69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности

69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности

69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности

Темпераменти отношения. Картина поведения человека в рамкахтемперамента может определятьсяотношениями человека, которые временномаскируют или видоизменяют естественные,или, точнее, характерные, для данноготемперамента проявления.

Приположительном отношении к делу ускоряютсятемп и ритм работы, человек трудится сбольшей энергией, долго не утомляется.И наоборот, при отрицательном отношениинаблюдается замедленный темп работы,быстро наступает ощущение утомления,тонус деятельности падает. Особенноярко обнаруживается зависимость динамикии тонуса эмоциональной жизни от отношенийличности к различным событиям жизни.

Прианализе поведения человека необходимоучитывать не только временные состояния,но и устойчивые отношения, характерличности в целом. Только при прочихравных условиях можно оценить силу илислабость, уравновешенность или подвижностьсравниваемых людей.

Темпераменти культура поведения. Проявление темперамента зависит отобщей культуры человека.

Культурасостоит в том, что человек строит своеповедение в соответствии с принятой вобществе моралью. Личность должнасчитаться с другими людьми, их состоянием,бережно относиться к окружающим, всемерноизбегать таких воздействий, которыемогут травмировать их. Для этого нужнобыть сдержанным.

Возбужденныйхолерик берет себя в руки и не позволяетгрубых выпадов против окружающих. Онотвлекает свое внимание на другой объектили удаляется из раздражающей ситуации.Меланхолик может заставить себя неподдаваться ни страху, ни панике.

Культураповедения определяется не только знаниемморали, принципов и норм поведения, нои моральной воспитанностью в целом, вчастности наличием устойчивых привычеки манер поведения.

Люди могут быть разныхтемпераментов, но высокая культураопределяет ровность их поведения иделикатность, достоинство их личности.

Кроме моральных качеств, огромноезначение в регуляции поведения, вчастности темперамента, имеет воля.

Темпераменти воля. Волевая активность, формирующаяся наоснове того или другого темперамента,отражает его особенности.

Так, на основефлегматического темперамента, скорее,может сформироваться методическая,интеллектуальная форма воли; на основехолерического – эмоционально-порывистаяволя.

С другой стороны, образующиесяволевые качества характера, в своюочередь, позволяют овладеть свойствамитемперамента и регулировать егопроявление в процессе деятельности.

Твердаяволя позволяет человеку сдерживать идаже «снимать» импульсивность, овладеватьсвоими эмоциями.

70. Понятие о характере

Характер – это своеобразие склада психическойдеятельности, проявляющегося вособенностях социального поведенияличности и в первую очередь в отношенияхк людям, делу, к самой себе.

Характерформируется постепенно в процессепознания и практической деятельности.

Характерконкретного человека отражает как теобщественно-исторические условия, вкоторых он живет, так и направленностьвоспитания, поскольку и первое и второеусловия детерминируют определенныечерты характера личности.

Вхарактере каждого человека надо видетьединство устойчивых и динамическихсвойств.

Основа, главный стерженьхарактера складывается постепенно,укрепляется в процессе жизни и становитсятипичной для данного человека, аконкретные проявления характера могутвидоизменяться в зависимости от ситуации,в которой находится человек, под влияниемлюдей, с которыми он общается. Оставаясьсамим собой, человек может проявлятьто большую, то меньшую откровенностьили замкнутость, решительность илинерешительность, твердость или мягкость.

Заметныеизменения в поведении человека обусловливаютсяи временными состояниями психики.Некоторые сдвиги в характере наблюдаютсяи при старенииорганизма.

Хотяхарактер не врожден, особенностиприродной организации человека, и впервую очередь нервной деятельности,сказываются как на проявлениях характера,так и на процессе формирования егоотдельных черт. Уравновешенность илинеуравновешенность, сила или слабость,подвижность или инертность нервныхпроцессов – все это окрашивает вопределенный тон реакции человека, егоповедение и деятельность.

