Латентная стадия

Содержание
  1. Стадии психосексуального развития по Фрейду. Что важно знать родителям!
  2. Психосексуальное развитие
  3. Известные теории Фрейда и его вклады
  4. Стадии психосексуального развития
  5. Пять стадий психосексуального развития, которые выделил Зигмунд Фрейд
  6. Оральная стадия
  7. К орально-пассивному типу относят
  8. Анальная стадия
  9. Анально — удерживающий тип личности
  10. Анально – выталкивающий тип личности
  11. Фаллическая стадия(возраст от 3 до 5 или 6 лет). Комплекс Электры. Эдипов комплекс
  12. Эдипов комплекс
  13. Комплекс электры
  14. Латентная стадия
  15. Структура личности ребенка:
  16. Генитальная стадия
  17. Теория Жана Пиаже
  18. Перспективы теории Пиаже на сегодняшний день
  19. Теория Лоуренса Колберга.  Этапы развития
  20. Перспективы теории Колберга на сегодняшний день
  21. Тория Эрика Эриксона. 8 этапов развития
  22. Этапы Эрика Эриксона
  23. Стадия 1. Младенчество. Доверие против недоверия(0-1 год )
  24. Стадия 2. Раннее детство. Автономия против стыда и сомнения(2-3 года)
  25. Стадия 3. Игровой возраст. Инициатива против вины(4 — 6 лет)
  26. Стадия 4. Школьный возраст. Комплекс неполноценности(7-12 лет)
  27. Стадия 5.Юность. Личность против ролевого замешательства(13-19 лет)
  28. Стадия 6. Ранняя зрелость. Интим против изоляции(20-34 года)
  29. Стадия 7. Средняя зрелость. Продуктивность – инертность и застой(35-65 лет)
  30. Стадия 8. Поздняя зрелость.Целостность эго против отчаяния (65+лет)
  31. Детская психология на сегодняшний день
  32. Список литературы
  33. Лев Щеглов рассказывает про психосексуальное развитие детей и подростков(видео)
  34. Стадии психосексуального развития по Фрейду. Латентная стадия — это..
  35. Теория Фрейда
  36. Как избежать травмирования на этой стадии?
  37. Оральная стадия часть II
  38. Фаллическая стадия
  39. И напоследок о теории фрейда
  40. Наказание за беспорядочные половые связи и незащищенный секс

Стадии психосексуального развития по Фрейду. Что важно знать родителям!

Латентная стадия

Елена Кириллина
Стадии психосексуального развития по Фрейду. Что важно знать родителям!

Поговорим немного о стадиях психосексуального развития ребёнка (по Фрейду)

Современные родители знают, какое огромное влияние они оказывают на развитие малыша. Поэтому они все чаще стремятся взглянуть на мир глазами собственного чада. А как иначе понять кроху, помочь ему вырасти здоровой, полноценной личностью и просто хорошим человеком?

Зная механизмы развития психики, сделать это, безусловно, легче. Фрейд предложил свою оригинальную теорию развития психики ребенка, которая, несмотря на свой почтенный возраст, и сегодня не потеряла актуальности, а потому заслуживает внимания со стороны родителей.

Оговорюсь, сразу, я не считаю теорию Фрейда истиной или чем-то совершенно идеальным и универсальным правилом. Есть множество взглядов на развитие наших детей. Мне очень хочется рассказывать о разных взглядах на развитие ребёнка. И начну я с Зигмунда Фрейда.

С точки зрения психоанализа, в основе развития психики лежит сексуальность.

Прежде чем стать взрослой, зрелой сексуальностью в том понимании, к которому мы привыкли, она проходит несколько стадий догенитального развития.

Это означает, что в разные отрезки времени центром психосексуального переживания ребенка являются не гениталии, как у взрослых, а другие объекты.

Фрейд выделял следующие стадии психосексуального развития:

оральная стадия – от рождения до полутора лет;

анальная стадия – от полутора до трех лет;

фаллическая стадия – с трех до 6-7 лет;

латентная стадия – с 6 до 12-13 лет;

генитальная стадия – с начала пубертатного периода примерно до 18 лет.

Итак, что же нам, родителям важно знать?

Каждая стадия отвечает за формирование определенных черт личности человека. Как именно они проявят себя в будущем, напрямую зависит благополучного или неблагополучного течения той или иной стадии развития.

Успех прохождения каждого этапа в свою очередь связан с поведением родителей по отношению к ребенку. Если в определенный период развития наблюдаются какие-либо отклонения и проблемы, может произойти «застревание», иначе говоря – фиксация.

Фиксация на той или иной стадии развития приводит к тому, что взрослый человек сохраняет бессознательную память о конкретной психической травме или целиком о периоде. В минуты тревоги и слабости он как бы возвращается в тот период детства, когда имел место травматический опыт.

В соответствии с этим, фиксация на каждой из перечисленных стадий развития будет иметь свои проявления во взрослой жизни.

А детские травмы – это чаще всего неразрешенные конфликты между родителями и ребенком.

Оральная стадия развития

Как понятно из названия, главным органом чувств малыша в этот период является рот и всё, что с ним связано. Именно с помощью рта он не только питается, но и познает окружающий мир, испытывает массу приятных ощущений.

Поскольку ребёнок ещё не отличает своё тело и мать, воспринимает себя и маму как единое целое, а материнскую грудь – как продолжение себя самого.

Материнская грудь приносит младенцу не только наслаждение и удовольствие, но и чувство безопасности, уверенности и защищенности.

Поэтому, то, как мама в этот период относится к нему закладывает отношение к самому себе, собственным зависимостям и доверием к миру в целом. Вот почему так важно на протяжении всего этого периода сохранять грудное вскармливание.

