять собой.Б _ осознание цели (знаю, что хочу).В — умение решать проблемы.Г — наличие творческого подхода.Д ~ влияние на окружающих.

Е — знание правил организаторской работы,Ж — организаторские способности.3 — умение работать с группой.

Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо и надо работать над егосовершенствованием; если больше 10, то это качество развито средне или СильноНо прежде, чем сделать заключение, следует обратить внимание на баллы, выстав-л н9 ные ПРИ °ТВЄ'Тд× Нд ВОПРОСЫ 8, 15. 22, 27. 29, 34, 36, 41.

Если на каждый из нихпоставлено более 1 балла, то отвечающий был неискренен в самооценке.ПО РЄЗУЛЬТЭТЭМ ЭТОГО ТЄСТЭ МОЖНО ДЗТЬ РЄКОМЄНДЗЦИИ ПО фОрМИр0вд|-МЮ Кдцес-ГВІразработанные авторским коллективом под руководством М.И Рожкова (Програм-ма «Лидер››);681. Действительно ли твои цели важны для тебя?2. Реальны пи твои цели?3.

Вкладываешь ли ты в достижение целей достаточно сил?4. Соответствуют ли твои цели новым обстоятельствам?5. Достаточно пи ты привлекаешь к достижению целей окружающих?~ Если вызывает сомнение показатель В (умение решать проблемы), поста-райся найти ответы на следующие вопросы:1. Удается ли мне правильно выделить в проблеме главное?2. Рассматриваю ли различные варианты рпервый, который мне сразу понравился?3. Изучаю ли я опыт других, прежде чем принять решение?ЄШЄНЦЯ Пр0бПЄМЫ ЦЛЦ ХВСІІТЮЮСЬ 304. Насколько при принятии решения я учить/ваю реальную ситуацию (время,люди, материальные средства)?

5. Поддерживают ли мои решения мои товарищи?

ЁБУКА ЛИДЕРСТВА гпАвА пятнАдцАтАя. мєтодиктч смиооцєнки лидееских кАчєств~ Если оказался недостаточно развит показатель Г (творческий подход), от- 4. Можешь ли ты определить стиль общениясконкретным человеком?ВЄТЬ На СЛЄДУЮЩИЕ ВОГІРОСЬІІ1. Ценю ли я творческий подход в другихлюдях?2. Готов ли я к неопределенности?3. Верю ли я в свои творческие способности?4.

Могули я порвать с традициями?5. Испь/тываю ли я потребность в переменах?~ Если у тебя затруднено влияние на окружающих (показатель Д), то мы пред-лагаем некоторые ключевые шаги для установления хороших личных взаимо-отношений:1. Взгляни на другого человека и обрати на него внимание.2. Увяжи для себя имя человека и его индивидуальные характеристики.3.

Наведи мосты между вами при помощи рукопожатия, доброго взгляда штЖЄСГП0.4. ВЬІРСЗЦ ЗПЦНГПЄРЄСОВОННОСГПЬ 6 0бщЄНЦЦ С ЧЄЛОВЄКОМ Ц УСПЮНОВЛЄНЦЦ С НЦМдобрых отношений.5. Раскрой свои мысли и чувства.6. Будь готов подбодрить другого человека.

— Если ты обнаружил, что у тебя не хватает знаний особенностей организатор-Ск°» дедТ°дЬН0€ТИ (показатель Е), то обратись к изучению правил организа-торской работы.- Если у тебя недостаточно развиты организаторские способности (показа-тель Ж), то стараися их развивать, пробуя себя в организации различных дел.Учти при этом несколько советов:1.

Поставь себя на место другого человека. Как он или она смотрит на мир?Что значит быть в его положении?2' П°Р03М*=/С/Ш Над тгМ, что интересует другого человека, во что бы он или онавкладь/вали свои силы, о чем они говорят?3. Установи, что влияет на поведение человека. Есть ли силы или обстоятель-ства, приведшие к переменам в нем?5.

Работай над созданием открытых доверительных отношений, располагайк себе людей.~ Если низкий показатель З (работа с группой), то также прислушайся к советам:У каждого лидера есть свой почерк, своя манера, свой способ в организации кол-лективных дел. Эти свойственные лидеру приемы воздействия на личность илина группу называют стилем работы.

Свой стиль можно определить (если онуже есть) или приобрести (если он еще не выработан), установив для начала,кем вы сами являетесь в группе.ТЕСТ «КАПИТАН И РЯДОВОЙ»Инструкция.Вам опять предлагается ряд утверждений. Если вы согласны с одним из ответов, об-ведите его:І. Дружба для вас:А — сотрудничество, Б — поддержка, В — альтруизм.2.

Настоящий художник (артист) должен обладать прежде всего:А — талантом, Б — решимостью, В — подготовкой.3. На вечеринке вы чаще всего чувствуете себя:А -заводилой, Б — одним из всех, В — ненужным.4. Если бы вы были геометрической фигурой, то были бы:А — цилиндром, Б — сферой, В — кубом.5.

Когда вам нравится девушка (юноша), вы:А — делаете первый шаг, Б _ ждете, пока она (он) сделает первый шаг,В — делаете мелкие шажки.6. Вы сталкиваетесь с неожиданностью (не только сидя за рулем) и:А — тормозите, Б — прибавляете скорость, В — теряетесь.7. Если вам приходится говорить на публике, вы чувствуете, что:А — вас слушают, Б — критикуют, В — вы смущаетесь.8. В экспедицию лучше брать товарищей:А — крепких Б — умных В — опытных.

71

АЗБУКА ПИДЕРСТВА ГЛАВА ПЯТНАДЦАТАЯ. МЕТОДИКА САМООЦЕНКИ ПИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ-%=-9. Скажем правду Золушка была:А — несчастная девочка, Б — хитрюга-карьеристка, В — брюзга.10. Как бы вы определили свою жизнь?А — партия в шахматы, Б — матч бокса, В — игра в покер.