Крометипа нервной системы, на характер влияюти другие особенности организма:сердечно-сосудистой, пищеварительнойи эндокринной систем. Точно установлено,что всякого рода расстройства вдеятельности этих систем резко сказываютсяна характере человека.

Всвою очередь, образующиеся чертыхарактера влияют на проявление природныхсвойств личности. Характер можетмаскировать одни из врожденных проявлений,усиливать другие, тормозить третьи засчет образования и упрочения новыхрефлекторных связей и т. п.

Характересть сплав черт типа нервной деятельностии жизненных впечатлений, закрепляющихсяв виде определенных временных нервныхсвязей в коре головного мозга.

Характернаходит свое выражение не только впоступках и действиях, но и в речи, мимикеи пантомимике. Характер накладываетотпечаток на внешний облик личности.Он отражается и в типичной позе. Характер,отражая жизнь, в свою очередь, влияетна образ жизни.

Источник: https://studfile.net/preview/3963539/page:35/

Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности

69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поскольку каждая деятельность предъявляет к психике человека и ее динамическим особенностям определенные требования, то нет темпераментов, идеально пригодных для всех видов деятельности.

Роль темперамента в труде и учебе заключается в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психических состояний, вызываемых неприятной обстановкой, эмоциогенными факторами, педагогическими воздействиями.

От темперамента зависит влияние различных факторов, определяющих уровень нервно-психического напряжения (например, оценка деятельности, ожидание контроля деятельности, ускорение темпа работы, дисциплинарные воздействия и т.п.).

Существуют четыре пути приспособления темперамента к требованиям деятельности.

Первый путь – профессиональный отбор, одна из задач которого – не допустить к данной деятельности лиц, которые не обладают необходимыми свойствами темперамента. Данный путь реализуют лишь только при отборе на профессии, предъявляющие повышенные требования к свойствам личности.

Второй путь приспособления темперамента к деятельности заключается в индивидуализации предъявляемых к человеку требований, условий и способов работы (индивидуальный подход).

Третий путь заключается в преодолении отрицательного влияния темперамента посредством формирования положительного отношения к деятельности и соответствующих мотивов.

Четвертый, основной и наиболее универсальный путь приспособления темперамента к требованиям деятельности – формирование ее индивидуального стиля. Под индивидуальным стилем деятельности понимают такую индивидуальную систему приемов и способов действия, которая характерна для данного человека и целесообразна для достижения успешного результата.

Темперамент – это внешнее проявление типа высшей нервной деятельности человека, и поэтому в результате воспитания, самовоспитания это внешнее проявление может искажаться, изменяться, происходит «маскировка» истинного темперамента. Поэтому и редко встречаются «чистые» типы темперамента, но, тем не менее, преобладание той или иной тенденции всегда проявляется в поведении человека.

Темперамент накладывает отпечаток на способы поведения и общения, например, сангвиник почти всегда инициатор в общении, он чувствует себя в компании незнакомых людей непринужденно, новая необычная ситуация его только возбуждает, а меланхолика, напротив, пугает, смущает, он теряется в новой ситуации, среди новых людей.

Флегматик также с трудом сходится с новыми людьми, свои чувства проявляет мало и долго не замечает, что кто-то ищет повода познакомиться с ним.

Он склонен любовные отношения начинать с дружбы и в конце концов влюбляется, но без молниеносных метаморфоз, поскольку у него замедлен ритм чувств, а устойчивость чувств делает его однолюбом. У холериков, сангвиников, напротив, любовь возникает чаще с взрыва, с первого взгляда, но не столь устойчива.

Продуктивность работы человека тесно связана с особенностями его темперамента.

Так, особая подвижность сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует от него частого перехода от одного рода занятий к другому, оперативности в принятии решений, а однообразие, регламентированность деятельности, напротив, приводит его к быстрому утомлению. Флегматики и меланхолики, наоборот, в условиях строгой регламентации и монотонного труда обнаруживают большую продуктивность и сопротивляемость утомлению, чем холерики и сангвиники.