Ведь для крохи просто не существует в мире ничего более важного, чем материнская грудь. Если же ситуация сложилась иначе, и малыш вынужден питаться искусственными молочными смесями, обязательно нужно брать его во время кормления на ручки, так, чтобы хотя бы частично воспроизвести ситуацию естественного вскармливания.

Очень важен телесный контакт, кроха должен всем своим маленьким тельцем ощущать тепло мамы.

https://www.youtube.com/watch?v=hYhwldahtAs

В этом возрасте карапузы часто беспокойны, когда мамы нет рядом. Они отказываются спать одни в кроватке, начинают кричать, даже если мама отлучается совсем ненадолго, постоянно просятся на ручки.

Не отказывайте малышу. Приходя на его зов, выполняя его просьбы, вы не потакаете капризам, а подтверждаете его уверенность в себе и в окружающем мире.

Строгость воспитания сейчас сыграет с вами и с ребенком злую шутку.

Фрейд выделил два крайних типа материнского поведения:

• излишняя строгость матери, игнорирование потребностей ребенка;

• чрезмерная гиперопека со стороны матери, когда она готова предугадать любое желание ребенка и удовлетворить его раньше, чем он сам его осознает.

Обе эти модели поведения ведут к формированию у ребенка орально-пассивного типа личности. В результате появляется чувство зависимости, неуверенности в себе. В будущем такой человек постоянно будет ожидать от окружающих «материнского» отношения, испытывать потребность в одобрении, поддержке. Человек орально-пассивного типа часто очень доверчив, зависим.

Готовность откликнуться на плач младенца, продолжительное грудное вскармливание, тактильный контакт, совместный сон, напротив, способствуют формированию таких качеств, как уверенность в себе, решительность.

Во втором полугодии первого года жизни наступает орально-садистическая стадия развития. Она связана с появлением у ребенка зубов.

Теперь к сосанию добавляется укус, появляется агрессивный характер действия, которым ребенок может реагировать на долгое отсутствие матери или отсрочку удовлетворения его желаний.

Вследствие укуса стремление ребенка к наслаждению вступает в конфликт с реальностью.

Людям с фиксацией на этой стадии присущи такие черты, как цинизм, сарказм, склонность к спорам, стремление доминировать над людьми с целью достижения собственных целей.

Слишком раннее, внезапное, грубое отлучение от груди, пустышки, бутылочки вызывают фиксацию на оральной стадии развития, которая впоследствии проявит себя в привычке грызть ногти, обкусывать губы, мусолить во рту кончик ручки, постоянно жевать жвачку.

Пристрастие к курению, чрезмерная болтливость, патологическая боязнь остаться голодным, желание плотно поесть или выпить в минуты особой тревоги и беспокойства тоже являются проявлениями фиксации на оральной стадии.

Такие люди часто обладают депрессивным характером, для них характерно чувство нехватки, потери чего-то самого главного.

Что для нас, родителей, в этом важно:

Уметь разрешать исследовать мир и себя ртом;

Спокойно реагировать на все пачкания самого себя и других едой во время прикорма;

Что же касается сосаний пальца, троганий груди и тд. Это связующее звено между успокоителем-мамой (грудью) и собственной саморегуляцией. В идеале это потихоньку должно сходить на нет. Можно также пробовать использовать вместо груди игрушку. Это означает, что отучение от груди произошло с некоторыми остаточными явлениями.

И сейчас важно учить переносить это на внутреннюю сторону. Показывать и рассказывать ребёнку о том, что он успокаивается с помощью груди, он просто к этому привык. Но это уже неприятно маме. И будет здорово преодолеть себя и научиться успокаиваться самому или с помощью игрушки. Это будет здорово, ведь это большая победа.

В первую очередь над своими привычками.

Анальная стадия развития

Анальная стадия развития наступает примерно в полтора года и продолжается до трех лет.

Главное удовольствие данного периода, потребность — контроль над собственными выделениями. Вспомните, были ли у вас в детстве эксперименты с вашими фикалиями? Испачкаться, попробовать на вкус)

Будущие формы саморегуляции, самоконтроля берут, по мнению Фрейда, начало именно в этот период. Ребёнок воспринимает свои выделения как часть себя. Как относятся к ним, так и ко мне. Поедание экскрементов, означает, что я принимаю себя всего.

К этому важно относится толерантно.

Большинство родителей именно в промежутке от 1,5 до 3 лет начинают активно приучать ребёнка к горшку.

Фрейд считал, что малыш получает огромное удовольствие от акта дефекации и, в частности, от того, что может самостоятельно контролировать столь ответственный процесс! В этот период ребенок учится осознавать собственные действия, и приучение к горшку – это своего рода экспериментальное поле, где ребенок может проверить свои способности и вдоволь насладиться новым умением.

Необходимо понимать, что интерес ребенка к собственным испражнениям на этой стадии развития вполне естественен. Малышу еще незнакомо чувство брезгливости, зато вполне понятно, что фекалии – это первая вещь, которой ребенок может распорядиться по своему усмотрению – отдать или, напротив, оставить в себе.

Если мама и папа хвалят малыша за то, что он сходил на горшок, ребенок воспринимает продукты своей жизнедеятельности как подарок родителям, и последующим своим поведением стремится получить их одобрение.

В свете этого попытки карапуза измазаться какашками или испачкать ими что-нибудь приобретают позитивный оттенок.

Фрейд обращает особое внимание на то, как именно родители приучают ребенка к горшку.

Если они чересчур строго и настойчиво следят за соблюдением новых правил, или начали сажать кроху на горшок слишком рано (способность полностью контролировать анальные мышцы формируется только к 2,5 -3 годам, к тому же ругают и наказывают ребенка, когда тот отказывается сходить в туалет, стыдят малыша за промахи, тогда у малыша формируется один их двух типов характера:

• анально-выталкивающий. У ребенка может возникнуть ощущение, что только сходив на горшок, можно получить любовь и одобрение родителей; Людям этого типа свойственны такие черты, как склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность. Они считают трату денег обязательным условием проявления любви.

