Лабораторный эксперимент.

Лабораторный эксперимент

Лабораторный эксперимент.

Определение

Данный вид эксперимента занимается изучением особенностей искусственно сформированного вида деятельности или по-другому это исследовательская стратегия, которая направлена на моделирование деятельности индивида в этих условиях. Отличается этот вид эксперимента наибольшей искусственностью экспериментальных условий.

Обычно лабораторный эксперимент применяется при изучении элементарных психических функций – сенсорная и моторная реакция, реакция выбора, различия сенсорных порогов и др. При изучении более сложных психических явлений – процессы мышления, речевые функции, его используют значительно реже.

Специалисту важно помнить и никогда не забывать то, что всякое вмешательство при проведении эксперимента, неизбежно оказывается как средством полезного, так и вредного воздействия на испытуемого.

Это положение приобретает особое значение при изучении психологии ребенка.

Данные, полученные в экспериментальной ситуации, а это тоже надо иметь в виду, правильно истолкованы, могут быть только тогда, когда они взяты в соотношении с условиями, в которых получены.

Для правильного интерпретирования результатов психологического эксперимента необходимо сопоставление условий эксперимента с ситуацией, предшествующей эксперименту, а также условия всего пути развития индивида.

В условиях лаборатории чаще всего проводят социально-психологические и психологические эксперименты с целью глубокого и всестороннего изучения психической деятельности людей.

Для лабораторного эксперимента характерен ведущий признак, который заключается в обеспечении воспроизводимости исследуемой характеристики и условий, необходимых для её проявления.

Чистота получаемых данных связана с определенными ограничениями:

  1. Невозможность в искусственных лабораторных условиях моделировать повседневные жизненные обстоятельства;
  2. В лабораторных условиях можно воспроизводить только отдельные фрагменты этих условий.

Достоинством лабораторного эксперимента выступает высокая точность контроля, а недостаток связан с информированностью испытуемого о проводимом исследовании.

Лабораторный эксперимент всегда дополняется какими-либо методическими средствами, что дает возможность расширить плоскость исследования и поднять его эффект в целом. Он может быть направлен на исследования отдельных процессов – аналитический подход и деятельности в целом – синтетический подход. Он может применяться как с аппаратурой, так и без неё.

Планирование психологического лабораторного эксперимента

Данный вид эксперимента, как уже было сказано выше, проводится в психологии в искусственно созданных условиях – в научной лаборатории.

В рамках эксперимента обеспечивается по мере возможности взаимодействие исследуемых субъектов только с теми факторами, которые интересуют экспериментатора.

Испытуемые считаются исследуемыми субъектами, а факторы, интересующие исследователя, называются релевантными стимулами.

Ничего непонятно?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

Психологический лабораторный эксперимент в отличие от экспериментов в других науках имеет свою специфику. Эта специфика состоит в субъект-субъектном характере отношений между экспериментатором и испытуемым, которая выражается в активном их взаимодействии.

Важнейшим этапом организации психологического исследования является его планирование. В процессе планирования экспериментатор пытается сконструировать оптимальную модель для воплощения её на практике. План или схема исследования грамотно составленная, дает возможность получения оптимальных значений валидности, надежности, точности в исследовании.

План эксперимента создается с целью ответа на основные вопросы:

  • Какое количество независимых переменных можно в эксперименте использовать;
  • Будет ли независимая переменная изменяться или останется постоянной;
  • Какие методы контроля, дополнительные или возмущающие, целесообразнее применить;
  • Метод прямого контроля – прямое исключение известной дополнительной переменной;
  • Метод выравнивания условий, относящийся ко всем объектам.
  • Перед выравниванием условий выделяются характеристики, которые предположительно влияют на ожидаемое следствие и представляют собой экспериментальные переменные. В отдельном опыте из выделенных факторов проверяется воздействие только одного, остальные подлежат выравниванию. При невозможности исключения учитывается известная дополнительная переменная;

  • Метод рандомизации – случайный отбор групп.

Экспериментальный план должен ответить на один из самых важных вопросов, – в какой последовательности должно происходить изменение рассматриваемых стимулов, т.е. независимых переменных, при воздействии на зависимую переменную.

Последовательность предъявления стимулов напрямую касается соблюдения валидности исследования, например, если один и тот же стимул предъявлять человеку постоянно, то он может стать к нему менее восприимчивым.