В поведенческом общении можно и нужно предвидеть особенности реакции лиц с разным типом темперамента и адекватно на них реагировать.

Подчеркнем, темперамент определяет лишь динамические, но не содержательные характеристики поведения. На основе одного и того же темперамента возможна и «великая», и социально-ничтожная личность.

Рассмотренные выше характерологические черты и особенности типов темперамента показывают на тесную взаимосвязьтемперамента с другими свойствами личности человека и прежде всего с характером.

Под характе­ром понимается совокупность устойчивыхиндивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для человека способы поведения.

Характер и тем­перамент зависят от физиологических особенностейличности, от типов высшей нервной деятельности. Однако в отличие от темперамента характер формируется на протяжении всей жизни человека.

На основе выявления свойств темперамента и особенностей характера определяют профессиональную пригодность человека к той или иной дея­тельности.

Например, зная характерологические особенности нервной дея­тельности и темперамента (степень эмоциональной возбудимости и впечат­лительности, энергичности, скорости принятия решений, быстроты смены настроений и т.п.), необходимо подбирать такие виды деятельности, кото­рые человеку наиболее соответствуют.

Так в работе водителя и оператора важны скорость сенсомоторных реакций, для слесаря и станочника — лег­кая приспособляемость к однообразным и повторяющимся действиям, спо­собность к длительной концентрации внимания, глазомер и др.

Проявление темперамента зависит также от особенностей эмоциональ­но-волевой сферы личности. На основе флегматического темперамента, — как отмечает А.

Г Ковалев, — скорее может сформироваться мето­дическая, интеллектуальная форма воли; на основе холерического — эмо­ционально-порывистая воля.

Образующиеся волевые качества характера, в свою очередь, позволяют регулировать проявления темперамента в про­цессе деятельности.

Н.Н. Обозов, ссылаясь на исследования Б.И. Цуканова, приводит интересные данные восприятия реального времени людьми, обладающими различными типами темперамента. Так у холерика субъективно переживаемое время сильно опережает течение реального времени. Поэто­му он всегда устремлен вперед, в будущее. Его невозможно остановить в потоке объективного времени.

У сангвиника субъективно переживаемое время также опережает течение реального времени. Однако не настолько, как это выражено у холерика. Сангвиник спешит жить, испытывает постоянный дефицит времени.

У флегматика субъективное время отстает от объективного. Время у него всегда хватает, даже есть некоторый его избыток. Он ориентирован на про­шлое, медленно привыкает к изменениям.

У меланхолика нет ни опережения, ни отставания времени. Движение времени для него как бы не существует. Обездвиженность времени соответствует внешней обездвиженности, замкнутости, тревожности. Меланхолик как и флегматик привязан к прошлому.

Выявлен и так называемый равновесный тип личности. По показателям двухфакторной модели Г. Айзенка такой тип личности находится как бы на условном нуле (на отметке 12 по показателям экстравертированности и нейротизма).

У такого типа личности средние уровни возбуждения и тор­можения, которые уравновешивают друг друга, нет ориентации в будущее (как у холериков и сангвиников) или в прошлое (как у флегматиков и ме­ланхоликов). Он живет настоящим.

Отличительная черта его поведения — осторожность.

Личность должна строить свое поведение в соответствии с принятой об­ществом моралью, сообразуясь с действующими с социальной общности установками, этическими нормами, правилами поведения, учитывать инте­ресы, мнения и настроения окружающих людей.

Для этого необходимо быть сдержанным, гасить возникающие в процессе общения с людьми вспышки гнева, отчаяния, неуместной эйфории и т.п. Все это зависит от общей культуры человека, его воспитанности, формирования устойчивых привычек и манер поведения.

