7. Память 7.1. Общая характеристика памяти

Общая характеристика памяти и ее виды, мнемические процессы

7. Память 7.1. Общая характеристика памяти
Определение 1

Память – это некий процесс организации и сохранения пережитого опыта, который делает возможным его повторное применение в деятельности либо повторное возвращение в область сознания.

Память имеет большую значимость не просто для жизни и деятельности любого из людей, но и для социума в целом. Уже в мифах Древней Греции демонстрируется важнейшая роль памяти в развитии человеческой культуры.

Одна из самых почитаемых греческих богинь – богиня памяти Мнемозина – являлась матерью девяти муз, которые покровительствовали науке, искусству, поэзии.

Именно по ее имени память в психологической науке нередко называют мнемической деятельностью.

Общая характеристика памяти в том, что это одна из самых главных психических функций человека, которая является связующим звеном организации всей психики. Именно она обеспечивает целостность и полное единство личности.

Любой познавательный процесс превращается именно в память, и любая память превращается во что-то иное.

Но память, при этом, значительно разнится от всех прочих психических процессов тем, что она непосредственно не направляется на отражение всего окружающего мира, как, например, мышление и восприятие.

Память взаимодействует с отражениями второго порядка, называемыми представления. Представление можно описать как субъективный чувственный образ прошлых восприятий, который хранится в памяти. Представление слабее и беднее, чем образы восприятия.

Замечание 1

Это можно объяснить тем, что восприятие в каждом случае поддерживается именно силой воздействия на органы чувств человека конкретно воспринимаемых объектов, а представления, в свою очередь, данной поддержки не имеют — ведь они строятся исключительно на образах предыдущих восприятий.

Потому в представлениях большинство деталей воспринимавшихся до этого предметов, событий, а также явлений часто сливаются или вовсе стираются. Разница между представлениями и восприятием также состоит в том, что первые характеризуются непостоянством, переменчивостью, возможностью собственной «реконструкции», то есть преобразования с помощью механизмов воображения.

В отличие от прочих познавательных процессов, характеристика памяти в том, что она имеет дело не со связями и отношениями собственно объективных вещей, а с отношением субъективных представлений об этих вещах в сформировавшейся картине индивидуального личного опыта. Память не получает новое знание о чем-либо, а только реконструирует и организует то, что уже было получено. Новое полученное знание она конструирует не с помощью взаимодействия непосредственно с вещами, а с помощью реорганизации отражающих их представлений.

У памяти особое место среди всех психических функций, никакая из остальных функций не способна осуществляться без ее непосредственного участия. Иными словами, любая психическая функция обладает собственным мнемическим компонентом. Из-за этого формы проявления памяти довольно разнообразны, но все огромное число ее видов можно классифицировать.

Классификация по времени сохранения материала

По времени сохранения материала можно выделить такие типы памяти:

  • Сенсорная память. Это память, в которой данные сохраняются на рецепторном уровне, время сохранения колеблется в промежутке между 0,3 секунды и 1 секундой. Отдельные ее формы имеют следующие названия: иконическая, то есть зрительная, и эхоическая, то есть слуховая сенсорная память. Если информация из рецепторного хранилища не переводится в иную форму хранения, то она просто теряется без возможности восстановления. У отдельных индивидов точное сохранение материала, то есть визуальной картинки, в иконической памяти составляет более, чем доли секунды, и может быть сохранено до нескольких минут. Данная способность «видеть» образ картины или предмета, который был перед глазами, но уже не показывается, получила название эйдетизм. Эйдетические способности сильнее развиты у ребенка, нежели у взрослого.
  • Кратковременная память. Это память, в которой период хранения материала ограничивается конкретным, обычно совсем небольшим, сроком – примерно до двадцати секунд, и размером одновременно сохраняемых в памяти элементов в пределах семи (плюс-минус два).
  • Долговременная память. Это память, которая способна обеспечить длительное сохранение материала, она совершенно не ограничивается по сроку хранения материала, а также по размеру сохраняемых данных. Она никак не связана с актуальным состоянием сознания. Отличие долговременной памяти от кратковременной не просто во временном периоде сохранения данных, но и в способе их переработки. Так, кратковременная память представляет собой механическое запечатление, а долговременная предполагает сложнейшую переработку данных, что гарантирует оптимальное, а также экономичное ее сохранение. Информация словно раскладывается по нужным «полочкам». Получается, что чем больше индивид знает, тем больше таких «полочек» будет в его хранилище информации. Совершенствование качества и объема воспроизводимых данных при их долгосрочном хранении в сравнении с кратковременным называют реминисценцией.
  • Оперативная память. Это память, которая занимает некое промежуточное положение между памятью кратковременной и долговременной. Данная память рассчитана на хранение материала в определенный период, то есть, к примеру, на время, которое требуется для решения какой-либо задачи.