ТЕПЕРЬ ЗЗНЕСИТЕ ОТВЕТЫ И ПОСЧИТЗЙТЕ ОЧКИ СОГЛЭСНО ТібЛИЦЕ¦ ї1 3 2 12 3 2 1З 3 2 14 1 3 25 З 2 16 З 2 17 З 2 18 3 2 19 1 3 210 2 1 3Если вы в сумме набрали не больше 16 очков,то в обществе вы простой рядовой.

Вы слишком уважаете других и отождествляетесебя со слабостями ближних, а потому не способны командовать и успешно конку-рировать, ведь для этого необходимо уметь поглощать и переваривать чужие труд-ности.

Может быть, за вашим отказом от власти скрывается страх или обманутые на-ДЄЖДЫ7 Т0Гдд, прежде чем делать какие-либо выводы, проанализируйте, сколько разваши попытки руководить терпели неудачу.72Если же откровенность требует признать, что вы и без лидерства чувствуетесебя прекрасно, останьтесь несколько в стороне от событий.

В сущности, это нетак уж и плохо — так спокойнее.Если вы набрали от 17 до 23 очков,то вы младший офицер. Это довольно неловкое положение: между молотом инаковальней. Вы и на работе с трудом принимаете решение, так ведь? Вы не-множко руководитель, а немножко _ войско. _.

Вам трудно добиваться призна-ния, ваши аргументы слишком рациональны и основаны лишь на собственномОПЫТЄ.Если вы набрали больше 24 очков,вы генерал. С детских лет вы всегда в числе первых предлагали свои услуги,когда речь шла об общественных делах, не так ли? С возрастом ваше влияниена других людей крепло и особенно проявлялось в трудные минуты. Если вы че-столюбивы и не боитесь работы, этот дар может поднять вас очень высоко. Еслиже нет — довопьствуйтесь тем, что вас считают прекрасным другом (или под-ругой), советчиком и вы всегда оказываетесь в центре внимания на вечеринках.чё:Е

./

Источник: https://winalite006.ru/content/glava-pyatnadcataya-metodika-samoocenki-liderskih-kachestv

6 Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий)

6.3.5. Самооценка лидерства

Подобный материал:

  • Книга для учащихся. М.: Изд. «Просвещение», 460.68kb.
  • Жариков в. Д. Кривенцева м. К. Жариков, 3229.33kb.
  • В. В. Жариков Издательство тгту министерство образования Российской Федерации Тамбовский, 181.2kb.
  • Исследование ученых показывают, что занятие рисованием в детстве положительно влияет, 691.28kb.
  • Диплом по психологии Самооценка учениками 10 класса своих организаторских и лидерских, 548.85kb.
  • Городская акция-конкурс «Лидер» проводится с целью создания условий для реализации, 36.03kb.
  • «Лидерство и власть: влияние и изменения», 7.63kb.
  • Среди специалистов до сих пор не завершена дискуссия о том, являются лидерские процессы, 112.19kb.
  • Президенте Республики Татарстан инновационное предпринимательство развитие лидерских, 1441.76kb.
  • Графический и рисуночный тест. Диагностики изучения мотивационной сферы учащихся 1-й, 99.85kb.

Назначение.

Данный экспресс-тест позволяет определить актуальный уровень проявления лидерства в совместной деятельности.

Инструкция. Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите наиболее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником, помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов. Немаловажным фактором является и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот ответ, который первым приходит в голову.

Опросник

1.Что для вас важнее в игре? А. Победа. Б. Развлечение.2.Что вы предпочитаете в общем разговоре? А. Проявлять инициативу, предлагать что-либо. Б. Слушать и критиковать то, что предлагают другие.3.Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не оправдываться? А. Да. Б. Нет.4.Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно? А. Да. Б. Нет.5.Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас? А. Да. Б. Нет.6.В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете что-либо такое, что интересно другим? А. Да. Б. Нет7.Умеете ли вы скрывать свое настроение от окружающих? А. Да. Б. Нет.8.Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие? А. Нет. Б. Да.9.Удается ли вам в разговоре, дискуссии убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен? А. Да. Б. Нет.10.Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других? А. Да. Б. Нет,

Обработка и интерпретация данных

Подсчитать общее количество «А» и «Б» ответов. Высокий уровень лидерства А = 7-10 баллов. Средний уровень лидерства А = 4-6 баллов. Низкий уровень лидерства А = 1-3 балла. Преобладание ответов «Б» свидетельствует об очень низком или деструктивном лидерстве.

6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах

Назначение. Методика дает возможность определить место каждого члена группы в системе межличностных отношений, увидеть его психологический статус, а также иерархию статусов всех членов группы.

Инструкция. Всем членам группы предлагается ответить на ряд вопросов. Каждый вопрос — это выбор себе товарища или партнера по разным видам деятельности (общественная работа, труд, спорт, отдых и т, д.).

В целях повышения надежности результатов количество выборов должно быть ограничено от одного до трех. В тех случаях, когда допускается неограниченное количество выборов, участники исследований должны установить последовательность своих выборов в порядке предпочтения.

Такая процедура способствует более четкой внутренней мотивированности выбора.

Сумма выборов, полученная каждым при ответе на все вопросы всех членов группы, и является своеобразным эмпирическим эквивалентом психологического статуса индивида, то есть своеобразным показателем его положения в системе межличностных отношений (в психологической литературе он называется часто социометрическим статусом).

Опросник

1. Кто из ребят твоей группы, по твоему мнению, явно обладает организаторскими способностями и может на этом поприще в будущем добиться успеха? (Назвать от одного до семи). 2. У кого из ребят твоей группы, по твоему мнению, лучше всего получилась бы организация «огонька», вечера отдыха? (Назвать от одного до пяти). 3. Кто из ребят твоей группы является для тебя авторитетом, когда речь идет о вкусах и моде? (Назвать от одного до пяти). 4. У кого, по твоему мнению, лучше всего получилась бы подготовка группы к участию в туристическом конкурсе? (Назвать от одного до семи). 5. С кем из ребят твоей группы ты не хотел бы расставаться и после окончания института? (Назвать от одного до десяти). 6. С кем бы ты хотел готовиться вместе к контрольной работе? (Назвать от одного до семи) 7. Кого из ребят ты хотел бы пригласить к себе на день рождения? (Назвать от одного до десяти). 8. Кого из ребят твоей группы, по твоему мнению, нужно привлечь к проведению конкурса «Что, где, когда?» (Назвать от одного до шести). 9. С кем из ребят твоей группы ты хотел бы вместе быть на предстоящей практике? (Назвать от одного до десяти).