Темперамент значительно сказывается также на учебной деятельности школьников. Флегматик, например, замедленно реагирует на вопросы. Мо­жет создаться впечатление, что он либо не знает урока, либо прослушал во­прос учителя.

Педагогу-воспитателю необходимо имен, бесконечное терпе­ние и ждать, ждать ответа. Холерик, наоборот, из-за своей порывистости в действиях может дать необдуманный ответ. Но особенно чутким учителю необходимо быть к меланхолику, очень чувствительному и ранимому чело­веку.

По отношению к нему неуместны ни шутки, ни ирония.

Темперамент оказывает влияние и на формирование индивидуального стиля деятельности учащихся, студентов. По данным И.В. Дубровиной, одни юноши и девушки решают учебные задачи быстро и правильно, дру­гие — быстро и не всегда правильно, третьи — медленно и правильно, чет­вертые — медленно и с ошибками.

Представители медленных, инертных типов (флегматики и меланхолики) тратят больше времени на подготови­тельную работу (сбор и обдумывание материала, написание черновиков и т.п.), подвижные индивиды (сангвиники и холерики) этот этап проходят в свернутом виде, сразу стремясь выполнить задания набело.

Из этого следу­ет, что значительные индивидуальные различия учащихся с необходимо­стью требуют нахождения оптимальных вариантов сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы обучаемых.

А это невозможно без учета типов темперамента школьников или студентов, их психологических индивидуальных особенностей.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 827 | Нарушение авторских прав

Рекомендуемый контект:

Похожая информация:

Поиск на сайте:

Источник: https://lektsii.org/2-45854.html

4. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕМПЕРАМЕНТА И ДРУГИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ — Психология как наука — Богуславский

69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности

Характеристика личности с импульсивно-динамической стороны имеет

существенное значенй„для понимания поведения. То, насколько-че-

ловек проявляет энергию и неутомимость, способность страстно ув-

лекаться,  уравновешенность в поведении, гибкость и динамичность

в отношениях, легкость контакта с

 341 окружающими, говорит о качественных особенностях личности и

 ее

   возможностях, которые  определенным  образом  сказываются  на

   трудовой деятельности,  общественной активности  и  поведении

   индивида.

  Темперамент и отношения.  Следует сказать, что _ картина пове-

дения человека, в. рамках. темперамента может определяться отно-

шениями человека,  который временно маскируют  или  видоизменяют

естественные, или, точнее, характерные, для данного темперамента

проявления.  Так,  например, сила реакции, степень подвижности и

уравновешенности зависят от характера отношений человека к зада-

че или к другому лицу, предъявляющему требования, зависят от ин-

тересов, потребностей и ориентации личности.

  При положительном отношении к делу ускоряются темп и ритм  ра-

боты,  человек трудится с большей энергией, долго не утомляется.

И наоборот,  при отрицательном отношении наблюдается замедленный

темп работы, быстро наступает ощущение утомления, тонус деятель-

ности падает.  Особенно ярко обнаруживается зависимость динамики

и  тонуса  эмоциональной жизни от отношений личности к различным

событиям жизни.

  Следовательно, при  анализе поведения человека необходимо учи-

тывать не только временные состояния, но и устойчивые отношения,

характер  личности  в  целом.  Только при прочих равных условиях

можно оценить силу или слабость,  уравновешенность  или  подвиж-

ность сравниваемых людей.

  Темперамент и культура поведения.  Проявление темперамента за-

висит  от общей культуры человека.  Так,  есть люди,  которые не

только не хотят сдерживать себя,  а, наоборот, нарочито подчерк-

нуто проявляют свое эмоциональное состояние,  вспышки гнева, ра-

дости,  отчаяния и т. д. Более того, некоторые взвинчивают себя,

выставляя  напоказ  свой  сильный или слабый темперамент,  чтобы

вызвать страх или сочувствие у окружающих.  Такие  люди  нередко

все оправдывают своим темпераментом, своими «нервами», мотивируя

этим собственную несдержанность, грубость, бестактность или даже

хулиганство. Это некультурные, невоспитанные люди.