Классификация по характеру психической активности

По характеру психической активности можно выделить следующие типы памяти:

  • Двигательная память. Эта память обеспечивает запоминание разнообразных движений и, соответственно, их систем. Большое значение данного типа памяти состоит в том, что именно она является базой для формирования разнообразных практических и трудовых навыков человека, а также навыков письма и ходьбы. Признаком отличной двигательной памяти считается физическая ловкость индивида.
  • Эмоциональная память. Эта память позволяет сохранять уже пережитые чувства, которые выступают в качестве определенных сигналов, способных побудить к действию либо, наоборот, удержать от него, в зависимости от того, вызвало ли оно в прошлом негативные или позитивные переживания. Эмоциональная память гораздо сильнее прочих типов памяти.
  • Образная память. Такая память может быть зрительной, осязательной, слуховой, вкусовой, обонятельной. У большей части людей сильнее развиты зрительная и слуховая. Развитие прочих типов, в основном, обусловлено спецификой профессиональной деятельности, к примеру, вкусовая память у людей, занимающихся дегустациями, либо обонятельная память у тех, кто занимается созданием парфюмерии. Образная память, как правило, ярче в детском и подростковом возрасте, а во взрослом возрасте на передний план выходит уже логическая память.
  • Словесно-логическая память. Данный тип памяти специфически человеческий. Он играет главенствующую роль по отношению к прочим типам памяти в усвоении новых знаний. Запоминаемое содержание обязательно подвергается активной мыслительной обработке, полученный материал поддается анализу, из него выделяются логические части. Соответственно, качественнее запоминается та информация, которая понимается.
  • Механическая память. Эта память дает человеку возможность запоминать содержание, которое он не способен либо не хочет осмыслить. Прибегнув к многократному повторению, он словно впечатывает запоминаемые данные в мозговые структуры.

Классификация по характеру целей деятельности

По характеру целей деятельности память можно разделить на следующие виды:

  • Произвольная память. Такая память работает, когда перед индивидом поставлена цель запомнить конкретный материал.
  • Непроизвольная память. Такая память работает, когда нет специальной цели запомнить какую-либо информацию. Например, человек непроизвольно запоминает информацию, которая выступает в качестве предмета целенаправленной деятельности; все то, что связано с затруднениями, помехами в деятельности; незаконченные действия (они запоминаются легче, нежели оконченные); то, что имеет действительно важное значение, а также напрямую связано с интересами и эмоциями.

Можно отметить, что непроизвольное запоминание подчиняется законам ассоциативного связывания. Абсолютно все представления, которые содержатся в памяти, существуют не сами по себе, а группируются в конкретные совокупности.

Определение 2

Ассоциация – это появляющаяся в опыте индивида закономерная связь между двумя представлениями, и она выражается в том, что появление в сознании человека одного представления приводит к актуализации второго.

С давнего периода, когда жил Аристотель, выделяют такие виды ассоциаций – по смежности в пространстве и времени, по контрасту и по схожести.

Человек осуществляет произвольную и волевую регуляции процессов памяти. Данные виды памяти являются двумя последовательными стадиями развития памяти.

Также существует классификация памяти по использованным для запоминания средствам. Выделяются следующие виды:

  • Непосредственная натуральная память. Это память, которая является прямым механическим запоминанием неких явлений и событий; это самый простой и, можно сказать, примитивный вид памяти, который характерен для начальных стадий развития индивида как в филогенетическом, так и в онтогенетическом плане.
  • Внешне опосредованная память. Эта память характерна для уже более сложной ступени культурно-исторического развития индивида. Она представляет собой начальный шаг на пути к овладению и управлению уже натуральной памятью. Это некая попытка обеспечить собственное воспоминание определенного следа памяти благодаря стимулу, который выполняет функцию средства запоминания. В такой ситуации средства носят внешний, определенно материальный характер: это могут быть узелки на память, пометки в записной книжке, фотографии, сувениры и так далее. Именно из-за этих простых средств индивид совершенствует свою память, делает ее эффективнее.
  • Внутренне опосредованная память. Эта память является уже самой высшей формой памяти, это логическая память, где происходит переход от использования внешних средств запоминания к внутренним элементам опыта. Чтобы данный переход осуществился, непосредственно внутренние элементы обязаны достаточно сформироваться. В данном процессе формирования внутреннего человеческого опыта главенствующая роль отведена мышлению и речи.

Сложнейшую структуру памяти в психологии разделяют на несколько базисных мнемических процессов: запоминание, сохранение, воспроизведение, а также забывание.

Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter

Источник: https://Zaochnik.com/spravochnik/psihologija/obschaja-psihologija/obschaja-harakteristika-pamjati/

Память. Общая характеристика памяти

7. Память 7.1. Общая характеристика памяти

Память – запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание следов прежнего опыта, дающие человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта после того, как вызвавшие их явления исчезли.

Это процессы организации прошлого опыта, делающие возможным его последующее использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Процессы памяти

При характеристике памяти выделяют следующие ее процессы: запоминание, сохранение, забывание, а также воспроизведение (актуализацию, возобновление) материала.

Запоминание — процесс памяти, направленный на закрепление новой информации путем связывания ее с приобретенным ранее знанием. Запоминание протекает в трех формах:

1) запечатление — кратковременное и долговременное сохранение материала, предъявлявшегося однократно на несколько секунд;

2) непроизвольное запоминание – непреднамеренное сохранение в памяти неоднократно воспринимаемого материала;

3) преднамеренное запоминание (заучивание) – целенаправленное запоминание с целью сохранения материала в памяти.