• анально-удерживающий. Действия родителей могут вызвать протест со стороны ребенка, отсюда проблема запоров. Для представителей этого типа характерны скупость, жадность, бережливость, усидчивость, пунктуальность, упрямство. Они не выносят беспорядка и неопределенности. Часто склонны к мезофобии (боязни загрязнения) и патологическому стремлению к чистоте.

В ситуации, когда родители ведут себя более корректно и хвалят малыша за успехи, а к неудачам относятся снисходительно, результат будет иным. Ребенок, чувствуя поддержку со стороны семьи, приучается к самоконтролю, формирует позитивную самооценку. В будущем такого человека отличает щедрость, великодушие, желание делать подарки близким.

Фаллическая стадия

Фаллическая стадия развивается в возрасте 3-6 лет. И она различается у мальчиков и девочек. Главные вопросы этого периода связаны с гениталиями. Исследование тела, ананизм, сортирный юмор, расспросы родителей. Причем Фрейд считал, что ребёнок хоть и смутно, но всё же осознает сам «первичный акт».

Ребенок активно интересуется собственными половыми органами. Он узнает, что мальчики и девочки непохожи друг на друга.

Кроху занимают вопросы отношений между полами.

Именно в этот период дети задают сакраментальный вопрос: «Откуда берутся дети?» Не нужно воспринимать повышенный интерес ребенка к «запретной» теме, многочисленные «неприличные» вопросы и желание лишний раз потрогать собственные гениталии как ужасающее подтверждение того, что в семье растет маленький извращенец. Это нормальная ситуация развития, и лучше всего отнестись к ней с пониманием.

Строгие запреты, ругань и запугивания лишь нанесут малышу вред. Ребенок все равно не перестанет интересоваться темой полов, а страх быть наказанным может превратить его в невротика и в будущем сказаться на интимной жизни.

Самые разные школы психологии, говоря о развитии психики ребенка, называют 3-летний возраст критическим. Психосексуальная теория Фрейда не исключение. По его мнению, в этот период ребенок переживает так называемый Эдипов комплекс – для мальчиков; или комплекс Электры – для девочек.

Эдипов комплекс.

– это бессознательное эротическое влечение ребенка к родителю противоположного пола. Для мальчика это желание занять место отца рядом с матерью, стремление ею обладать.

В этот период мальчик воспринимает мать как идеал женщины, положение отца в семье вызывает у ребенка зависть и желание соперничать. «Мама, я хочу на тебе жениться!» – вот фраза, говорящая сама за себя.

Папа представляется как конкурент. В этом возрасте часто можно услышать «пусть папа уйдёт», дети становятся более чувствительными к маме, обнимаются, хотят спать с мамой, убрав папу с кровати.

Адекватная позиция родителей — мама любит тебя и папу, спать она будет с папой также как и ты когда вырастишь будешь спать с женой.

Фиксация на данной стадии может выражаться как постоянное завоевывание женщин и потеря к ним интереса, они хвастливы и постоянно пытаются доказать, что он «настоящий мужчина».

В возрасте 6-7 лет мальчик начинает идентифицировать себя с отцом, а зависть и желание соперничества сменяется стремлением походить на отца, стать таким же, как он.

«Мама любит папу, значит, я должен стать таким же смелым, сильным, как он». Сын перенимает у отца систему моральных норм, что в свою очередь создает предпосылки для развития супер-эго ребенка.

Этот момент является заключительным этапом прохождения Эдипова комплекса.

Комплекс Электры

– вариант Эдипова комплекса для девочек – девочек соответственно тянет к отцу и появляется некоторая агрессия к матери.

Фиксация у девочек может приводить к постоянному флирту, невольному соблазнению и даже беспорядочным половым связям. .

Разрешение комплекса Электры происходит аналогично разрешению Эдипова комплекса. Девочка подавляет влечение к отцу и начинает идентифицировать себя с матерью. Становясь похожей на собственную мать, она тем самым увеличивает вероятность в будущем найти мужчину, похожего на отца.

Фрейд считал, что травмы в период Эдипова комплекса могут стать источником неврозов, импотенции и фригидности в будущем.

Люди с фиксациями на фаллической стадии развития уделяют огромное внимание собственному телу, не упускают случая выставить его на показ, любят красиво и вызывающе одеваться. Мужчины ведут себя самоуверенно, иногда нагло. Любовные победы они ассоциируют с жизненным успехом.

Постоянно стремятся доказать себе и окружающим свою мужскую состоятельность. При этом в глубине души они далеко не так уверены, как стараются казаться, ведь их все еще преследует страх кастрации.

Латентная стадия

С 6 до 12 лет сексуальные бури на время затихают, и энергия либидо направляется в более мирное русло. В этот период основное внимание ребенок уделяет социальной активности. Он учится устанавливать дружеские отношения со сверстниками, много времени посвящает освоению школьной программы, активно интересуется спортом, различными видами творчества.

Формируются новые элементы структуры личности ребенка – эго и супер-эго.

Когда малыш появляется на свет, все его существование подчинено единственному компоненту личности, которое Фрейд назвал «Оно»(Id). Оно – это наши неосознаваемые желания и инстинкты, которые подчиняются принципу удовольствия.

Когда стремление к наслаждению вступает в конфликт с реальностью, из Оно постепенно начинает появляться следующий элемент личности «Я»(Ego). Я – это наши представления о себе, осознаваемая часть личность, которая подчиняется принципу реальности.