  Культура состоит в том,  что человек строит свое  поведение  в

соответствии с принятой в обществе моралью. Личность должна счи-

таться с другими людьми, их состоянием, бережно относиться к ок-

ружающим,  всемерно избегать таких воздействий,  которые., могут

травмировать их. Для этого нужно быть сдержанным.

  Возбужденный холерик  берет  себя в руки и не позволяет грубых

выпадов против окружающих.  Он отвлекает свое внимание на другой

объект или удаляется из раздражающей ситуации.  Меланхолик может

заставить себя не поддаваться ни страху, ни панике.

  Культура поведения определяется не только знанием морали, 342

 принципов и норм поведения, но и моральной воспитанностью в це-

   лом, в частности наличием устойчивых привычек и манер поведе-

   ния. Люди могут быть разных темпераментов, но высокая культу-

   ра определяет ровность их поведения и деликатность, достоинс-

   тво их личности. Кроме моральных качеств, огромное значение в

   регуляции поведения, в частности темперамента, имеет воля.

  Темперамент и воля.  долевая активность,- формирующаяся на ос-

нове того или другого» Триггера мента, отражает его особенности.

Так, на основе флегматического темперамента скорее может сформи-

роваться  методическая,  интеллектуальная форма воли;  на основе

холерического-эмоциональнопорывистая воля. С другой стороны, об-

разующиеся волевые качества характера, в свою очередь, позволяют

овладеть свойствами темперамента и регулировать его проявление в

процессе деятельности.

  Твердая воля позволяет человеку сдерживать  и  даже  «снимать»

импульсивность, овладевать своими эмоциями.

  Этот процесс взаимообусловленности в развитии воли и  темпера-

мента не всегда протекает плавно,  ровно.  Укоренившиеся отрица-

тельные свойства темперамента  задерживают  образование  волевых

качеств характера. Наблюдаются срывы. Нередко импульсивность по-

беждает разумную волю, особенно в критические моменты жизни. Од-

нако  крепнущая  воля  позволяет  личности постепенно овладевать

свойствами темперамента и даже в соответствующих обстоятельствах

подчинять их. Внутреннее овладение динамикой психических процес-

сов считается завершенным,  когда новый  психический  ритм  стал

привычным. В конечном итоге природная динамика сливается с воле-

вым ритмом поведения. —

Источник: https://www.psyoffice.ru/8/psichology/book_o306_page_108.html

Взаимосвязь темперамента и характера с другими свойствами личности

69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности

Александр Гапоненко, доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой общего и специального менеджмента Российской академии государственной службы при Президенте РФ.

Elitarium.ru

Если темперамент изначально закреплен генетически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере. Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека.

Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены прежде всего не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента.

Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.

Под характером понимается совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для человека способы поведения.

Темперамент и характер имеют достаточно тесную связь между собой, зависят от психофизиологических особенностей организма и типов высшей нервной деятельности. Однако если темперамент изначально закреплен генетически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере.

Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены прежде всего не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента.

Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.

Темперамент и способности. Как для темперамента, так и для способностей характерна высокая стабильность. Конечно, в формировании способностей большую роль играют задатки, система воспитания и сенситивный возраст. Способности проявляются в динамике формирования знаний, умений и навыков в условиях конкретной деятельности.

Б.М. Теплов, признанный авторитет в области исследования проблем способностей, так определил основные их признаки:

  1. индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;
  2. не всякие индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо конкретной деятельности;
  3. способность несводима к психологическим образованиям, т. е. к знаниям, умениям, навыкам.

Исходя из данных признаков, дается следующее определение способностей. Способности — это индивидуально-психологические особенности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

Способности делятся на общие, специальные и способности к общению. Под общими способностями понимается система индивидуально-психических свойств, которая обеспечивает продуктивность в овладении знаниями, умениями и навыками для осуществления различных видов деятельности. Основа развития общих способностей заложена в познавательных (психических) процессах.