При заучивании материала существенны рациональное распределение его во времени, активное воспроизведение материала заучивания

Успех запоминания определяется правильной организацией повторений, которые должны быть осознанными, осмысленными и активными. Лучший вид повторения – это включение усвоенного материала в последующую деятельность, с тем чтобы повторение каждый раз проводилось на новом уровне осознания.

Сохранение – процесс памяти, в результате которого в коре головного мозга удерживается полученная информация.

Исследованиями установлено, что сохранение отдельных элементов учебного материала во многом зависит и от того места, которое они занимают в общем ряду информации.

Как правило, первый и последний элементы ряда удерживаются лучше, чем средние. Это явление в психологии называется краевым эффектом памяти.

Процессом, противоположным сохранению, выступает забывание. Забывание – это процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти материала. Психологические исследования показали, что в первое время после заучивания материал забывается быстрее, чем в дальнейшем, причем бессмысленный материал забывается значительно быстрее, чем связанный по смыслу.

Забывание в значительной степени зависит от предыдущей деятельности, непосредственно предшествующей запоминанию. Забывание материала под влиянием деятельности, предшествующей запоминанию, получило название проактивного торможения, а забывание материала под влиянием последующей деятельности — ретроактивного.

Под воздействием этих видов торможения средние элементы информации сохраняются в памяти хуже, чем первые и последние («эффект края»).

Для того чтобы восстановить важную для следствия информацию, следователю следует активизировать словесно-логическую память свидетеля, попытаться найти связь между выпавшими их памяти элементами и теми из них, которые сохранились в его сознании.

Для уменьшения забывания необходимо понимание, осмысление, повторение информации.

Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее материала. Воспроизведение имеет несколько уровней:

узнавание, которое возникает при повторном восприятии объекта;

воспоминание, которое осуществляется в отсутствие объекта восприятия;

припоминание, представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от четкости поставленных задач;

реминисценция – непроизвольное воспроизведение давно, казалось бы, забытого.

Воспроизведение строго индивидуально. Объем, последовательность воспроизведения зависят от отношения субъекта к воспринимаемым событиям, его интереса, интеллекта, возраста, жизненного опыта, занятий.

Виды памяти

Наиболее распространенной является классификация П.П. Блонского, выделявшего следующие виды памяти.

В зависимости от особенностей запоминания и воспроизведения материала

Двигательная память позволяет нарабатывать практические и трудовые навыки. В основе двигательной памяти лежат процессы запоминания, сохранения в сознании двигательных актов, совокупности движений, передвижения человека в пространстве.

Эмоциональная (аффективная) память состоит в запечатлении и сохранении в сознании переживаний и чувств. Она характеризуется быстротой формирования, особой прочностью сохранения, непроизвольностью воспроизведения информации. Эмоциональная память является необходимой предпосылкой в развитии способности к сочувствию и сопереживанию.

Образная память позволяет сохранять в сознании образы однажды воспринятого жизненно важного объекта. Это память о внешнем виде объекта и его местонахождении в пространстве. Она включает в себя зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую память

Словесно-логическая память на словесные стимулы отражает как внешние объекты и события, так и внутренние переживания. Словесно-логическая память – ведущий вид памяти.

В зависимости от характера деятельности

Произвольная память характеризуется преднамеренностью запоминания, зависит от сосредоточения внимания, в основе которого лежит механизм отбора информации из общего потока. Это наиболее продуктивный вид памяти.

Непроизвольная память осуществляется непреднамеренно, попутно, на неосознанном уровне.

В зависимости от способа запоминания

Механическая память не опирается на осмысление запоминаемого материала.

Смысловая память основывается на обобщениях и систематизированных ассоциациях запоминаемого материала.

В зависимости от продолжительности хранения материала в памяти

Ультракороткая память (иконическая – для зрительного и эхоническая – для слухового восприятия) – вид памяти, связанный с удержанием информации в сенсорном регистре; далее она преобразуется в кратковременную.

Кратковременная память – определенная фаза в упрочении памяти, отражающая ранние этапы фиксации информации. На ранних этапах фиксации следы информации подвижны и поддаются «стиранию» под влиянием любых внешних воздействий.

Эти этапы связаны с нейродинамическими процессами, обеспечивающими поддержание функциональных связей нейронов, участвующих в центральной интеграции воспринимаемого образа.

Кратковременная память обеспечивает первичную ориентировку при одномоментном восприятии обстановки.

Время функционирования кратковременной памяти – не более 30 сек. Ее объем ограничен 5 — 7 объектами. Однако при воспроизведении образов кратковременной памяти из них может извлекаться дополнительная информация.

Долговременная память обусловливается структурно-химическими изменениями в нейроне, стабилизацией долговременных следов, обеспечивающих устойчивость к разным воздействиям и сохранение запоминаемого материала на длительное время, возможно, на всю жизнь.

Оперативная память обеспечивает непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. В оперативной памяти образуется «рабочая смесь» из материалов, поступающих из кратковременной и долговременной памяти[1].