Обработка и интерпретация результатов

В зависимости от целей исследований обычно выбирают от трех до семи вопросов подобного типа и предлагают каждому члену группы ответить на них со всей серьезностью. Для повышения надежности результатов можно, отвечая на вопросы, не называть своей фамилии.Вопрос Кого выбрали 1 2, 7, 12 2 6, 9 3 12, 14, 17Осуществляя выбор, члены группы называют не фамилии тех, кого выбирают, а их порядковые номера по алфавитному списку, который предварительно записывается на доске (это упрощает обработку результатов}. Ответы участники исследования заносят в карточку опроса. Вот ее образец. Далее информация, содержащаяся в карточках опроса, разносится по специальным таблицам (матрицам выбора). Результаты выборов учащихся по каждому критерию оказываются в соответствующей матрице.

Образец матрицы выбора

Выбирающий Те, кого выбирают
1 2 3 4 5 25
1 +
2 + +
3 +
4 +
5 … +
25
Итого 1 2 1 2 1

Далее информация, содержащаяся в матрицах, переносится в сводную таблицу результатов. Эта таблица и является своеобразным показателем структуры межличностных отношений в группе на период исследования. Она дает возможность четко увидеть систему позиций и психологических статусов ее членов. При интерпретации полученных данных традиционно используются следующие критерии: 1) статусом лидера обладает тот, кто набирает 50% и более выборов от их возможного количества. При этом необходимо учитывать, что лидерство бывает функциональным и универсальным. Универсальный лидер — это тот, кто получает 50% и более выборов от общего возможного их количества по всем критериям (вопросам) или их большинству.

Сводная таблица результатов

№ п/п Фамилия, имя Количество выборов, полученных Итого выборов Место индивида в системе межличностных отношений
1 2 3 4
1 Авдеенко 6 4 16 46 Предпочитаемый
2
3
25

Функциональный лидер — это тот, кто получает такое же количество выборов по одному или нескольким критериям (вопросам); 2) статус предпочитаемого имеют те, кто собирает от 20 до 50% общего количества выборов; 3) статусом аутсайдера обладают те, которые не получили выборов или имеют их незначительное количество (до 20%); 4) статус непредпочитаемого имеют те, у кого наибольшее количество отрицательных выборов (если такое исследование проводится). Информация о количестве отрицательных выборов может быть получена лишь в том случае, когда к любому из перечисленных вопросов добавляют частицу «не» — «кого бы ты не пригласил на свой день рождения» и т. д. При анализе сводной таблицы результатов необходимо акцентировать внимание на том, что статусы индивидов в группе всегда динамичны, ибо зависят от направленности личности каждого, его ведущих психологических характеристик, степени включенности в совместную деятельность, активной жизненной позиции. Поэтому у каждого есть возможность изменить свой статус в лучшую сторону и тем самым занять более высокое, комфортное положение в системе межличностных отношений. Если подобного рода исследования проводить ежегодно, то можно увидеть динамику межличностных отношений, складывающихся в группе на протяжении длительного периода времени.

Источник: http://geum.ru/next/art-72634.leaf-5.php

12 главных лидерских качеств или как стать лидером по жизни

6.3.5. Самооценка лидерства

Лидерство — один из древнейших феноменов, психологию которого хотели бы познать люди. Ведь именно лидерство чаще всего связано с ключевыми фигурами на шахматной доске жизни. И именно от этих фигур, в первую очередь, зависит исход любой партии, поскольку они являются центрами всей системы.

Желание стать лидерами и самим управлять системой есть у многих, ведь, становясь лидером, у нас открывается значительно больше возможностей и перспектив, мы получаем доступ к большему числу ресурсов и бонусов.

Становясь лидером, мы делаем определённые инвестиции: сначала мы работаем на имидж лидера, а затем имидж лидера работает на нас.

Как стать лидером

Один из вопросов, который задавали себе большинство исследователей: «Лидерами рождаются или становятся?». Как ты ответишь на этот вопрос? Мое мнение, что лидерами становятся. Любой может стать любым.

Но не сразу! В подтверждение этому есть большое количество примеров людей, которые слепили себя своими собственными руками и стали лидерами во многих областях.

Да, лидерские потенциал может и есть у определенного процента людей, но сам потенциал еще не является гарантией, что человек станет настоящим лидером по жизни.

Понятие лидерства довольно широкое и неоднозначное. Поэтому я приводить его не буду. Лучше прочитай вот эту цитату.

У лидера есть две важные черты; во-первых, он сам куда-то идет, во-вторых, он может повести за собой людей.

— Максимилиан Робеспьер, один из лидеров Великой Французской революции

Более важным является понимание, как необходимо развиваться, чтобы стать лидером. А для этого следует пройти определенные этапы развития личности успешного лидера. И всего их 4.

Сам себе лидер. Это нулевой уровень, являющийся предпосылкой для становления лидера. Здесь необходимо понимать себя, брать ответственность за свою жизнь, уметь мотивировать и дисциплинировать себя, ставить цели и достигать их.

Лидер в ситуации. Это первый уровень — лидерство на микроуровне, когда человек берет на себя ответственность за действия целой группы в какой-либо ситуации. Такое лидерство мы больше всего видим в детстве или юношестве, когда среди друзей в компании появляется лидер.

Лидер в коллективе. Это второй уровень – лидерство уже на более высоком уровне. Такое лидерство предполагает решение более важных и сложных целей. Как правило, лидерские качества начинают остро проявляться именно на это уровне от 20 до 30 лет, когда человек устраивается на работу.