К специальным способностям относится такая система свойств личности, которая помогает достигнуть высоких результатов в какой-либо специальной области деятельности (музыкальной, сценической, спортивной, математической, полководческой и т. п.).

Способность к общению предполагает развитую степень социально-психологической адаптации, т. е. активное приспособление индивида к условиям новой социальной среды. Проявляется в умении оказывать психологическое воздействие на окружающих, убеждать их и располагать к себе.

Я. Стреляу исследовались взаимосвязи между уровнями интеллектуальных способностей и свойствами темперамента. Исследование дало отрицательный результат.

Корреляционных связей между уровнями интеллектуальных способностей и свойствами темперамента не выявлено.

Это означает, что среди индивидов с высоким уровнем интеллектуальных способностей можно встретить как сангвиников, так и флегматиков, как холериков, так и меланхоликов, либо различные комбинации этих типов темперамента.

Способности обнаруживаются в процессе овладения деятельностью. Они тесно связаны с общей направленностью личности и склонностями человека к той или иной деятельности.

Темперамент и направленность личности. Направленность личности — это совокупность устойчивых, независимых от текущих ситуаций мотивов, ориентирующих деятельность человека в соответствии с его интересами, склонностями, убеждениями и идеалами.

В качестве устойчивых, основных мотивов выступают интересы, склонности, убеждения, идеалы и др. В совокупности эти осознанные мотивы образуют мировоззрение личности.

Немаловажную роль в формировании направленности личности играют и неосознанные мотивы, одним из которых является психологическая установка.

Психологическая установка — это неосознаваемая личностью готовность действовать определенным образом, обеспечивая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности. Она проявляется в целенаправленной избирательной активности человека при предвосхищении им определенного объекта или ситуации.

Темперамент и мотивация. Мотивация — это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. В мотивационной сфере поведение индивида объясняется совокупностью внутренних и внешних причин психологического характера.

О том, каким образом мотивационная сфера личности проявляется в учебной деятельности, можно судить из следующего примера: «Часто мы убеждаемся в том, что оценка темперамента в одной конкретной ситуации не соответствует оценке того же свойства в других условиях.

Например, работоспособность ученика, диагностированная по поведению на уроках математики, может сильно отличаться от оценки того же свойства на уроках истории.

Так, в первом случае ученик проявляет большую деловитость, быстро, почти без отдыха решает задачи, полностью сосредоточивается на своих действиях и может так работать в течение длительного времени, без перерыва. Анализируя все эти проявления, следует признать, что мы имеем дело с выносливым, низкореактивным индивидом.

Однако совершенно иной является оценка поведения того же ученика на уроках истории. Он не может сосредоточиться на предмете, постоянно выглядит усталым, работает медленно, поминутно отвлекается, вследствие чего, естественно, не достигает таких результатов, как по математике».

Разновидностью мотивации деятельности является мотивация достижений. Она связана с потребностью индивида добиваться успехов или избегать неудач.

Теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности разработана Д. Макклеландом и Д. Аткинсоном. Согласно этой теории, люди, мотивированные на успех, ставят перед собой цели, достижение которых однозначно расценивается ими как успех.

Они стремятся во что бы то ни стало добиться успеха в своей деятельности, они смелы и решительны, рассчитывают получить одобрение за действия, направленные на достижение поставленных целей. Для них характерна мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленных целей.

Совершенно иначе ведут себя люди, мотивированные на избегание неудачи. Для них явно выраженная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи.

Человек, мотивированный на избегание неудачи, проявляет неуверенность в себе, не верит в возможность добиться успеха, боится критики, не испытывает удовольствия от деятельности, в которой возможны временные неудачи.

Из сказанного следует, что индивиды, ориентированные на достижение успеха, способны правильно оценивать свои возможности, успехи и неудачи, адекватно оценивая себя. У них выявляется реалистический уровень притязаний.