Этапы планирования

Планирование психологического эксперимента включает два основных этапа.

  1. Содержательное планирование эксперимента:
  • Определить теоретические и экспериментальные положения, которые образуют теоретическую основу исследования;
  • Сформулировать теоретические и экспериментальные гипотезы исследования;
  • Выбор метода, необходимого для данного эксперимента;
  • Решить вопрос выборки испытуемых;
  • Определить состав выборки;
  • Определить объем выборки;
  • Определить способы формирования выборки.
  • Формальное планирование эксперимента:
    • Достижение возможности сравнения результатов;
    • Возможность обсуждения полученных данных;
    • Обеспечение экономичного проведения эксперимента.

    Формальное планирование ставит перед собой главную цель – исключить максимально возможное число причин искажения результатов.

    Виды планов

    Специалисты выделяют четыре основных вида планов: простые, комплексные, квазиэкспериментальные и планы корреляционных исследований:

    • Простые планы – они же однофакторные. Рассматривают влияние одной независимой переменной на зависимую переменную. Такие планы эффективны при установлении влияния независимой переменной, позволяют сделать достаточно легкий анализ и интерпретацию результатов, что, безусловно, является их преимуществом. Нельзя сделать вывод о функциональной зависимости между независимой и зависимой переменными;
    • Комплексные планы. Они составляются для тех экспериментов, где изучается воздействие нескольких независимых переменных – факторные планы или многоуровневые планы – последовательное воздействие различных градаций одной независимой переменной;
    • Квазиэкспериментальные планы. Они предназначены для тех экспериментов, где нельзя сделать вывод о существовании причинно-следственных связей ввиду неполного контроля над переменными;
    • Корреляционные исследования. Под корреляцией понимается статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин. Надо иметь в виду, что изменения одной или нескольких величин ведут к изменениям других величин. Есть положительная корреляция и отрицательная. При отрицательной корреляции увеличение одной переменной ведет к уменьшению другой, её коэффициент будет отрицательный. При положительной корреляции увеличение одной переменной связано с увеличением другой, и коэффициент, естественно, будет положительный.

    Источник: https://spravochnick.ru/psihologiya/metody_prikladnoy_psihologii/laboratornyy_eksperiment/

    17. Лабораторный и полевой эксперименты

    Лабораторный эксперимент.

    Эксперимент(от лат. experimentum — проба, опыт) в научномметоде — метод исследования некоторогоявления в управляемых условиях. Отличаетсяот наблюдения активным взаимодействиемс изучаемым объектом. Обычно экспериментпроводится в рамках научного исследованияи служит для проверки гипотезы,установления причинных связей междуфеноменами.

    Лабораторныйэксперимент (англ.

    laboratory experiment), или искусственныйэксперимент, — в это вид эксперимента,который проводится в искусственносозданных условиях (в рамках научнойлаборатории) и в котором по меревозможности обеспечивается взаимодействиеисследуемых субъектов только с темифакторами, которые интересуютэкспериментатора. Исследуемыми субъектамисчитаются испытуемые или группаиспытуемых, а интересующие исследователяфакторы называются релевантнымистимулами.

    Естественныйэксперимент, или полевой эксперимент,— это вид эксперимента, который проводитсяв условиях обычной жизнедеятельностииспытуемого с минимумом вмешательстваэкспериментатора в этот процесс.

    Припроведении полевого экспериментасохраняется возможность, если этопозволяют этические и организационныесоображения, оставить испытуемого вневедении о своей роли и участии вэксперименте, что имеет преимуществов том, что на естественность поведенияиспытуемого не скажется факт проведенияисследования.

    Экспериментымогут проводиться в рыночных (полевых)или лабораторных условиях. Лабораторныеусловия искусственно создаютсяисследователем в соответствии с заданнымитребованиями конкретного эксперимента.

    Различиямежду рыночной и лабораторной средойобобщены в табл. 1.

    Посравнению с экспериментами в полевыхусловиях (field environment) эксперименты влабораторных условиях (laboratory environment)имеют следующие преимущества.

    Лабораторнаясреда обеспечивает высокую степеньконтроля за проведением эксперимента,поскольку последний изолирован отпосторонних воздействий в тщательнорегулируемой среде. Таким образомвоздействие факторов среды можно свестик минимуму.

    Лабораторные эксперименты,как правило, приносят одинаковыерезультаты, если проводятся с одними итеми же субъектами, что обеспечиваетвысокую степень внутренней достоверности.