Продолжительность оперативной памяти ограничивается временем соответствующей деятельности, так, мы запоминаем элементы фразы, чтобы осмыслить ее в целом, помним условие задачи, которую решаем, помним промежуточные цифры при сложных вычислениях.

Список литературы

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека»: — М.: Пед. общ-во России, 1999. – 397 с.

Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. – 244 с.

Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. — Екатеринбург, Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та,1997. – 244 с.

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для вузов. – Р н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — Кн.1: Общие основы психологии – 688 с.

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — Кн.2: Психология образования – 496 с.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Учеб для вузов. — М.: Издат. Центр «Академия», 2000. –512 с.

8. Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. 368 с.

Источник: https://mirznanii.com/a/207788/pamyat-obshchaya-kharakteristika-pamyati

7. Память

7. Память 7.1. Общая характеристика памяти

Память – один изважнейших процессов психики. Любаяформа психической деятельности опираетсяна память.

Памятьэтоотражение объективной действительности,заключающейся в запоминании, сохранениио последующем узнавании и воспроизведениитого, что было в нашем опыте.

Память – этоотражение прошлого опыта.

Память человекатесно связана с его мышлением, волей,чувствами и другими психическимипроцессами.

И. М. Сеченов считалпамять «основным усилием психическойжизни», «краеугольным камнем психическогоразвития».

Память –психический процесс, позволяющийчеловеку сохранять и при определенныхусловиях восстанавливать огромноеколичество информации, полученной егомозгом извне и от собственного тела.Человек способен удержать в памяти нетолько то, что он ощущал и воспринимал,но и то, что он думал, переживал и делал.

Памятьпроцесссложный. Она состоит из несколькихчастных процессов, связанных друг сдругом: запоминания, сохранения, узнаванияи воспроизведения. Если же человек сбольшим трудом вое производит ранеезапечатленную и удержанную его мозгоминформацию, это означает, что происходитзабывание процесспротивоположный запоминанию, нонеизбежный в определенных условиях.

Память человекатесно связана с его мышлением, волей,чувствами и другими психическимипроцессами.

Мышление ивоображение невозможны без деятельностипамяти, которая хранит впечатления изнания, дает этим процессам материалдля логической и образной переработки.Связь памяти с мышлением особенно ясновыражена в так называемой логическойпамяти, входящей в состав процессамышления.

Связь с чувствами выражаетсяв том, что человек испытывает удовольствиепри успехе и неудовольствие при неудачахзапоминания и воспроизведения. Существуеттакже особый вид памяти – память начувства, пережитые человеком. Запоминаниеи воспроизведение могут быть какнепроизвольными, так и произвольными.

Во втором случае видна связь памяти иволи.

Памятьизбирательна. Вней сохраняется не все, что прошло черезсознание человека или вообще воздействовалона его мозг, а главным образом то, чтосвязано с его потребностями, интересами,деятельностью.

Память, как и другиепсихические процессы, есть субъективноеотражение объективного мира. Значит,особенности и установки личностичеловека и его деятельность влияют насодержание, полноту и прочность егопамяти.

Физиологическойосновой памяти, по учению И. П. Павлова,является образование, сохранение ивозобновление нервных связей в коребольших полушарий. Эти процессы протекаютв соответствии с законами высшей нервнойдеятельности.

Связи, возникающие вмозгу, отражают объективные связи,существующие между предметами и явлениямидействительности. Они могут бытьпространственными, временными,структурными, причинно-следственнымии др.

Запомнить – значит связать что-тос чем-то, например, имя человека – с еговнешним видом, дату историческогособытия – с содержанием события и т.п.В психологии подобные связи называютассоциациями.

Физиологическойосновой памяти являются следы ранеебывших нервных процессов, сохраняющихсяв коре благодаря пластичности нервнойсистемы.

Любой вызванный внешнимраздражением нервный процесс, будь товозбуждение или торможение, непроходитдля нервной ткани бесследно, но оставляетв ней как бы «след» в виде определенныхфункциональных изменений, которыеоблегчают течение соответствующихнервных процессов при их повторении, атакже их повторное возникновение приотсутствии вызвавшего их раздражителя.

Физиологическиепроцессы в коре головного мозга, имеющиеместо при воспоминании, по своемусодержанию те же, что и при восприятии.Память требует работы тех же центральныхнервных аппаратов, что и восприятие,вызванное непосредственным воздействиемвнешнего раздражителя на органы чувств.

Различиезаключается лишь в том, что при восприятиицентральные физиологические процессынепрерывноподдерживаются раздражением рецепторов,а при памяти они представляют собойлишь «следы» имевших ранее место нервныхпроцессов.

И. М. Сеченов такописывает возникновение и значениеэтих следов: «От частоты повторенияреального ощущения или рефлекса ощущениеделается яснее, а через это и самоесохранение его нервным аппаратом вскрытом состоянии становится прочнее.Скрытый след сохраняется долее и долее,ощущение труднее забывается».

Восприятие внешнихпредметов имеет в своей физиологическойоснове сложную деятельность многихнервных клеток в различных участкахкоры больших полушарий головного мозга,между которыми устанавливаютсяопределенные связи.