Напротив, люди, ориентированные на избегание неудачи, неадекватно оценивают себя, что, в свою очередь, ведет к нереалистическим притязаниям (завышенным или заниженным).

В поведении это проявляется в отборе лишь трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в силах, в тенденции избегать соревнования, соперничества, они некритичны в оценке достигнутого.

В общем, темперамент, характер, способности и мотивация личности относятся к тем же индивидуально-психологическим особенностям, по которым люди существенно отличаются друг от друга. В совокупности эти индивидуально-психологические особенности составляют предмет психологии индивидуальных различий.

Характер и его особенности

Человека называют «с характером», если у него проявляются такие качества, как самостоятельность, последовательность, независимость от обстоятельств, воля и настойчивость, целеустремленность и упорство. Наоборот, бесхарактерным называют человека, который плывет по течению, зависит от обстоятельств, не проявляет волевых качеств.

Формирование характера во многом предопределяется образом жизни человека. По мере того как формируется образ жизни человека, формируется и соответствующий характер. Это происходит на разных уровнях развития социальных групп (семья, школа, спортивная команда, трудовой коллектив и т. п.).

Многое здесь зависит от того, какие социальные группы для человека являются референтными. Характер проявляется в манере поведения, в привычках, поступках и действиях. Такие поступки всегда сознательны, обдуманны и, с точки зрения индивида, всегда оправданны.

В группах высокого уровня развития (коллективах) создаются наиболее благоприятные возможности для становления лучших черт характера.

В социальной группе человек всегда вступает во взаимодействие с другими людьми. Его поступки и действия определенным образом влияют на окружающих, вызывают ответные реакции. Не зная своего характера и характера окружающих, человек может неправильно истолковывать поведение людей и их действия. В итоге возникают необоснованные обиды, несправедливые суждения о поступках окружающих.

Как характер, так и темперамент зависит от физиологических особенностей личности, от типов высшей нервной деятельности. Если темперамент является в основном прижизненным образованием, закреплен генетически, то характер формируется на протяжении всей жизни человека.

Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого, усилия человека должны быть направлены не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволяет выявить те характерологические свойства, которые присущи тому или иному типу высшей нервной деятельности.

Наряду с темпераментом определенная связь характера существует и с другими свойствами личности, такими как способности, направленность личности, мотивация, воля. В характере человека могут быть выделены отдельные черты, которые в единстве образуют целостную структуру характера.

Основанием для классификации характера может служить отношение человека к окружающему миру, другим людям, самому себе. По данному признаку А.В. Петровский предлагает делить основные черты характера на следующие группы:

  1. Черты характера, проявляющиеся в отношении человека к другим людям (родственникам и близким, товарищам по работе и учебе, знакомым и малознакомым и др.): устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность и беспринципность, общительность и замкнутость, отзывчивость и т. п.
  2. Черты характера, проявляющиеся в отношении человека к самому себе: самолюбие, чувство собственного достоинства, самоотверженность; или же неуверенность в своих силах, себялюбие, эгоцентризм и др.
  3. Черты характера, обнаруживающиеся в отношении человека к делу: добросовестность и исполнительность, серьезность, энтузиазм, ответственность за порученное дело, озабоченность своими результатами; или противоположные по значению качества — недобросовестность, безответственность, пассивность и др.
  4. Черты характера, проявляющиеся в отношении человека к вещам: аккуратное и бережное отношение человека к своим вещам, одежде, обуви, книгам, вообще к собственности и т. п.

Принято считать, что наиболее общие свойства характера располагаются по осям: сила — слабость, твердость — мягкость, цельность — противоречивость. Сила характера — это та энергия, с которой человек добивается поставленных перед собой целей.

При встрече с трудностями вся энергия человека с сильным характером направляется на их преодоление, в то время как при слабом характере чаще всего это становится невозможным из-за неустойчивости взглядов и нерешительности, малодушия или трусости. Твердость характера предполагает упорство в достижении целей, отстаивании взглядов и т. п.