Как только социальное окружение начинает требовать от ребенка соблюдения определенных правил и норм поведения, это приводит к возникновению последнего, третьего элемента личности – «Сверх-Я» (Super-ego). Сверх-Я – это наш внутренний цензор, строгий судья нашего поведения, наша совесть. Помните, что именно здесь закладывается то, чем человек будет руководствоваться в жизни.

На этой стадии развития очень важно давать положительный пример, но, что, ещё важнее — уменьшайте количество тех установок, которые мешают вам самим жить.

Типа «быть хорошим», «нельзя сильно радоваться, а то будет плохо», «любовь это боль» и прочее. Проработайте всё это до латентной стадии Вашего ребёнка.

Дайте ему в жизни больше свободы и радости.

На латентной стадии развития все три компонента личности сформированы. Таким образом, на протяжении всего этого периода идет активная подготовка к завершающему этапу психосексуального развития – генитальной стадии.

Генитальная стадия

После латентной стадии к 12 годам начинает вновь включаться сексуальная энергия. Заканчивается примерно к 18 годам. Вместе с ней — агрессия и возбудимость. Всё это подкрепляется изменениями в гормонах. Всё это толкает подростков к действиям, различными способами пробовать удовлетворять собственные желания.

Символизирует становление зрелой, взрослой сексуальности, которая остается с человеком до конца жизни. В этот момент происходит объединение сразу всех предыдущих сексуальных стремлений и эрогенных зон.

Теперь целью подростка является нормальное сексуальное общение, достижение которого, как правило, сопряжено с рядом трудностей. По этой причине на протяжении всего прохождения генитальной стадии развития могут появляться фиксации на различных предыдущих стадиях.

Подросток как бы регрессирует к более раннему детству.

Фрейд считал, что все подростки в начале генитального развития проходят гомосексуальный этап, который, однако, не обязательно носит ярко выраженный характер, а может проявляться в простом стремлении общаться с представителями своего пола. Если не происходит фиксации и родители дают ребёнку всё это прочувствовать, то этот интерес уходит.

Для успешного прохождения генитальной стадии необходимо занимать активную позицию в решении собственных проблем, проявлять инициативу и решительность, отказаться от состояния детской инфантильности и пассивности. В этом случае у человека формируется генитальный тип личности, который в психоанализе считается идеальным.

В заключение необходимо добавить, что психоаналитическое учение практически исключает благополучное прохождение всех стадий психосексуального развития.

Каждый из рассмотренных этапов наполнен противоречиями и страхами, а значит, при всем нашем желании оградить ребенка от травм детства на практике это не представляется возможным.

Потому правильнее было бы сказать, что у любого человека существуют фиксации на каждой из перечисленных стадий развития, однако у одного в большей степени преобладает и читается оральный тип личности, у другого – анальный, у третьего – фаллический.

При этом одно не подлежит сомнению: имея представление об особенностях протекания психосексуального развития, мы можем значительно снизить риск получения серьезных травм на той или иной стадии развития, способствовать формированию личности малыша с минимальным для него ущербом, а значит, сделать его немножко счастливее.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/stadi-psihoseksualnogo-razvitija-po-freidu-chto-vazhno-znat-roditeljam.html

Психосексуальное развитие

Латентная стадия

Расскажите об этой статье в социальных сетях

Как развивается личность? По словам известного психоаналитика Зигмунда Фрейда, ребенок проходит серию психосексуальных стадий, которые ведут к развитию взрослой личности. Его теория показала, как человек развивался в течение детского периода. Хотя теория хорошо известна в психологии, она всегда была довольно противоречивой, как во времена Фрейда, так и в современной психологии.

Теория Зигмунда Фрейда, объясняет особенности развития личности человека в биологическом функционировании индивидуума. Опыты которые проводятся в социальной стадии, накладывают отпечаток в виде установок, определенных ценностей и черт личности человека, которые он получил на определенном этапе жизни.

Известные теории Фрейда и его вклады

В то время как современные теоретики критикуют Зигмунда Фрейда, он является одним из самых влиятельных психологов прошлого и настоящего. Многие утверждают, что его идеи были слишком ограничены, его исследования не завершены, а его теории не имеют доказательств. 

Но, несмотря на десятилетия критики, о нем все еще говорят, и его работы все еще изучаются почти во всех сферах общества — от воспитания детей до образования, консультирования, семинаров по взаимоотношениям и даже законов.

Стадии психосексуального развития

Если знать все тонкости нашей психики и каким образом она формируется, мы можем избавиться от ряда проблем в своей жизни.

В детстве, при формировании психосексуального развития, в нашей психике могло зафиксироваться какое-то переживание, которые может мешать нам жить.

Это может проявлять в виде страхов, фобий, а также в недостатке радости и удовлетворения от жизни и ее благ. Ученый З. Фрейд выделил 5 стадий психосексуального развития.

Пять стадий психосексуального развития, которые выделил Зигмунд Фрейд

Фрейд считал, что концепция личности, проходящая через ряд этапов в детстве, в которых удовольствия и энергия сфокусированы на определенных эрогенных зонах. Эрогенная зона характеризуется как область тела, которая особенно чувствительна к стимуляции. Всего он выделил пять этапов психосексуального развития, которые служат источником удовольствия.

Оральная стадия

В период оральной, самой первой стадии(от самого рождения до полутора лет), сохранность ребенка, полностью зависит от того, кто за ним ухаживает. Основная цель младенца в орально-зависимом периоде, заключается в формировании важных установок таких как: опора и доверие по отношению к другим людям, зависимости и независимости младенца.

Изначально дитя не может отличать свое тело от груди собственной матери, за счет этого он чувствует любовь и нежность к себе. Но с течением времени младенец будет заменять материнскую грудь собственным телом: он может сосать свой палец или губу, таким образом уменьшая напряжение собственного тела, которая происходит из-за недостатка материнской заботы.