Эти временные связиотличаются известной системностью,поскольку они вызываются воздействиемвнешних явлений, которые сами представляютсобой систему, а не хаотическую суммураздражений.

Благодаря этому в процессеповторных раздражений и ответных реакцийв коре больших полушарий головногомозга образуются более или менее прочныеи постоянные системы связей.

Наличие этихвременных связей и делает возможнымпроцесс памяти: возбуждение, возникшеепод влиянием какого-нибудь внешнегораздражителя в том или другом участкекоры больших полушарий головного мозга,переходит по проторенным путям на другиеучастки коры, с которыми данный участокбыл связан в прошлой деятельности, врезультате чего в нашем сознаниивсплывает образ виденного когда-топредмета.

Нервные процессы,лежащие в основе памяти, могут бытьвызваны не только раздражителями первойсигнальной системы (звуки, прикосновения,зрительные раздражения и т. д.), но ираздражителями второй сигнальнойсистемы, т. е. словами, сигнализирующимио многообразных и сложных связях,образовавшихся в процессе предшествовавшихвосприятий.

В своей деятельностичеловек чаще хранит воспоминания,вызванные именно словами в виденапоминания, приказания, объяснения, ане непосредственными воздействиямивнешних предметов.

Установившиеся врезультате восприятия временные нервныесвязи не остаются неизменными. В процессемногообразной человеческой деятельностиони изменяются и усложняются, вступаяв новые связи с другими остаточнымивозбуждениями и реконструируясь, т. е.

перестраиваясь под влиянием все времярасширяющегося опыта. При этомсохраняющиеся в качестве «следов»нервные процессы не являются точнымповторением тех процессов, которые былипри непосредственном восприятии, ноимеют по преимуществу обобщенныйхарактер.

При воспоминаниикаждый раз имеется новый физиологическийпроцесс, не являющийся точной копиейтого, который имел место при восприятии;поэтому воспроизведенное в памятипредставление не есть точная копияранее бывшего восприятия, а оказываетсявсегда несколько видоизмененным.

Критерииклассификации памяти:

• Поформе психической активности –произвольная и непроизвольная.

• По процессам– запечатление, сохранение, воспроизведение,забывание.

• По видам – а)по анализаторам – это зрительная,слуховая, двигательная, органическая,вкусовая и т. д.; б) по сигнальным системами роли подкорковых образований – этообразная, логическая и эмоциональнаяпамять; в) по способам запоминания –это прямая и опосредованная память.

• По системам:сенсорная, кратковременная, оперативнаяи долговременная память.

Сенсорнаяпамять–это память на образы предметов и явленийили их свойства, которые ранее действовалина наши органы чувств. Непосредственноезапечатление сенсорных воздействий,т. е.

сохранение наглядных образов ввиде четкого, полного отпечаткачувственных воздействий объекта наочень короткий промежуток времени (0,25с).

Этот вид памяти обеспечиваетнепрерывность, целостность восприятиядинамических быстроизменяющихсяявлений.

Сенсорнаяпамять делитсяна зрительную, слуховую, обонятельную,осязательную, вкусовую, смешанную.

Двигательная–моторная память – это память на движениясобственного тела.

Эмоциональнаяпамять этопамять на пережитые человеком эмоциии чувства.

Словесно-смысловая(смысловая)или вербально-логическая –это память на мысли, выраженные словами.

Память ассоциативна.Различают ассоциации по сходству,смежности и контрасту. И. П. Павловвыделил еще причинно-следственныеассоциации. Они имеют в основе логическоевзаимодействие компонентов и ужеявляются переходом к сложным смысловымсвязям. Последние объединены и обобщеныпосредством слов в группы и целыесистемообразования, в которых обобщаетсянаиболее существенное.

Путемобразования ассоциаций в процессеполучения информации происходитзапоминание, которое может носитьнепроизвольныйхарактер. Непроизвольномузапоминанию способствует сильноечувство (радость, страх, отвращение,особое физиологическое состояние идр.). Этот способ запоминания имеетопределенное, положительное значение,на нем построена память в начальномпериоде усвоения знаний.

Основнаяроль в нашей жизни и деятельностипринадлежит, произвольнойформе запоминаний. Наиболеехарактерной чертой произвольногозапоминания, кроме волевого акта,является обязательное присутствиемотива, решающей задачи.

Закономерностинепроизвольного запоминания:

1) зависимость отсилы раздражителя, повышенная ориентацияна его начало и конец;

2) зависимость отиндивидуальной значимости раздражителя;

3) зависимость отэмоциогенных свойств раздражителя;

4) зависимость отвключенности объекта в структурудеятельности.

Закономерностипроизвольного запоминания:

1) Осознаниезначимости, цели запоминания;

2) Осознаниесмысла воспринимаемого;

3) Установлениеструктурно-логических взамосвязей вматериале запоминания;

4) Логическаяреконструкция материала – обобщение,систематизация, установление смысловыхассоциаций.

Механическоезапоминание по всем своим качествамуступает смысловому: оно не столь прочно,воспроизведение запоминания, полученногос помощью механического способа,затруднено. К механическому запоминаниюлюди обращаются тогда, когда материалнепонятен, либо отсутствует желаниеего усвоить.