, в то время как мягкость характера проявляется в приспособлении к изменяющимся условиям жизнедеятельности, в нахождении разумных компромиссов в житейских ситуациях. Такая черта, как цельность, означает проявление основных, ведущих черт в достижении цели, что в немалой степени способствует формированию целеустремленности индивида.

Противоречивость характера проявляется в частой смене ведущих и второстепенных черт характера.

Однако сколько бы ни был точным и удачным портрет человека, его характер наиболее полно может быть описан на основании его привычных действий и движений. Сознательные и преднамеренные действия и поступки являются основой для описания характерологических особенностей индивида.

Национальный характер связан с традиционными формами реакций народа на соответствующие житейские ситуации, с установившимися нормами поведения и деятельности. Это также и совокупность способов реагирования в общении, сложившаяся на основании социальных ценностей как на сознательном, так и на бессознательном уровнях.

Исходя из этого В.А. Сухарев и М.В. Сухарев под национальным характером понимают нечто приобретенное, полученное в процессе контактов внутри определенного сообщества людей на протяжении их многовековой жизни.

Следует отличать национальный характер от национального стиля, под которым понимается манера поведения, типичная для жителей той или иной страны. Так, китаец, живущий в США, в известной мере сохраняет черты, присущие китайскому национальному характеру, однако стиль его будет скорее всего американским.

Этому способствуют система ценностей и условия, в которых работает человек, а также то, гражданином какой страны он себя считает.

Вот что говорят В.А. и М.В. Сухаревы, например, о шведском характере: «Главной чертой шведского характера является трудолюбие. Шведы довольно осторожны и обычно неохотно высказывают свое мнение. Несколько скучнее других европейцев и замкнутее их.

Шведов считают неконтактными и некоммуникабельными людьми. Возможно, сам климат Швеции оказывает влияние на изолированность людей, способствует развитию различных психозов. Шведы боятся показать свои эмоции другим, особенно душевные страдания. Они не любят говорить о себе.

Но это не снобизм, не остатки аристократизма, это просто неконтактность. Для иностранца — наихудшая пытка находиться в шведской гостиной среди людей, не говорящих ничего интересного, быть оглушенным наступившей тишиной, знать, что следует что-то сказать, но бояться это произнести не так, как надо.

Если швед начнет говорить, его трудно остановить, но заставить его говорить почти невозможно».

А вот выдержка из описания национального характера американца:

«Американцы не любят чопорности, предпочитают удобную повседневную одежду, обращаются друг к другу просто, неофициально, даже если между собеседниками большая разница в возрасте и общественном положении. Они любят соревнования, ценят достижения, рекорды. Хотя их поведение вполне естественно, со стороны оно может показаться властным, навязчивым».

Существует множество классификаций характера. Американский психолог Эрнст Хартман предложил строить классификацию характеров по признаку толщины защитных барьеров человека. Такие барьеры для одних слишком проницаемы, для других — почти «неприступны».

Те, кто по результатам теста имеет тонкие психические границы, чаще других страдают, например, от громких звуков, яркого света и т. п., они более чувствительны и во взаимоотношениях.

Лица со слишком толстыми границами психики часто испытывают затруднения в контактах с окружающими. На бытовом уровне эти психические границы именуются «толстокожесть — тонкокожесть». У «тонкокожих» и у «толстокожих» есть свои преимущества и недостатки.

В общении «тонкокожие» смотрят на «толстокожих» как на туповатых и скучных, а те полагают, что «тонкокожие» — довольно странные личности, чудаки.

  • Психология: личность и бизнес

Оцените публикацию

Источник: https://hr-portal.ru/article/vzaimosvyaz-temperamenta-i-haraktera-s-drugimi-svoystvami-lichnosti

Book for ucheba
Добавить комментарий