Важно! Матери необходимо не прерывать процесс кормления грудью, если конечно мама, в состоянии кормить его самостоятельно.

Фиксирование состояние у ребенка могло произойти по двум причинам:

В дальнейшем, в более взрослые годы, фиксация на данной стадии может появиться в виде «остаточного» поведения. Если взрослый человек возле ребенка будет в сильном стрессе, то это может выливаться в различные нарушения у малыша, такими как:

Важно! Конец оральной стадии происходит в тот момент, когда мать, перестают кормить ребенка грудью, потому что это лишает его удовольствия.

Согласно теории Фрейда, если ребенок получил недостаточную или переизбыточную стимуляцию во младенчестве, то в будущем у него сформируется орально-пассивный тип личности.

К орально-пассивному типу относят

После полугода жизни ребенка, начинается вторая фаза развития – орально-агрессивная. В этот период у малыша появляются зубки, за счет покусывания и жевания он выражает свои пустоты и нехватки, которые он получил во младенчестве путем отсрочки удовлетворения или отсутствие мамы.

Как проявляется орально-агрессивная черта у взрослых:

Важно! Человек с таким типом характера доминирует и эксплуатирует другими людьми для удовлетворения своих нужд.

Анальная стадия

Особенность анальной стадии заключается в том, что у ребенка весь фокус внимания направлен на акт дефекации, так как в этом периоде он получает максимальное удовольствие от этого процесса. Анальная фаза формируется в возрасте 18 месяцев и длится до трех лет. Ребенок теперь в полной мере осознает, что он сам по себе и что его желания могут привести к конфликтам с внешним миром. 

Важно! З. Фрейд полагал, что этот тип конфликта, как правило, приходит при не правильном обучении, когда взрослые создают ограничения на то, когда и где ребенок может испражняться.

Зигмунд Фрейд утверждал, что если родители не правильно приучают ребенка к туалету, то это скажется на его личностном развитии, таких как саморегуляция и самоконтроль.

Родители приучают своих детей контролировать свои процессы двумя способами: первый способ — это принуждающий, действуя таким способом, родители приносят наибольший вред своим детям. Очень часто родители, заставляют своих детей сходить в туалет прямо сейчас, они прям приказывают ему.

Важно! Из-за этого ребенок может отказаться идти в туалет, у него появится задержка, в следствии чего у ребенка появятся запоры.

Анально — удерживающий тип личности

Если поведение родителя становится постоянным, да еще и такое происходит с другими жизненными ситуациями. То, вполне вероятно что у ребенка сформируется анально-удерживающий тип личности. Такие люди во взрослом возрасте невероятно пунктуальны, скупы, методичны и очень упрямы. Таким людям трудно переносить неразбериху, беспорядок, неопределенность.

Анально – выталкивающий тип личности

Следующий тип личности называется анально – выталкивающий, такой тип личности формируется при чрезмерной строгости родителей к своему ребенку. Такой ребенок импульсивен, беспокоен, склонен к вредительству.

Другой же способ — это хвалить ребенка за постоянное посещение туалета. Такой подход поощрения малыша за регулярный акт дефекации и контроля себя, повышает ребенку самооценку и развивает творческие способности.

Фаллическая стадия(возраст от 3 до 5 или 6 лет). Комплекс Электры. Эдипов комплекс

Теперь у ребенка чувствительность появляется в гениталиях, а мастурбация (у обоих полов) становится новым источником удовольствия. Ребенок начинает осознавать половые различия, которые приводят к конфликтам между влечением, обидой, соперничеством, ревностью и страхом, который Фрейд назвал эдиповым комплексом (у мальчиков) и комплексом Электра (у девочек). 

Эдипов комплекс

Наиболее важным аспектом фаллической стадии у мальчиков является Эдипов комплекс. Это одна из самых противоречивых идей Зигмунда Фрейда, которую многие люди отвергают.

Название Эдипов комплекс происходит от греческого мифа, где Эдип, молодой человек, убивает своего отца и женится на своей матери. Узнав о том, что он совершил, он ослепил себя.

У маленького мальчика комплекс Эдипа, он возникает потому, что у него появляются сексуальные желания по отношению к матери. Он хочет владеть исключительно своей матерью и избавиться от отца. Мальчик думает, что если бы его отец узнал обо всем этом, то он забрал бы то, что он любит больше всего. 

Важно! Во время фаллической стадии мальчик больше всего любит свой пенис. Отсюда у мальчика развивается кастрационная тревога.

Затем мальчик решает эту проблему, имитируя, копируя и объединяя мужское поведение отца.

 Это называется идентификацией, и именно так мальчики в дошкольном возрасте от 3 до 5 лет решают свой Эдипов комплекс.

 Идентификация означает внутреннее принятие ценностей, установок и поведения другого человека. Следствием этого является то, что мальчик берет на себя мужскую роль и принимает его ценности.

Важно! Фрейд предложил исследование «Маленький Ганс» в качестве доказательства эдипова комплекса.

Комплекс электры

Если вкратце, девушка желает отца, но понимает, что у нее нет пениса. Это приводит к развитию зависти к пенису и желанию быть мальчиком.

Девушка решает эту проблему, подавляя свое желание к отцу и заменяя желание на пенис желанием ребенка. Девочка обвиняет свою мать, за то что ее «кастрировали», и это создает сильное напряжение. Затем девушка подавляет свои чувства (чтобы снять напряжение) и идентифицируется с матерью, чтобы взять на себя роль женского пола.

Латентная стадия

В возрасте от 6 до 7 лет перед формированием подросткового периода либидо ребенка сублимируется и направляется во внешнее. В период латентной фазы, ребенок интересуется различными интеллектуальными занятиями, такие как спортивные занятия и общение. Этот период готовит ребенка к взрослой жизни.