В большинствеслучаев преимущество должно быть отданосмысловому методу ввода информации внаше сознание. При смысловом запоминанииярко выражена необходимостьаналитико-синтетического разбораматериала.

Считается,что человек может в своей памятизакодировать 1013битов информации.

Характерный видактивного целенаправленного запоминания– это заучивание. В бодрствующейнормальной нервной системе возникаетдо 3 млрд импульсов в секунду, из них 2млрд поступают со стороны зрительногоанализатора.

Процесс сохранения.

Различаютдва вида сохранения материала в памяти:кратковременныйидолговременный.

Кратковременнаяпамять опирается на способы запоминания,сформировавшиеся в долговременнойпамяти, и на приемы, выработанные вдеятельности, которую она обслуживает.В свою очередь долговременная памятьиспользует приемы и способы запоминания,характерные для кратковременной памяти.

Кратковременнаяи оперативная память –сохранениеинформации от нескольких секунд до 1–2суток.

Кратковременнаяпамять. Непосредственноезапечатление совокупности объектовпри однократном восприятии ситуации,фиксация объектов, попавших в полевосприятия.Кратковременная память обеспечиваетпервичную ориентировку при одномоментномвосприятии обстановки. Времяфункционирования кратковременнойпамяти – 30 с. Объем – 5-6 предметов.

Оперативнаяпамять. Этоизбирательное сохранение и актуализацияинформации, необходимой только длядостижения цели данной деятельности.Продолжительность оперативной памятиограничивается временем, необходимымдля соответствующей деятельности.

Долговременнаяпамять. Запоминаниена длительный срок содержания, имеющегобольшую значимость. Объем долговременнойпамяти зависит от релевантностиинформации, т. е. от того, какой смыслинформация имеет для данного индивида,для его ведущей деятельности. Удержаниеинформации – многие месяцы и годы.

Информация,использованная в деятельности, илиисчезает из памяти, или из кратковременнойпамяти, переходит в долговременнуюпамять, закрепляясь в белковых молекулахнервных клеток.

В оперативнойпамяти все подчинено задачам деятельности.Запоминание условий задачи в процессеее решения – это результат недолговременной, а кратковременнойпамяти: при выполнении ряда последовательныхдействий важно сохранить в памяти лишьконечный результат предыдущего действиядо получения следующего результата, впротивном случае запечатленный материалможет мешать решению задачи.

Объем кратковременнойпамяти зависит от характера выполненнойдеятельности. Как правило, объем от 3 до8 единиц.

Механическаякратковременная память имеет большоезначение для процессов отбора поступающихв головной мозг сведений из текущейжизни и работы.

Запоминание этих сведенийна короткое время позволяет из поступившейинформации выбрать именно то, что должносохраниться в памяти на долгое время.

Если бы не было этого физиологическогомеханизма отбора, то долгосрочная памятьперегружалась бы постоянно поступающейинформацией, получаемой человеком изокружающего мира, что способствовалобы быстрому истощению центральнойнервной системы.

Замечено, чтономера, фамилии, имена и другиеиндивидуальные названия хуже удерживаютсяв памяти, это объясняется тем, что приэтом запоминание почти механическое именее стойкое, а при запоминаниинарицательных имен, особенно понятий,имеются более прочные смысловые связи.Если же этому способствуют сильныеэмоции и активные стремления, то материалв памяти удерживается лучше.

При забыванииуходит из памяти все второстепенное.Существенное оказывается более прочным,сохраняется и полнее и более длительноевремя.

О том, что в мозгепочти всегда остаются следы послевзаимодействия с предметами, образамии явлениями окружающего мира,свидетельствует тот факт, что даже принесистематическом повторении материала,казалось бы, уже забытое легковосстанавливается в памяти и приподкреплении может сохраняться напротяжении всей жизни.

Процесс сохранениятеснейшим образом связан с мышлением:материал систематизируется, отделяетсявторостепенное от главного, производитсясинтез и анализ с соответствующимивыводами и обобщениями.

Процессвоспроизведения информации.

Воспроизведениев своей основе имеет процесс активацииследов, оставленных в головном мозгечеловека при отражении им действительности.

Воспроизводится именно то, чтосоответствует установкам человека,потребностям конкретной ситуации.Остальной мнестический материал остаетсядо поры до времени в «кладовых» нашейпамяти.

Воспроизводится то, что былохорошо закреплено. Способностьвоспроизведения зависит от состоянияорганизма и, в частности, психики.

Воспроизведение,связанное с преодолением трудностейназывается припоминанием.

Воспроизводимыеобразы предметов или явлений называютсяпредставлениями.

Подобнозапоминанию, различают воспроизведениепроизвольное инепроизвольное.

Непроизвольномувоспроизведению можетспособствовать сравнительно малозначащийфакт, штрих (освещение, какой-то звук,сходные ситуации и т. д.). При непроизвольномвоспроизведении одна из случайнооживленных ассоциаций как бы тянет засобой цепь так или иначе сопряженных сней других связей.

Произвольноевоспроизведение имеетв жизни и деятельности человека основноезначение. Обязательным является приэтом определенный комплекс волевыхусилий. Легкость, скорость, точностьвоспроизведения тесно связаны с рядомфакторов: применялся ли смысловой методзапоминания, систематизирован ли былматериал, имелись ли положительныеэмоции и др.