Лидер в команде.  Это третий уровень – лидерство на макроуровне. У человека появляется амбициозная цель в жизни и он собирает команду для ее достижения. Для успешного руководства на этом уровне требуется развитие определенных лидерских качеств.

СМОТРИ ВИДЕО! 3 эффективные методики для развития лидерских качеств!

Естественно, я думаю, что ты хочешь дойти до последнего уровня! Поэтому теперь поговорим о том, какие качества необходимо развивать, чтобы стать лидером.

12 главных лидерских качеств

По данным ряда исследований было определено около 70 лидерских качеств. Но развитие такого количества задача практически невыполнимая.

Поэтому необходимо выбрать по принципу Парето 20%, которые будут влиять на 80% формирования тебя как лидера. В результате я выбрал 12 главных лидерских качеств.

Для удобства они были еще разбиты на 3 группы: системные навыки, коммуникативные навыки и внутренние качества.

Системные навыки: видение, целеполагание, целеустремленность или настойчивость, гибкость.

Коммуникативные навыки: коммуникабельность, умение мотивировать и вдохновлять, организованность, поддержка.

Внутренние качества: внутренняя целостность, уверенность, проактивность, самообладание.

Тренируй свой мозг с удовольствием

Развивай память, внимание и мышление с помощью онлайн-тренажеров

НАЧАТЬ РАЗВИВАТЬСЯ

Теперь рассмотрим каждое из качеств более подробно.

ВИДЕНИЕ

С этого навыка и начинается лидерство. В основе видения лидера должна быть идея создания или реформирования чего-либо. Видение позволяет создавать образ нового и помогает рисовать картины будущего, выстраивая перспективы. Благодаря этому лидерскому качеству лидер может поставить глобальную и дерзкую цель.

Умение создавать видение поможет ему сплачивать и вдохновлять людей, возбуждая у них желание следовать за ним. В отличие от фантазера или фантаста лидер постоянно задает себе один очень важный вопрос: «А как это сделать реальностью?».

И здесь уже можно переходить к следующему лидерскому качеству – умению ставить цели.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Целеполагание позволяет лидеру сформулировать свое видение в совершенно конкретный осязаемый результат. Этот лидерский навык позволяет ясно видеть цель, а не только отдаленные перспективы.

Когда сформулирован результат деятельности, то цель становится четкой, понятной, ясной. Цель лидера всегда должна быть амбициозной, она должна содержать в себе вызов! Такой подход дает определенное состояние – состояние страстности.

Именно поэтому лидер достигает намного больше, чем многие другие люди.

ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ ИЛИ НАСТОЙЧИВОСТЬ

Лидерское качество, которое позволяет, столкнувшись с трудностями, не останавливаться, а находить решения задачи и двигаться дальше. Преград не существует, есть недостаточное количество ресурсов на данный момент времени.

Достаточно проявить настойчивость и собрать их, двигаясь дальше, пока результат не будет достигнут. Перепрыгнуть пропасть на 98% и на 100% — не одно и то же. Не путай целеустремленность с упрямство и упертостью.

Для развития настойчивости помни, что не бывает поражений, а есть только обратная связь, которая помогает тебе получить опыт и сделать необходимые выводы на пути достижения цели.

ГИБКОСТЬ

В процессе движения к цели лидер должен проявлять гибкость. Это возможность обладания большим количеством стратегий и выборов. Это позволяет в каждой конкретной ситуации поступать наиболее эффективно. Одной из разновидностей гибкости ума и поступков является умение выйти за рамки системы.

В качестве рекомендаций по развитию этого лидерского качества, ставя перед собой цель, необходимо представить как минимум 3 пути ее достижения и попытаться определить оптимальный. Помни, что самый прямой путь не всегда короткий! Найди интересный путь достижения, по которому еще никто не ходил.

КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ

В современном мире ценность этого лидерского качества очень высока. Быть коммуникабельным важно не только в качестве лидера, но и в любых других ситуациях. Умения эффективно общаться с необходимыми тебе людьми – залог успеха. Выделим несколько значимых элементов.

Это умение быстро устанавливать контакт, располагать к себе собеседника, слушать и слышать, умение задавать вопросы и получать информацию. Коммуникабельность позволит создавать тебе нужные связи в нужное время для более эффективного достижения цели.

В современном мире это называется нетворкинг.

УМЕНИЕ МОТИВИРОВАТЬ И ВДОХНОВЛЯТЬ

Умение мотивировать  заключается в создании импульса действия, стимулирующего как самого себя, так и других. Обычно выделяют 2 типа мотивации: «От» и «К». От страха или К любви. От минуса или К плюсу. В разных ситуациях необходимо применять разную мотивацию. Более эффективным будет их чередование.

Вдохновение – это особый способ мотивации, позволяющий не просто создать кратковременный импульс, а устойчивую и долгосрочную мотивацию. Будущее должно быть настолько красочным и притягательным, что хочется попасть в него быстрее и погрузиться туда с головой.

Лидер, обладающий хорошим видением, с большой легкостью сможет вдохновлять людей.

ОРГАНИЗОВАННОСТЬ

Очень важно лидеру уметь собирать команду из первоклассных профессионалов своего дела и организовывать сам процесс деятельности. Сюда входят такие качества, как планирование, делегирование, отметание лишних действий и так далее.

Вся команда должна вместе с лидером работать на повышение основных показателей в дружественной обстановке. Этому помогает создание групповой работы, когда результат зависит от общий усилий.

Это сближает членов команды и позволяет более эффективно справляться с поставленными задачами.

ПОДДЕРЖКА

Это лидерское качество как создателя и члена команды включает в себя способность оказать поддержку своим единомышленникам и последователям в трудной ситуации.

Люди будут поддерживать именно такого лидера, который заботится не только о своих интересах, но и о них тоже. Без этого качества лидеру будет сложно держать свой авторитет.

Движение к цели – это не только сложные задачи, но и еще прочные отношения.