Структура личности ребенка:

Важно! В период от 6 до 7 лет, у ребенка сексуальный инстинкт не проявляется(временно). В этот период все качества его личности уже сформировались и ими он будет пользоваться на протяжении всей жизни. И именно на протяжении этого периода, будет происходит «укрепление» его взглядов и убеждений.

Генитальная стадия

В заключительной генитальной стадии, идет формирование отношения к партнеру, идет выбор стратегии поведения в сексуальных отношениях.

Когда проходит латентная стадия развития, у ребенка восстанавливается сексуально-агрессивные действия, а вместе с этим появляется влечение к противоположному полу. Период генитальной стадии начинается от зрелости и продолжается до самой смерти, характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в организме.

Важно! Результатом таких изменений является характерное для ребенка повышение влечения и сексуальной активности.

Зигмунд Фрейд выдвинул теорию, что все в подростковом возрасте проходят через «гомосексуальную» стадию.

Его сексуальная энергия направляется на человека мужского пола, это могут быть: друг, сосед, учитель.

Это может не сильно проявляться, обычно дети предпочитают дружить и общаться с детьми одного и того же пола. Но со временем цель его влечения, переносится на девочку и он начинает за ней ухаживать.

Генитальный тип личности — это взрослый и ответственный человек в социально-сексуальных отношениях. З. Фрейд утверждал: если подросток проявляет инициативу, решать самостоятельно задачи, то таким образом у человека сформируется идеальный генитальный характер.

Важно! Если ребенку уделять недостаточно внимания или наоборот чрезмерно опекать его на начальной, оральной стадии, то это приведет к циничности или пассивности. Его личность зафиксируется на анальной стадии, и он будет жесток, упрям и скуп.

Также, если оставить без внимания Эдипов комплекс, то вполне грозит тем, что у мальчика будет склонность к постоянным сексуальным связям, неврозу или импотенции.

SOURCE

Теория Жана Пиаже

Как и Фрейд, швейцарский психолог Жан Пиаже(1896-1980) также был заинтересован в том, чтобы аккуратно вывести детскую психологию на стадию развития.

Пиаже разработал когнитивную теорию, чтобы помочь понять, как работает психология детей с точки зрения того, как дети понимают мир и думают о нем.

В своей теории развития Жан Пиаже выделил 4 стадии развития, которые проходит ребенок в хронологическом порядке.

Он считал, что ребенок должен полностью пройти один этап, прежде чем погрузиться в следующий. Также он постулировал, что возрасты в фазах были универсальными и, следовательно, применимыми для любой культуры.

SOURCE

Перспективы теории Пиаже на сегодняшний день

Одним из наиболее критикуемых моментов в теории Пиаже является его привязанность к возрасту.

Недавние исследования детской психологии показали, что он часто недооценивает умственные способности детей. Например, на предоперационном этапе дети, как правило, имеют гораздо больше самосознания и осознания мыслей других людей, чем он считает.

Важно! Хотя более поздние исследования в области детской психологии подорвали некоторое положение Пиаже, сама идея, что дети просто думают иначе, чем взрослые, что их ум работает не так, как у взрослых, была новой в то время.

Теория Лоуренса Колберга. 
Этапы развития

Американский психолог Лоуренс Колберг (1927-1987) разработал теорию о том, как дети и взрослые проходят процесс нравственного развития.

Как и другие теоретики детской психологии, он хотел тщательно наметить стадии развития. И он был убежден, что дети переходят от одного уровня развития к другому.

Перспективы теории Колберга на сегодняшний день

Кольберг предполагает, что его теория применима ко всем культурам. Таким образом, его можно считать «этноцентричным».

Определение! Этноцентричность — это сложное слово для применения западного критерия ко всем другим культурам: то, что считается идеалом морали на Западе, не обязательно является идеалом, например, для африканских бушменов. Скорее всего, в других культурах есть другие способы измерения морали. 

Тория Эрика Эриксона. 8 этапов развития

Датско-немецко-американский психолог Эрик Эриксон (1902-1994) представляет нам психосоциальную теорию из 8 стадий развития.

Эти стадии также характеризуются положительным или отрицательным результатом.

Важно! Одним из определяющих факторов в развитии психологии ребенка является поддержка, поощрение и принятие со стороны окружения, особенно родителей.

Как и во многих других теориях детской психологии, каждый этап должен быть успешно завершен, прежде чем ребенок сможет перейти к следующему этапу.

Как и Фрейд, Эрик Эриксон считал, что если по какой-то причине ребенок не завершил определенную стадию, проблемы неизбежно возникнут в жизни в дальнейшем.

Этапы Эрика Эриксона

Теория Эрика Эриксона приведена в кратком содержании, наиболее подробно вы можете изучить в специальной литературе, которые вы увидите в конце статьи.

Стадия 1. Младенчество. Доверие против недоверия(0-1 год )

Младенец полностью зависит от своих родителей в получении удовлетворения и наслаждения. Если ребенок чувствует отзывчивость, заботу, то он понимает, что миру можно доверять. Если ребенок чувствует, что не может полагаться на своих родителей, существует риск развития недоверия к людям.

Стадия 2. Раннее детство. Автономия против стыда и сомнения(2-3 года)

Когда ребенок растет, он становится способным делать многие вещи самостоятельно. Если родители его независимое поведение, у ребенка развивается здоровая самостоятельность и позитивное самооценка.

Если родители предъявляют слишком много требований к ребенку, а ребенок постоянно терпит неудачу — или если родители смеются над его усилиями, ребенок может испытывать стыд и начинает сомневаться в своих собственных силах.

Стадия 3. Игровой возраст. Инициатива против вины(4 — 6 лет)

В это время ребенок развивает более целенаправленные ориентации в своих действиях. Ребенок начинает больше планировать действия и судить о них. И если ребенок не преуспевает в своих усилиях, тогда ребенок будет чувствовать вину, что является новой эмоцией.