    Для проведения лабораторных экспериментовпривлекается меньше респондентов,требуется меньше времени, они ограниченыгеографическим местом проведения ипроще в реализации, чем эксперименты вестественных условиях. Следовательно,они, как правило, требуют и меньшихзатрат.

    Рыночнаясреда, условия (field environment)

    Местопроведения эксперимента в реальныхрыночных условиях.

    Лабораторнаясреда, условия (laboratory environment)

    Искусственносозданное место проведения эксперимента,в котором исследователь создает требуемыеусловия.

    Посравнению с полевыми экспериментамилабораторные имеют следующие основныенедостатки. Искусственность средыпроведения может вызвать ошибку реакции,когда респонденты реагируют скорее насаму по себе среду, а не на изменениянезависимых факторов.

    Кроме того,искусственность обстановки можетпривести к появлению ложных результатов(demand artifacts), феномен, возникающий за счеттого, что респонденты пытаются угадатьцель проведения эксперимента и реагироватьсоответственно своим предположениям.

    Например, просматривая тестовый рекламныйролик, респонденты могут вспомнитьзадававшиеся перед демонстрациейвопросы о данной торговой марке ипредположить, что реклама призванаизменить их отношение к этой марке.

    Наконец, лабораторные эксперименты,видимо, дают более низкую внешнююдостоверность по сравнению с экспериментамив рыночных условиях. Поскольку лабораторныйэксперимент проводится в искусственносозданной среде, может возникнутьпроблема обобщения полученных результатови их распространения на реальныеситуации.

    Ложныерезультаты (demand artifacts)

    Ответы,когда респонденты пытаются угадатьцель проведения эксперимента и реагироватьсоответственно своим предположениям.

    Предпринималисьпопытки доказать, что искусственность,или недостаток реалистичности обстановки,в лабораторных экспериментах необязательно снижает уровень внешнейдостоверности.

    Конечно, исследовательдолжен отдавать себе отчет в существованииразличий между искусственнойэкспериментальной средой и теми реальнымиситуациями, на которые распространяютсярезультаты эксперимента.

    Внешняядостоверность снизится только в томслучае, если факторы, обусловившие этиразличия, будут взаимодействовать снезависимыми факторами, изменяемыми входе эксперимента. Это часто случаетсяв практике маркетинговых исследований.

    Необходимо принять во внимание и тотфакт, что в лабораторных условияхприменяются более сложные методикиэксперимента, чем в рыночных. Крометого, в лабораторных условиях исследовательможет контролировать больше постороннихфакторов, что приводит к повышениювнешней достоверности эксперимента.

    Лабораторныйэксперимент -характеризуетсяизоляцией проводимых

    исследованийот реальной жизни; изменением одной илинескольких независимых

    переменных в точно заданных и управляемых условиях.

    Достоинства:

    — дешевизна;

    — позволяет сохранить в тайне отконкурентов замыслы фирмы и результаты

    эксперимента.

    Недостатки:

    — ошибки при создании экспериментальнойситуации;

    — влияние экспериментатора;

    — изоляция от реальной ситуации.

    Широкоприменяется для предварительноготестирования новых и измененных

    товаров,рекламы, концепций товаров. Практическиникогда не используется при

    принятиирешений о распределении.

    Полевойэксперимент— охватывает изменение независимойпеременной ы

    условияхрынка и характеризуется отсутствиемконтроля.

    Достоинства:

    — реальная рыночная ситуация;

    — высокая внешняя обоснованностьэксперимента;

    — сотрудничество с различными оптовымипродавцами при проведении

    эксперимента.

    Недостатки:

    — отсутствие управляемости;

    — высокая стоимость.

    Используестядля определения политики ценообразования,для определения

    способовстимулирования, выборе каналовраспределения.

    1. Стратифицированная выборка

    Стратифицированная(расслоенная) выборка (stratifiedsampling)— это процесс, состоящий из двух этапов,в котором совокупность делится наподгруппы (слои, страты, strata).

    Слои должны взаимно исключать и взаимнодополнять один другого, чтобы каждыйэлемент совокупности относился к одномуи только одному слою, и ни один элементне был упущен. Далее, из каждого слояслучайным образом выбираются элементы,при этом обычно используется методпростой случайной выборки.