ЦЕЛОСТНОСТЬ

Внутрення целостность – лидерский навык, который интегрирует все вышеперечисленные качества. Это создание баланса всех частей и проявлений человека. Личность является целостной, когда вся сущность человека направлена как поток в одном направлении, как будто подчинена единому замыслу.

За лидером хочется идти тогда, когда он не просто знает, куда идти, но и транслирует это всей своей сущностью. Шагом к обретению целостности является осознание лидером своей миссии или собственной уникальности.

Человек, обладающий пониманием своей миссии, знает или чувствует, что необходимо сделать, получая при это удовольствие от самого процесса собственной деятельности и жизни в целом.

УВЕРЕННОСТЬ

Уверенность определяется как базовое состояние, которое должно быть у лидера. Состояние уверенности  связано с надежностью, кажется, что на такого человека можно положиться, ему можно доверять, за ним хочется идти.

Уверенного человека можно определить по телу: расправленные плечи, стройная осанка, дыхание ровное, речь медленная и внятная, удержание взгляда на собеседнике. Все это относится к личностной уверенности. А есть еще духовная вера в положительный исход задуманного.

Это уверенность напорядок выше первой. И не каждому ее удается развить.

ПРОАКТИВНОСТЬ

Лидер должен быть активным во всех отношениях. Он старается идти на полшага впереди времени. Ему необходимо обладать новейшей информацией и быть в центре потоков событий, с тем, чтобы действовать первым.

В современном мире огромных скоростей промедление грозит проигрышем как в моральном, так и в финансовом эквиваленте, что в итоге превращается в упущенную выгоду.

Только как поставлена цель начинается движение, а затем необходимо управлять всей системой на основе ключевых параметров по ходу движения.

САМООБЛАДАНИЕ

Лидерское качество, которым должен обладать каждый лидер. В понятие самообладания входит ряд таких качеств, как стрессоустойчивость, умение держать удар, выдержанность, которые связаны с критическими ситуациями и проявлением негативных эмоций. Давление извне может вызвать плохое самочувствие, апатию, раздражительность и даже гнев.

Всегда будет появляться соблазн подавить в себе эмоции. Но этого делать совершенно не нужно. Что же делать? Стараться в них не попадать с самого начала. Но если стресс неизбежен? В состоянии стресса необходим применить дыхательную практику: глубокий вдох, задержка дыхания, глубокий выдох, улыбка.

И так «по квадрату» до необходимого расслабленного или управляемого эмоционального состояния.

Посмотри также:

Соционика. 16 типов личности. Тест. Я INTJ! А кто ты?

10 лучших книг по психологии, которые должен прочитать каждый

50 признаков лидера

1. Лидер – это, прежде всего, сильный характер. 2. Лидер не ждет приказа – лидер действует сам. 3. Лидера отличает от всех остальных смелость поступков. 4. Лидер, как правило, лидер во всем. 5. Лидер способен вести за собой тысячи. 6. У лидера много советчиков. 7. Лидерами не рождаются – лидерами становятся. 8. Все люди от рождения лидеры. 9. В корне лидерства лежит оптимизм.

10. Главный соперник лидера – это он сам. 11. Лидера отличают хорошее настроение и трезвый рассудок. 12. Лидер всегда знает, чего он хочет. 13. Лидер любит жизнь. 14. Уход лидера может стать причиной распада организации. 15. Лидер не боится разрушить, чтобы построить вновь. 16. Лидер, как правило, развит не только физически. 17.

Лидер обладает теми качества, которыми не обладают те, кто его окружает. 18. Лидеру пытаются подражать. 19. Лидер знает, зачем просыпается. 20. Утверждения лидера не оспоримы. 21. Лидера может понять только другой лидер. 22. Лидеры не воюют друг с другом, а сотрудничают. 23. Лидер не стремится быть кем-то, он всегда остается собой. 24. Лидеру комфортно и одному. 25.

Кризисы и перемены для лидера время – активных действий. 26. Главный авторитет для лидера – он сам. 27. Лидер не отрицает чужих мнений, за счет них он обосновывает свою точку зрения. 28. Для лидера нет сложностей – есть задачи. 29. Лидер успевает все. 30. Даже самый ярый неудачник рядом с лидером чувствует себя успешным. 31. Лидер всегда идет только вперед. 32.

Хотеть быть лидером и делать для этого что-то, две разные вещи. 33. Лидерство – это, прежде всего, волевые решения. 34. Лидер – это человек не стандартных взглядов. 35. Лидер не воюет – он завоевывает. 36. Целый коллектив не может подавить волю лидера. 37. Настроение лидера создает настроение всем окружающим. 38. Лидер вдохновляет людей совершать подвиги. 39.

Девиз лидера: «Один в поле воин». 40. Никто и ничто не заставит лидера свернуть с пути без его желания. 41. Только смерть может оставить лидера. 42. Лидер является эталоном веры. 43. Лидер смеется над трудностями. 44. Преграды в лидере пробуждают азарт и интерес. 45. Даже в спокойствии лидер остается лидером. 46. Лидер не напрягается – он живет. 47. Жизнь лидера всегда впечатляет. 48.

Лидера нельзя создать по шаблону. 49. Лидерство периодически просыпается в каждом.

50. О лидерах складывают легенды.

Популярные посты на блоге

  • 100 лучших мотивирующих цитат великих людей
  • 50 лучших мотивирующих фильмов, которые стоит посмотреть каждому
  • 12 главных лидерских качеств или как стать лидером по жизни
  • Трансерфинг реальности или 78 принципов управления жизнью
  • 100 лучших книг для саморазвития. Прокачай себя по-полной!
  • ТОП-10 самых высокооплачиваемых профессий в России и Москве
  • Как создать пассивный доход в 30 000 рублей, чтобы послать работу на три веселые буквы!
  • 10 лучших книг про бизнес для начинающих предпринимателей
  • Как узнать свое предназначение в жизни по дате рождения!
  • Источник: https://niksy.net/stati/otnosheniya/12-glavnyih-liderskih-kachestv-ili-kak-stat-liderom-po-zhizni

    4.15. Методика «самооценка лидерства»

    6.3.5. Самооценка лидерства

    Данный экспресс– тест позволяет определить актуальныйуровень проявления лидерства в совместнойдеятельности.