Стадия 4. Школьный возраст. Комплекс неполноценности(7-12 лет)

Способности и навыки ребенка все еще стремительно развиваются, и теперь ребенок способен прилагать больше усилий и целенаправленных действий для выполнения своих задач.

Если ребенок получает в этом позитивную поддержку, то у него скорее всего, появится больше уверенности в себе, что снова заставляет ребенка хотеть учиться больше.

 Если же нет, ребенок может испытывать чувство неполноценности и неудачи.

Стадия 5.Юность. Личность против ролевого замешательства(13-19 лет)

Теперь ребенок больше заботится о том, кем он является по отношению к другим: «Как меня видят люди?» Он может играть с разными личностями и ролями, что может привести к путанице в идентичности, но это также может помочь создать чувство принадлежности.

Стадия 6. Ранняя зрелость. Интим против изоляции(20-34 года)

Теперь человек может начать развивать отношения на более глубоком уровне с партнерами и друзьями. Когда человек преуспевает в этом, он получает положительные эффекты глубокой связи и положительное чувство «кто-то хочет меня». Если человек испытывает неудачу, он или она может не хотеть близости из-за боязни отказа. Такой страх может привести к изоляции.

Стадия 7. Средняя зрелость. Продуктивность – инертность и застой(35-65 лет)

На этой стадии человек начинает спрашивать себя, полезен ли он для других в обществе? Если родители были добры в детстве по отношению к ребенку и поощряли его заслуги, то он будет стремится быть полезным для общества.

Стадия 8. Поздняя зрелость.Целостность эго против отчаяния (65+ лет)

Человек теперь оглядывается назад на свою жизнь и оценивает ее в свете счастья и продуктивности. Если перспектива будет позитивна, может возникнуть чувство смысла и целостности, в противном случае существует риск безнадежности.

Детская психология на сегодняшний день

Как вы, возможно, заметили, многие из великих больших теорий психологии детей были сосредоточены на строгом хронологическом развитии:

Во второй половине 20-го века большие всеобъемлющие теории отошли на задний план, и на передний план вышли меньшие теории, основанные на реальных наблюдениях.

Исследователи показали, что идея иметь одну большую теорию детской психологии, объясняющую все это, была слишком амбициозной, и что эти теории, часто были слишком далеки от реальной жизни.

Старые теории детской психологии просто не были достаточно детализированы.

Поэтому сейчас исследователи детской психологии в основном занимаются изучением конкретных областей детской психологии, а не пытаются охватить все.

Список литературы

Название книгиАвтор книги
Психосексуальное развитие ребенка.А. И. Луньков.
Очерки по психологии сексуальности.Зигмунд Фрейд.
Психология сексуальности.Зигмунд Фрейд.
Речь и мышление ребенка.Жан Пиаже.
Детство и общество.Эрик Эриксон.
Психология подростка. Психо-сексуальное развитие.М. Кле.

Лев Щеглов рассказывает про психосексуальное развитие детей и подростков(видео)

Источник: https://poznanie-mira.ru/psikhoseksualnoe-razvitie/

Стадии психосексуального развития по Фрейду. Латентная стадия — это..

Латентная стадия

Многие слышали про загадочные теории Зигмунда Фрейда, основанные на сексуальных переживаниях, но что представляет собой хотя бы одна из них? Почему ученый строил их именно так, а не иначе? Что означает термин «латентная стадия» и каковы ее значения?

Чтобы это понять, нужно обязательно ознакомиться с полным материалом психоанализа и подробно рассмотреть каждую из фаз развития.

Кроме латентной стадии по Фрейду, существует еще один подобный термин, который применяется к одной из стадий болезни ВИЧ, тема которой тоже будет охвачена в конце данной статьи, так как очень важна для будущего каждого из нас.

Теория Фрейда

Несомненно, родители наиважнейшим образом влияют на дальнейшую жизнь и развитие своего ребенка. И многие из них стараются увидеть окружающий мир глазами своих детей.

Что вполне разумно, так как помогает в установке четкого контакта с собственным чадом, и избавляет от многих проблем в будущем. Поэтому необходимо самостоятельно разобраться в механизмах психического развития личности.

И особенно следует уделить внимание такой простой на первый взгляд стадии психосексуального развития, как латентный период. Ведь именно во время него развивается эго и супер-эго.

Как избежать травмирования на этой стадии?

Малыши этого возраста проявляют тревожность, если мама исчезает из поля зрения, не хотят спать одни, громко плачут и требуют, чтобы их взяли на ручки.

Не стоит им в этом отказывать, потому что в данном случае это не проявления капризности, а желание обрести уверенность как во внутреннем, так и во внешнем мире.

Строгость на этой стадии развития может лишь навредить малышу, и, по Фрейду, существует две крайних типа поведения мамы:

  1. Чрезмерная суровость и, как следствие, игнорирование эмоциональных потребностей ребенка.
  2. Избыточная опека, которая проявляется в преждевременном угодничестве любому желанию карапуза.

И та и другая модель материнского поведения ведет к развитию орально-пассивного типа личности, в котором преобладает чувство неуверенности в себе и инфантильность.

Став взрослым, этот человек все время будет ждать от окружающих такого же отношения, как от матери, и будет требовать постоянного содействия и похвалы в свой адрес.

Обычно он чрезмерно доверчив и инфантилен, что может плохо сказаться уже в IV латентной стадии.

Поэтому если вы хотите вырастить решительного и уверенного в себе человека, то:

  • во-первых – не жалейте своей ласки для малыша, когда он зовет вас плачем;
  • во-вторых — не бойтесь кормить его грудью дольше, чем принято в массах;
  • в-третьих — не бойтесь положить кроху в свою постель.