Впсихологии часто применяется термин«реминисценция»непроизвольноевоспоминание без осознания того, чтоэто было ранее запечатлено.

Из-за реминисценциизапечатленные чужие мысли могутвосприниматься как свои. Установлениефакта реминисценции важно присудебно-психиатрической экспертизеслучаев плагиата. Скорости воспроизведения(эксфорирование) способствует процессузнавания, тесно связанный с процессомвоспроизведения.

Процесс узнавания– это объединение по тем или инымпризнакам непосредственно воспринимаемогов настоящее время, с воспринятым ранее.

Различаютобразныйи словесно-логический типы памяти.Первуючаще можно наблюдать у деятелей искусства.Смысловая память Свойственна ученым.Наиболее часто встречается сочетаниеэтих видов памяти.

Своеобразнуюформу памяти представляет памятьэмоциональная, связаннаяс определенными переживаниями человека.Среди других типов памяти можно отметитьзрительную, слуховую, в частностимузыкальную, а также обонятельную,осязательную, вкусовую.

Особыйвид представляет собой двигательнаяпамять. Высокогоуровня совершенства она достигает убалерин, людей, выполняющих сложныефизические действия. Без этого видапамяти вообще невозможна целенаправленнаядеятельность.

Перечисленныетипы памяти в той или иной степенивыраженности имеются у каждого человека.

Источник: https://studfile.net/preview/2383224/page:24/

Основные характеристики памяти

7. Память 7.1. Общая характеристика памяти

Классификация видов памяти

ПАМЯТЬ

Памятьэто психический познавательный процесс запечатления, сохранения, последующего узнавания и воспроизведения следов прошлого опыта.

Память занимает особое место среди психических познавательных процессов.

Это связано с тем, что память является «сквозным» процессом, обеспечивающим преемственность психических процессов и объединяющим все познавательные процессы в единое целое.

Переработка в памяти какой-либо информации включает несколько процессов:

1.Запоминание определяет полноту и точность воспроизведения материала, прочность и длительность его сохранения. Запоминание может носить непроизвольный характер, т.е. совершаться помимо нашей воли. Однако гораздо большее значение для человека имеет произвольное форма запоминание, при которой усвоение информации стимулируется волевыми усилиями.

Существует два способа запоминания информации. При механическом запоминании образуются соответствующие материалу механические ассоциации. К такому способу человек обращается, когда материал непонятен, или если отсутствует желание его усвоить.

Второе, смысловое запоминание, опирается на системы временных связей, уже образованных в прошлом опыте человека.

При запоминании большого объема материала необходимо проводить смысловую группировку, разделив его на части, а также установить логические связи между частями.

2. Сохранение – процесс удержания информации в памяти. Материал лучше сохраняется в памяти в том случае, когда запоминанию сопутствовали эмоциональная окраска, заинтересованность и стремление как можно лучше и прочнее удержать материал в памяти. Выделяют два вида сохранения: динамическое и статическое.

При динамическом сохранении хранящийся в памяти материал изменяется мало, при статическом сохранении материал подвергается определенной переработке, которая происходит под влиянием новой информации, непрерывно поступающей от органов чувств.

Менее существенная информация может исчезать, заменяться другими деталями, может изменяться последовательность материала, степень его обобщения.

3. Процесс сохранения информации в памяти связан с процессом забывания – невозможностью восстановить ранее воспринятый материал.

Забывание может проявляться в потере второстепенных деталей, схематизации материала, отбрасывании отдельных частей информации и пр. Забывание протекает неравномерно во времени.

Наибольшая потеря материала происходит сразу же после его воспроизведения, а в дальнейшем забывание идет медленнее.

4. Узнавание – процесс сличения воспринимаемого объекта и того представления, которое сформировалось у человека ранее. Узнавание бывает разным по степени точности и полноты.

Наименьшая степень узнавания проявляется в «чувстве знакомости», когда человек не может точно узнать признаки объекта, но уверен, что он ему знаком.

Наибольшая степень узнавания — это полное узнавание, при котором человек безошибочно относит объект к определенной категории. Полное узнавание не вызывает у человека никаких сомнений в знании объекта восприятия.

5. Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого происходит воссоздание полученной ранее информации. Выделяют два вида воспроизведения — непроизвольное и произвольное.

Непроизвольное воспроизведение является непреднамеренным и может происходить неожиданно для человека.

Произвольное воспроизведение — это активный волевой процесс припоминания: человек имеет цель вспомнить материал и для этого применяет волевые усилия.

Несмотря на многолетние исследования, полной картины о физиологических механизмах памяти пока нет. В настоящее время большинство исследователей считают, что постоянное хранение информации связано с химическими или структурными изменениями в мозге.

Запоминание осуществляется посредством электрической активности, т.е. химические или структурные изменения в мозге должны влиять на электрическую активность и наоборот.

Так, согласно одной из теорий многократная электрическая активность в нейронных цепях вызывает химические или структурные изменения в самих нейронах, что приводит к запоминанию информации.