    Инструкция:Внимательно прочтите каждое из десятисуждений и выберете один, наиболееподходящий для Вас вариант ответа,обозначенный буквой «А» или «Б». Помните,что нет ни плохих, ни хороших ответов;отмечайте тот ответ, который первымприходит в голову.

    Регистрационныйбланк

    ВопросВарианты ответа
    1Что для Вас важнее в игре?А – победа
    Б – развлечение
    2Что Вы предпочитаете в общем разговоре?А – проявлять инициативу, предлагать что-либо
    Б – слушать и критиковать то, что предлагают другие
    3Способны ли Вы выдерживать критику, не вступать в частные споры, не оправдываться?А – да
    Б – нет
    4Нравится ли Вам, когда Вас хвалят прилюдно?А – да
    Б – нет
    5Отстаиваете ли Вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против Вас?А – да
    Б – нет
    6В компании, в общем деле Вы всегда выступаете лидером, придумываете что-либо такое, что интересно другим?А – да
    Б – нет
    7Умеете ли Вы скрывать свое настроение от окружающих?А – да
    Б – нет
    8Всегда ли Вы немедленно и безропотно делаете то, что Вам говорят старшие (по званию, по должности, по возрасту)?А – нет
    Б – да
    9Удается ли Вам в разговоре, дискуссии убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с Вами не согласен?А – да
    Б – нет
    10Нравится ли Вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других?А – да
    Б – нет

    Обработкарезультатов Подсчитывается общее количество ответов«А» и «Б».

    Интерпретация

    А = 7 – 10 балловвысокийуровень лидерства;

    А = 4 – 6 баллов– средний уровень лидерства;

    А = 1 – 3 балла– низкий уровень лидерства.

    Преобладаниеответов «Б»свидетельствует об очень низком илидеструктивном лидерстве.

    4.16. Диагностика лидерских способностей

    Методика предназначенадля оценки способности к лидерству.Испытуемый отвечает на 50 вопросов, и порезультативности ответов делаетсявывод, обладает ли он персональнымипсихологическими качествами, необходимымилидеру.

    Инструкция:Вам предлагается50 вопросов, на которые требуется выбратьодин из вариантов ответов «а» или «б».Выберете тот ответ, который большесоответствует Вам. Долго не задумывайтесьнад высказываниями. Выбранный вамиответ запишите в соответствующей граферегистрационного бланка.

    Опросник

    1. Часто ли Выбываете в центре внимания окружающих?

    а) да б) нет

    2. Считаете ли Вы,что многие из окружающих Вас людейзанимают более высокое положение послужбе, чем Вы?

    а) да б) нет

    3. Находясь насобрании людей, равных Вам по служебномуположению, испытываете ли Вы желаниене высказывать своего мнения, даже когдаэто необходимо?

    а) да б) нет

    4. Когда Вы былиребенком, нравилось ли Вам быть лидеромсреди сверстников?

    а) да б) нет

    5. Испытываете лиВы удовольствие, когда Вам удаетсяубедить кого-то в чем-либо?

    а) да б) нет

    6. Случается ли,что Вас называют нерешительным человеком?

    а) да б) нет

    7. Согласны ли выс утверждением: «Все самое полезное вмире есть результат деятельностинебольшого числа выдающихся людей?»

    а) да б) нет

    8. Испытываете лиВы настоятельную необходимость всоветчике, который мог бы направитьВашу профессиональную активность?

    а) да б) нет

    9. Теряли ли Выиногда хладнокровие в разговоре слюдьми?

    а) да б) нет

    10. Доставляет лиВам удовольствие видеть, что окружающиепобаиваются Вас?

    а) да б) нет

    11. Стараетесь лиВы занимать за столом (на собрании, вкомпании и т.д.) такое место, котороепозволяло бы Вам быть в центре вниманияи контролировать ситуацию?

    а) да б) нет

    12. Считаете ли Вы,что производите на людей внушительное(импозантное) впечатление?

    а) да б) нет

    13. Считаете ли Высебя мечтателем?

    а) да б) нет

    14. Теряетесь лиВы, если люди, окружающие Вас, выражаютнесогласие с Вами?

    а) да б) нет

    15. Случалось лиВам по личной инициативе заниматьсяорганизацией трудовых, спортивных идругих команд и коллективов?

    а) да б) нет

    16. Если то, что Вынаметили, не дало ожидаемых результатов,то Вы:

    а) будете рады,если ответственность за это дело возложатна кого-нибудь другого.

    б) возьмете на себяответственность и сами доведете делодо конца.

    17. Какое из двухмнений Вам ближе:

    а) настоящийруководитель должен сам делать то дело,которым он руководит, и лично участвоватьв нем.

    б) настоящийруководитель должен только уметьруководить другими и необязательноделать дело сам.

    18. С кем Выпредпочитаете работать?

    а) с покорнымилюдьми

    б) с независимымии самостоятельными людьми.

    19. Стараетесь лиВы избегать острых дискуссий?

    а) да б) нет

    20. Когда Вы былиребенком, часто ли Вы сталкивались свластью Вашего отца?

    а) да б) нет

    21. Умете ли Вы вдискуссии на профессиональную темупривлечь на свою сторону тех, кто раньшебыл с Вами не согласен?

    а) да б) нет

    22. Представьтесебе такую сцену: во время прогулки сдрузьями по лесу Вы потеряли дорогу.Приближается вечер и нужно приниматьрешение. Как Вы поступите?

    а) предоставитепринятие решение наиболее компетентномуиз вас.

    б) просто небудете ничего делать, рассчитывая надругих.

    23. Есть такаяпословица: «Лучше быть первым на деревне,чем последним в городе». Справедливали она?

    а) да б) нет

    24. Считаете ли высебя человеком, оказывающим влияние надругих?

    а) да б) нет

    25. Может ли неудачав проявлении инициативы заставить Васбольше никогда этого не делать?