    Формально,выбор элементов из каждого слоя можетосуществляться только с помощью SRS.Однако на практике иногда применяетсясистематический отбор и другиевероятностные выборочные методы.

    Отличие стратифицированной выборки от квотнойсостоит в том, что элементы в нейвыбираются скорее случайно, а не изудобства или на основании мненияисследователя. задачастратифицированной выборки > —увеличение точности без увеличениязатрат.

    Переменные,используемые для деления совокупностина слои, называются стратификационнымипеременными. Критерии для их выбора:однородность, неоднородность,взаимосвязанность и стоимость.

    Элементы,относящиеся к одному слою, должны бытькак можно более однородными, а относящиесяк разным слоям — наоборот, как можноболее разнородными. Кроме того,стратификационные переменные должныбыть тесно связаны с исследуемойхарактеристикой.

    Чем больше переменныесоответствуют этим критериям, темэффективнее уменьшение нежелательныхотклонений в выборке. В конце концов,переменные должны снижать стоимостьпроцесса расслоения, будучи простымив оценке и применении.

    Как правило, длястратификации используют такиепеременные, как демографическиехарактеристики (как показано на примереквотной выборки), разновидность покупателя(владельцы кредитной карточки или те,кто ее не имеет), величина фирмы илиотрасль промышленности.

    Для стратификацииможно использовать несколько переменных,однако больше двух применяют редко,поскольку это непрактично и экономическинеоправданно. Несмотря на то, чтоколичество слоев в расслоенной выборкеостается предметом спора, опыт показывает,что использовать нужно не больше шести.При использовании больше шести слоевлюбое повышение точности сводится нанет увеличением стоимости расслоенияи отбора.

    Другоеважное решение связано с использованиемпропорциональнойили непропорциональной выборки .При пропорциональном стратификационномотборе объем выборки, полученной изкаждого слоя, пропорционален доле этогослоя в объеме генеральной совокупности.

    При непропорциональном стратификационномотборе объем выборки, полученной изкаждого слоя, пропорционален доле этогослоя в объеме генеральной совокупностии среднеквадратичному отклонениюраспределения исследуемой характеристикисреди всех элементов этого слоя. Логиканепропорциональной выборки проста.

    Во-первых, слои относительно большегоразмера больше влияют на определениесредней для генеральной совокупности.Следовательно, эти слои больше влияютна формирование результатов выборочногонаблюдения. Стратификационный методобеспечивает наличие в выборке всехважных подгрупп, Это особенно важно,если исследуемая характеристиканеравномерно распределена средиэлементов генеральной совокупности..

    Стратифицированная выборка позволяетобеспечить соответствующее количествотаких семей в выборке. Она сочетает всебе простоту метода SRS с возможностьюповышения точности. Поэтому данныйметод формирования выборки весьмапопулярен.

    Стратифицированныйслучайный отбор(stratified sampling) — это процесс, состоящийиз двух этапов, в котором генеральнаясовокупность сначала делится на подгруппы(страты, strata). Страты должны взаимноисключать и взаимно дополнять однадругую, чтобы каждая единица совокупностиотносилась только к одной подгруппе, ини одна единица не была бы пропущена.

    Стратифицированныйслучайный отбор (stratified sampling)

    Двухэтапныйметод вероятностного отбора, согласнокоторому генеральная совокупностьсначала делится на подгруппы или страты.Затем единицы совокупности случайнымобразом выбираются из каждой страты.

    Переменные,используемые для деления совокупностина страты, называются стратификационнымипеременными. Критерии для их выбораследующие: однородность, неоднородность,взаимосвязанность и стоимость.

    Элементы,относящиеся к одной страте, должны бытькак можно более однородными, а относящиесяк разным — наоборот, как можно болееразнородными. Кроме того, стратификационныепеременные должны быть тесно связаныс исследуемой характеристикой.

    Чембольше переменные соответствуют этимкритериям, тем эффективнее уменьшениенежелательных отклонений в выборке.

    Источник: https://studfile.net/preview/2688162/page:10/

    Эксперимент лабораторный

    Лабораторный эксперимент.
    от лат. laborare — работать, experimentum — опыт) — разновидность эксперимента, проводимого в условиях специально оборудованных помещений, что обеспечивает особенно строгий контроль независимых и зависимых переменных. Л. э. представляет собой одну из разновидностей моделирования деятельности человека (физическое моделирование).