Существует несколько классификаций видов памяти, основанием для которых являются различные критерии.

1. По продолжительности закрепления и сохранения материала выделяют:

— Сенсорную память;

— Кратковременную память;

— Оперативную память;

— Долговременную память.

Сенсорная память— это непосредственный отпечаток сенсорной информации. Эта система удерживает довольно точную и полную картину мира, воспринимаемую органами чувств. Длительность сохранения информации при этом очень невелика – 0,1-0,5 с.

За это короткое время в соответствии с ценностью поступающей информации решается вопрос о том, будут ли привлечены высшие отделы мозга к обработке поступивших сигналов.

Если этой последующей обработки материала не происходит, то менее чем за одну секунду следы стираются и сенсорная память заполняется новыми сигналами.

Между сенсорной и кратковременной памятью можно выделить промежуточную составляющую — оперативную память. Оперативная память обслуживает непосредственно осуществляемые человеком операции.

Например, когда мы выполняем какое-либо сложное арифметическое действие, то осуществляем его по частям.

При этом мы удерживаем «в уме» некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока имеем с ними дело.

Дальнейший этап переработки информации осуществляется в кратковременной памяти. Кратковременная память – этовид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации, как правило, не больше 20 сек. После этого она или стирается, или переводится в долговременную память.

Объем кратковременной памяти индивидуален, он характеризует природную память человека, связанную со способностью механически запоминать воспринимаемую информацию. В среднем в кратковременной памяти сохраняется 7 единиц информации.

Благодаря кратковременной памяти быстро перерабатывается значительный объем информации, отсеивается ненужная и остается потенциально полезная.

Долговременная память – это память, способная хранить информацию в течение длительного срока. Емкость долговременной памяти практически безгранична. Такая особенность долговременной памяти связана с неограниченной емкостью человеческого мозга: он состоит из 10 млрд. нейронов, каждый из которых способен удерживать существенное количество информации.

2. По характеру психической активности выделяют:

— Двигательную память;

— Эмоциональную память;

— Образную память;

— Словесно-логическую память.

Двигательная или моторная память – запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений. Этот вид памяти является основой для формирования различных практических и трудовых навыков, а также навыков ходьбы, письма и т.д.

Эмоциональная память – это память на чувства, заключающаяся в способности запоминать и воспроизводить чувства. Пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают в виде сигналов, либо побуждающих к действию, либо удерживающих от действий, вызвавших в прошлом отрицательные переживания.

Образная память — это память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы и др.

Суть образной памяти заключается в том, что воспринятое раньше воспроизводится затем в форме представлений, однако эти представления могут расходиться со своим оригиналом, а с течением времени эти различия могут существенно углубляться.

Это связано с особенностями самих представлений и образной памяти как таковой. К таким особенностям относят бледность, фрагментарность и неустойчивость представлений.

Словесно-логическая память тесным образом связана со словом, мыслью и логикой. Этот вид памяти позволяет быстро и точно запомнить смысл событий, логику рассуждений или какого-либо доказательства, смысл читаемого текста.

Словесно-логическая память — специфически человеческая память, в отличии от двигательной, эмоциональной и образной, которые в простейших формах свойственны и животным.

Словесно-логическая память, опираясь на развитие других видов памяти, становится ведущей у человека, и от уровня ее развития зависит развитие всех других видов памяти.

3. По характеру целей деятельности выделяют:

— Непроизвольную память;

— Произвольную память.

Непроизвольная память – это память, когда запоминание и воспроизведение осуществляются автоматически, без волевых усилий человека, без контроля со стороны сознания. При этом отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить. При произвольной памяти присутствует специальная мнемическая задача, а сам процесстребует волевого усилия.

К основным характеристикам памяти относятся: объем, быстрота воспроизведения, точность воспроизведения, длительность сохранения, готовность к использованию сохраненной информации.

Объем – это характеристика памяти, которая раскрывает возможности запоминания и сохранения информации. В качестве показателя объема памяти используют количество запомненных единиц информации. Объем кратковременной памяти составляет от 5 до 9 единиц информации.

Быстрота воспроизведения – это способность человека использовать в практической деятельности имеющуюся у него информацию. При этом одни люди достаточно легко используют свои «информационные запасы», а другие могут испытывать серьезные затруднения при попытке воспроизвести информацию, необходимую для решения даже знакомой задачи.

Точность воспроизведения – это способность точно сохранять и точно воспроизводить запечатленную в памяти информацию. В процессе сохранения в памяти часть информации утрачивается, а часть – искажается, и при воспроизведении этой информации человек может допускать ошибки.

Длительность – отражает способность человека удерживать определенное время необходимую информацию.

Готовность воспроизвести сохраненную информацию – это способность человека воспроизвести нужную информацию в необходимой ситуации.

Источник: https://studopedia.su/19_103714_osnovnie-harakteristiki-pamyati.html

Память. Общая характеристика. Виды, процессы и механизмы

7. Память 7.1. Общая характеристика памяти

страница

Источник: https://impsi.ru/general-psychology/pamyat-obshhaya-harakteristika-vidy-protsessy-i-mehanizmy/

Book for ucheba
Добавить комментарий