    а) да б) нет

    26. Кто, с Вашейточки зрения, истинный лидер?

    а) самый компетентныйчеловек

    б) тот, у когосильный характер.

    27. Всегда ли Выстараетесь понять и по достоинствуоценить людей?

    а) да б) нет

    28. Уважаете ли Выдисциплину?

    а) да б) нет

    29. Какой из следующихдвух руководителей для Вас предпочтительнее?

    а) тот, который всерешает сам

    б) тот, которыйвсегда советуется и присушивается кмнению других?

    30. Какой из стилейруководства, по вашему мнении, наилучшийдля работы учреждения того типа, вкотором Вы работает?

    а) коллегиальный

    б) авторитарный

    31. Часто ли у Вассоздается впечатление, что другиезлоупотребляют Вами?

    а) да б) нет

    32. Какой из следующихдвух «портретов» больше напоминаетВас?

    а) человек с громкимголосом, выразительными жестами, засловом в карман не полезет.

    б) человек соспокойным, тихим голосом, сдержанный,задумчивый

    33. Как Вы поведетесебя на собрании и совещании, еслисчитаете свое мнение единственнымправильным, но остальные с Вами несогласны?

    а) промолчите

    б) будете отстаиватьсвое мнение

    34. Подчиняете лиВы свои интересы и поведение другихлюдей делу, которым занимаетесь?

    а) да б) нет

    35. Возникает ли уВас чувство тревоги, если на Вас возложенаответственность за какое-либо важноедело?

    а) да, б) нет

    36. Что бы Выпредпочли?

    а) работать подруководством хорошего человека

    б) работатьсамостоятельно, без руководителей

    37. Как Вы относитеськ утверждению: «Для того, чтобы семейнаяжизнь была хорошей, необходимо, чтобырешение в семье принимал один изсупругов»?

    а) согласен б) несогласен

    38. Случалось лиВам покупать что-нибудь под влияниеммнения других людей, а, не исходя изсобственной потребности?

    а) да б) нет

    39. Считаете ли Высвои организаторские способностихорошими?

    а) да б) нет

    40. Как Вы ведетесебя, столкнувшись с трудностями?

    а) у Вас опускаютсяруки

    б) у Вас появляетсясильное желание их преодолеть

    41. Упрекаете ли Вылюдей, если они этого заслуживают?

    а) да б) нет

    42. Считаете ли Вы,что Ваша нервная система способнавыдержать жизненные нагрузки?

    а) да б) нет

    43. Как Вы поступите,если Вам предложат реорганизовать Вашеучреждение или организацию?

    а) введу нужныеизменения немедленно

    б) не буду торопитьсяи сначала все тщательно обдумаю

    44. Сумеете ли Выпрервать слишком болтливого собеседника,если это необходимо?

    а) да б) нет

    45. Согласны ли Выс утверждением: «Для того чтобы бытьсчастливым, надо жить незаметно»?

    а) да б) нет

    46. Считаете Вы, чтокаждый человек должен сделать что-либовыдающееся?

    а) да б) нет

    47. Кем бы Вы предпочлистать?

    а) художником,поэтом, композитором, ученым

    б) выдающимсяруководителем, политическим деятелем

    48. какую музыкуВам приятнее слушать?

    а) могучую иторжественную

    б) тихую лирическую

    49. Испытываете лиВы волнение, ожидая встречи с важнымии известными людьми?

    а) да б) нет

    50. Часто ли Вывстречали людей с более сильной волей,чем Ваша?

    а) да б) нет

    Регистрационныйбланк

    12345678910
    11121314151617181920
    21222324252627282930
    31323334353637383940
    41424344454647484950

    Обработкарезультатов

    За каждое совпадениес ключом присваивается 1 балл. Подсчитываетсяобщая сумма баллов.

    Ключ

    Ответы «а»: 1,2, 4, 5, 7, 10, 11, 12, 15, 17, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 31, 32,34, 37, 39, 41, 42, 43, 44, 46, 48

    Ответы «б»: 3,6, 8, 9, 13, 14, 16, 18, 19, 25, 27, 29, 30, 33, 35, 36, 38, 40, 45,47, 49, 50

    Интерпретация

    Менее 25 баллов– качества лидера выражены слабо.

    26-35 баллов– качества лидера выражены средне.

    36-40 баллов– лидерские качества выражены сильно.

    Более 40 баллов– данный человек как лидер склонен кдиктату.

    Источник: https://studfile.net/preview/5675529/page:38/

    6.3.5. Самооценка лидерства: Назначение. Данный экспресс-тест позволяет определить актуальный

    6.3.5. Самооценка лидерства
    Назначение. Данный экспресс-тест позволяет определить актуальный уровень

    проявления лидерства в совместной деятельности.

    Инструкция. Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите

    наиболее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником,

    помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов. Немаловажным фактором является

    и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот

    ответ, который первым приходит в голову.

    Опросник

    1.Что для вас важнее в игре?

    А. Победа. Б. Развлечение.

    2.Что вы предпочитаете в общем разговоре?

    А. Проявлять инициативу, предлагать что-либо.

    Б. Слушать и критиковать то, что предлагают другие.

    3.Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не

    оправдываться?

    А. Да. Б. Нет.

    4.Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно?

    'А. Да. Б. Нет.

    5.Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства)

    против вас?

    А. Да. Б. Нет.

    6.В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете

    что-либо такое, что интересно другим?

    А. Да. Б. Нет

    7.Умеете ли вы скрывать свое настроение от окружающих?

    А. Да. Б. Нет.

    8.Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие?

    А. Нет. Б. Да.

    9.Удается ли вам в разговоре, дискуссии убедить, привлечь на свою сторону тех,

    кто раньше был с вами не согласен?

    А. Да. Б. Нет.

    10.Нравится ли вам учить [поучать, воспитывать, обучать, давать советы)

    других?

    А. Да. Б. Нет,

    Обработка и интерпретация данных

    Подсчитать общее количество «А» и «Б» ответов.