    Смысл его заключается в том, что перед испытуемым ставится задача: в лабораторных условиях выполнить определенные действия, по психологической структуре наиболее точно соответствующие реальной деятельности. Такое моделирование позволяет в лабораторных условиях изучить какую-либо реальную деятельность с большой точностью регистрации и замеров.

    Однако в силу искусственности лабораторных условий полученные результаты могут отличаться от тех, которые имеют место в реальной деятельности человека. Поэтому Л. э. (так же как и другие виды моделирования) имеет лишь определенное приближение к реальной деятельности.

    Его результаты обязательно должны проверяться и сопоставляться с данными других видов исследования. Л. э. может быть двух видов: синтетический и аналитический. При синтетическом эксперименте пытаются воспроизвести возможно более точно все цели и условия данного вида трудовой деятельности.

    Обычно для этого используют различные модели кабин, стенды, тренажеры, имитаторы. При изучении управленческой деятельности Л. э. может проводиться в форме деловой игры. При аналитическом эксперименте в лабораторных условиях воспроизводят только какой-то один элемент трудовой деятельности, все остальные элементы при этом сознательно исключаются.

    Этот вид эксперимента обычно применяется для изучения влияния различных условий на отдельные элементы деятельности. Примером такого Л. э. является исследование групповой деятельности с помощью гомеостата или кибернометра. Разновидностью аналитического Л. э. является также тестирование.

    Однако наряду с некоторыми достоинствами (высокая точность замеров и регистрации, возможность управления ходом эксперимента, исключение посторонних мешающих факторов) в Л. э.

    отсутствует главный и весьма принципиальный момент: возможность изучения отношения испытуемого к своей деятельности, которое может колебаться в широких пределах от повышенной настороженности до несерьезности. Этих недостатков позволяет избежать естественный эксперимент.

    Источник: Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 2005 г

    Словообразование. Происходит от лат. labоrare — работать.

    Категория. Методическая стратегия.

    Специфика. Основан на моделировании деятельности индивида в специальных условиях. Ведущим признаком лабораторного эксперимента является обеспечение воспроизводимости исследуемой характеристики и условий ее проявлений.

    Критика. В искусственных лабораторных условиях практически невозможно моделировать реальные жизненные обстоятельства, а лишь отдельные их фрагменты.

    Источник: И. Кондаков. Психологический словарь, 2000 г

    методическая стратегия, направленная на моделирование деятельности индивида в специальных условиях — разновидность эксперимента, проводимого в специально оборудованных лабораториях, что обеспечивает особенно строгий контроль переменных независимых и зависимых. При этом испытуемые сознательно участвуют в эксперименте, хотя могут не знать о его истинном назначении. Благодаря всему этому результаты экспериментов отличаются сравнительно высокой степенью надежности и достоверности (-> валидность). К их недостаткам иногда относят низкую степень «валидности экологической» — соответствия реальным жизненным ситуациям. Другой недостаток — явная исследовательская обстановка для испытуемого, в силу чего практически неизбежны его скованность, сознательная или бессознательная тревога, боязнь оценки и пр. Достоинства: возможность относительно полного контроля переменных, обеспечение воспроизводимости исследуемой характеристики и условий ее проявления. Требование чистоты получаемых данных связано и с рядом ограничений: в искусственных лабораторных условиях практически невозможно моделировать реальные жизненные обстоятельства, но лишь отдельные их фрагменты.

    Источник: С.Ю. Головин. Словарь практического психолога, Минск.: Харвест, 1998 г

    в психологии) (англ. laboratory experiment) представляет собой одну из разновидностей моделирования той или иной деятельности человека-испытуемого. Смысл его заключается в том, чтобы обеспечить воспроизводимость изучаемого явления (деятельности) при более полном и точном контроле (и управлении) исследуемых факторов, условий среды и зависимых переменных. Перед испытуемым ставится задача выполнить определенные действия, которые по психологической структуре соответствуют действиям реальной деятельности. Такое моделирование позволяет в лабораторных условиях изучить к.-л. реальную деятельность и поведение (напр., младенцев) с большой точностью регистрации, получить данные для проверки выдвинутой гипотезы. Однако в силу искусственности лабораторных условий полученные результаты могут отличаться от тех, которые имеют место в реальных условиях деятельности человека. См. Метод эксперимента, Экспериментальная психология.