    Высокий уровень лидерства А = 7-10 баллов.

    Средний уровень лидерства А = 4-6 баллов.

    Низкий уровень лидерства А = 1-3 балла.

    Преобладание ответов «Б» свидетельствует об очень низком или деструктивном

    лидерстве.

    6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах

    Назначение. Методика дает возможность определить место каждого члена

    группы в системе межличностных отношений, увидеть его психологический статус, а

    также иерархию статусов всех членов группы.

    Инструкция. Всем членам группы предлагается ответить на ряд вопросов.

    Каждый вопрос — это выбор себе товарища или партнера по разным видам

    деятельности (общественная работа, труд, спорт, отдых и т, д.). В целях

    повышения надежности результатов количество выборов должно быть ограничено от

    одного до трех. В тех случаях, когда допускается неограниченное количество

    выборов, участники исследований должны установить последовательность своих

    выборов в порядке предпочтения. Такая процедура способствует более четкой

    внутренней мотивированности выбора.

    Сумма выборов, полученная каждым при ответе на все вопросы всех членов

    группы, и является своеобразным эмпирическим эквивалентом психологического

    статуса индивида, то есть своеобразным показателем его положения в системе

    межличностных отношений (в психологической литературе он называется часто

    социометрическим статусом).

    Опросник

    1.Кто из ребят твоей группы, по твоему мнению, явно обладает организаторскими

    способностями и может на этом поприще в будущем добиться успеха? (Назвать от

    одного до семи.)

    2.У кого из ребят твоей группы, по твоему мнению, лучше всего получилась бы

    организация «огонька», вечера отдыха? (Назвать от одного до пяти.)

    3.Кто из ребят твоей группы является для тебя авторитетом, когда речь идет о

    вкусах и моде? (Назвать от одного до пяти.)

    4.У кого, по твоему мнению, лучше всего получилась бы подготовка группы к

    участию в туристическом конкурсе? [Назвать от одного до семи.)

    5.С кем из ребят твоей группы ты не хотел бы расставаться и после окончания

    института? (Назвать от одного до десяти.}

    6. С кем бы ты хотел готовиться вместе к контрольной работе? (Назвать от одного

    до семи)

    7.Кого из ребят ты хотел бы пригласить к себе на день рождения? (Назвать от

    одного до

    десяти.)

    8.Кого из ребят твоей группы, по твоему мнению, нужно привлечь к проведению

    конкурса «Что, где, когда?» (Назвать от одного до шести.)

    9.С кем из ребят твоей группы ты хотел бы вместе быть на предстоящей практике?

    (Назвать от одного до десяти,)

    Обработка и интерпретация результатов

    В зависимости от целей исследований обычно выбирают от трех до семи вопросов

    подобного типа и предлагают каждому члену группы ответить на них со всей

    серьезностью.

    Для повышения надежности результатов можно, отвечая на вопросы, не называть

    своей фамилии.

    Вопрос Кого выбрали

    1 2,7, 12

    2 6,9

    3 12, 14, 17

    Осуществляя выбор, члены группы называют не фамилии тех, кого выбирают, а

    их порядковые номера по алфавитному списку, который предварительно записывается

    на доске (это упрощает обработку результатов}. Ответы участники исследования

    заносят в карточку

    опроса. Вот ее образец.

    Далее информация, содержащаяся в карточках опроса, разносится по

    специальным таблицам (матрицам выбора). Результаты выборов учащихся по каждому

    критерию оказываются в соответствующей матрице.

    Образец матрицы выбора

    Выбирающий Те, кого выбирают

    1 2 3 4 5 25 1 + 2 +- + 3 + 4 + 5 + 25

    Итого 1 2 1 2 1 Далее информация, содержащаяся в матрицах, переносится в

    сводную таблицу результатов. Эта таблица и является своеобразным показателем

    структуры межличностных отношений в группе на период исследования. Она дает

    возможность четко увидеть систему позиций и психологических статусов ее членов.

    При интерпретации полученных данных традиционно используются следующие

    критерии:

    1) статусом лидера обладает тот, кто набирает 50% и более выборов от их

    возможного количества. При этом необходимо учитывать, что лидерство бывает

    функциональным и универсальным.

    Универсальный лидер — это тот, кто получает 50% и более выборов от общего

    возможного их количества по всем критериям (вопросам) или их большинству.

    Сводная таблица результатов

    № п/п Фамилия,

    ИМЯ Количество выборов, полученных Итого выборов Место индивида в системе

    межличностных отношений 1 2 3 4 1 ——- 6 4 16 46 Предпочитаемыи 2

    3 25

    Функциональный лидер — это тот, кто получает такое же количество выборов по

    одному или нескольким критериям (вопросам);

    2) статус предпочитаемого имеют те, кто собирает от 20 до 50% общего количества

    выборов;

    3) статусом аутсайдера обладают те, которые не получили выборов или имеют их

    незначительное количество (до 20%);

    4) статус непредпочитаемого имеют те, у кого наибольшее количество

    отрицательных выборов (если такое исследование проводится).

    Информация о количестве отрицательных выборов может быть получена лишь в

    том случае, когда к любому из перечисленных вопросов добавляют частицу «не» —

    «кого бы ты не пригласил на свой день рождения» и т. д.

    При анализе сводной таблицы результатов необходимо акцентировать внимание

    на том, что статусы индивидов в группе всегда динамичны, ибо зависят от

    направленности личности каждого, его ведущих психологических характеристик,

    степени включенности в совместную деятельность, активной жизненной позиции.

    Поэтому у каждого есть возможность изменить свой статус в лучшую сторону и

    тем самым занять более высокое, комфортное положение в системе межличностных

    отношений.

    Если подобного рода исследования проводить ежегодно, то можно увидеть

    динамику межличностных отношений, складывающихся в группе на протяжении

    длительного периода времени.

    Источник: https://bookucheba.com/sotsialnaya-psihologiya-knigi/635-samootsenka-liderstva-22503.html

    Book for ucheba
    Добавить комментарий