    Источник: Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004

    Источник: https://vocabulary.ru/termin/eksperiment-laboratornyi.html

    Полевые и лабораторные эксперименты. Лабораторный эксперимент(англ

    Лабораторный эксперимент.

    Лабораторный эксперимент(англ.

    laboratoryexperiment), или искусственный эксперимент, — в это вид эксперимента, который проводится в искусственно созданных условиях (в рамках научной лаборатории) и в котором по мере возможности обеспечивается взаимодействие исследуемых субъектов только с теми факторами, которые интересуют экспериментатора. Исследуемыми субъектами считаются испытуемые или группа испытуемых, а интересующие исследователя факторы называются релевантными стимулами.

    Естественный эксперимент, или полевой эксперимент, — это вид эксперимента, который проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс.

    При проведении полевого эксперимента сохраняется возможность, если это позволяют этические и организационные соображения, оставить испытуемого в неведении о своей роли и участии в эксперименте, что имеет преимущество в том, что на естественность поведения испытуемого не скажется факт проведения исследования.

    Эксперименты могут проводиться в рыночных (полевых) или лабораторных условиях. Лабораторные условия искусственно создаются исследователем в соответствии с заданными требованиями конкретного эксперимента.

    По сравнению с экспериментами в полевых условиях (fieldenvironment) эксперименты в лабораторных условиях (laboratoryenvironment) имеют следующие преимущества.

    Лабораторная среда обеспечивает высокую степень контроля за проведением эксперимента, поскольку последний изолирован от посторонних воздействий в тщательно регулируемой среде. Таким образом воздействие факторов среды можно свести к минимуму.

    Лабораторные эксперименты, как правило, приносят одинаковые результаты, если проводятся с одними и теми же субъектами, что обеспечивает высокую степень внутренней достоверности.

    Для проведения лабораторных экспериментов привлекается меньше респондентов, требуется меньше времени, они ограничены географическим местом проведения и проще в реализации, чем эксперименты в естественных условиях. Следовательно, они, как правило, требуют и меньших затрат.

    По сравнению с полевыми экспериментами лабораторные имеют следующие основные недостатки. Искусственность среды проведения может вызвать ошибку реакции, когда респонденты реагируют скорее на саму по себе среду, а не на изменения независимых факторов.

    Кроме того, искусственность обстановки может привести к появлению ложных результатов (demandartifacts), феномен, возникающий за счет того, что респонденты пытаются угадать цель проведения эксперимента и реагировать соответственно своим предположениям.

    Например, просматривая тестовый рекламный ролик, респонденты могут вспомнить задававшиеся перед демонстрацией вопросы о данной торговой марке и предположить, что реклама призвана изменить их отношение к этой марке.

    Наконец, лабораторные эксперименты, видимо, дают более низкую внешнюю достоверность по сравнению с экспериментами в рыночных условиях. Поскольку лабораторный эксперимент проводится в искусственно созданной среде, может возникнуть проблема обобщения полученных результатов и их распространения на реальные ситуации.

    Лабораторный эксперимент-характеризуется изоляцией проводимыхисследований от реальной жизни; изменением одной или нескольких независимыхпеременных в точно заданных и управляемых условиях.

    Достоинства:

    — дешевизна;

    — позволяет сохранить в тайне от конкурентов замыслы фирмы и результатыэксперимента.

    Недостатки:

    — ошибки при создании экспериментальной ситуации;

    — влияние экспериментатора;

    — изоляция от реальной ситуации.

    Полевой эксперимент — охватывает изменение независимой переменной в условиях рынка и характеризуется отсутствием контроля.

    Достоинства:

    — реальная рыночная ситуация;

    — высокая внешняя обоснованность эксперимента;

    — сотрудничество с различными оптовыми продавцами при проведенииэксперимента.

    Недостатки:

    — отсутствие управляемости;

    — высокая стоимость.

    1. Галицкий, Е.Б. Маркетинговые исследования. Теория и практика: Учебник для вузов / Е.Б. Галицкий, Е.Г. Галицкая. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 570 c.

    2. Карасев, А.П. Маркетинговые исследования и ситуационный анализ: Учебник и практикум / А.П. Карасев. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 323 c.

    3. https://studopedia.ru

    Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

    Источник: https://studopedia.ru/19_211689_Mysteryshopping-tayniy-pokupatel-kak-raznovidnost-nablyudeniya.html

    Book for ucheba
    Добавить комментарий