Все вышеперечисленное только укрепляет доверие крошечного человечка к внешнему миру и маме с папой, поэтому не стоит слушать «опытных» бабушек.

Оральная стадия часть II

С наступлением второго полугодия первого года жизни начинается орально-садистическая фаза психического развития, которая напрямую связана с прорезыванием зубов. С этого момента наряду с сосанием груди зачастую присутствует укус, которым обиженный кроха может отреагировать на длительное отсутствие мамы или на слишком медленное удовлетворение его потребностей.

Человек, зацикленный на этой стадии, зачастую вырастает саркастичным циником и спорщиком, для которого единственной целью является власть над людьми и использование их в своих корыстных целях. Такой ребенок может негативно проявить себя в отношении других детей, находясь уже в латентной стадии развития человека, после чего конфликты этого возраста могут повлиять на всю дальнейшую жизнь.

Резкое и несвоевременное отнятие ребенка от груди и применение сосок и пустышек чревато зацикливанием на оральной фазе развития.

Вследствие чего в будущем проявятся такие вредные привычки, как покусывание губ, ногтей и различных предметов, попадающих в руки (ручка, карандаш, спичка и т. д.

); любовь к жвачке; курение; болтливость, а также привычка «заедать» стресс, что, конечно же, способствует набору лишнего веса.

Эти люди зачастую склонны к депрессии им постоянно не хватает какого-то особенного смысла жизни.

Фаллическая стадия

Наступает, когда ребенок достигает трехлетнего возраста, потому что его начинают интересовать собственные половые органы. В этот момент он впервые узнает, что мальчик и девочка несколько отличаются друг от друга. И именно тогда впервые звучит вопрос: «Мама, а как я появился?», на который родители зачастую дают ответ, несовместимый с реальностью.

Родителям не стоит неадекватно реагировать как на подобные вопросы, так и на игру карапуза с собственными «причиндалами», считая, что их ребенок — будущий извращенец.

Это вполне естественная стадия развития, к которой следует отнестись терпеливо и с пониманием.

Запугивания, строгие запреты и бранные слова ни к чему хорошему не приведут, а, напротив, станут причиной того, что ребенок будет делать это тайно, попросту став невротиком. В будущем это чревато полным отказом от сексуальной жизни в пользу онанизма.

У многих психологов выделен именно трехлетний возраст, который назван критичным, и Фрейд входит в их число, ведь, по его мнению, в этот период каждый ребенок переживает Эдипов комплекс (девочка – комплекс Электры), после прохождения которого наступает стадия психосексуального развития — латентный период.

Для мальчика это характеризуется неосознанным сексуальным влечением к матери, желанием всецело владеть ее вниманием и занять место отца. В этом возрасте мать для него становится идеалом женщины, а присутствие отца вызывает жажду соперничества и зависть.

Зачастую можно услышать от ребенка такую фразу: «Мама, выходи лучше замуж за меня!», и ею все сказано. Но ощущение папиного превосходства вызывает у него страх быть наказанным путем кастрации, поэтому он отказывается от желания завладеть мамой.

В возрасте семи лет у ребенка наступает момент, когда он хочет все делать как отец и быть похожим на него, поэтому дух соперничества сменяется подражанием.

«Раз мама любит папу, значит, я должен стать таким же сильным и смелым!» — думает кроха, перенимая все черты поведения у отца, что создает основу для развития супер-эго. И это последний этап Эдипова комплекса.

Для девочки этот комплекс проходит с некоторыми отличиями. Первой любовью у нее становится отец, как и для мальчика – мать.

В теории Фрейда упоминается, что, находясь еще в детском возрасте, женщины начинают завидовать наличию пениса у мужчин, который являет собой силу и власть. Исходя из этого, девочка винит мать в том, что та родила ее неполноценной, и бессознательно стремится завладеть отцом, потому что в ее понимании мама любит его именно за этот «элемент власти».

Исход комплекса Электры завершается по аналогии с Эдиповым комплексом. Дочь справляется с влечением к отцу, начиная во всем подражать матери. Чем больше она будет ей соответствовать, тем больше у нее шансов когда-нибудь обрести мужчину, напоминающего отца.

По теории Фрейда, травмы в этом периоде зачастую становятся ключом к развитию импотенции, фригидности и нервозности во взрослом возрасте. Люди, зацикленные на фаллической стадии психического развития, особенное внимание уделяют своему телу, всячески демонстрируя его окружающим. Одеваются довольно броско и экстравагантно.

Особи мужского пола зачастую личности наглые и самоуверенные. Победы на любовном фронте для них – основа всего! Они постоянно доказывают всем вокруг свою мужскую состоятельность, но глубоко внутри каждого из них сидит маленький мальчик, трясущийся от страха потерять свое «достоинство».

И следующая за фаллической фазой латентная стадия соответствует периоду становления личности в обществе.

Для женщин, зацикленных на комплексе Электры характерна половая распущенность и постоянное желание привлекать к своей особе как можно больше мужчин.

И напоследок о теории фрейда

Любое учение о психоанализе, почти всегда считает благополучное прохождение всех стадий лишь редким исключением из правил.

В каждой из них присутствуют страхи и конфликты, и несмотря на желание родителей не травмировать детскую психику, свести на нет возможность получения травм не удается практически никому.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что каждый человек зациклен на одной из вышеперечисленных стадий психического развития.

Но можно с уверенностью говорить, что знание всех этих особенностей формирования личности заметно снижает риск получения многих психических травм на пути стадий развития и способствует правильному воспитанию ребенка со стороны родителей. Вот теперь вопрос о том, что такое латентная стадия по Фрейду, можно считать закрытым.

Наказание за беспорядочные половые связи и незащищенный секс

Далее речь пойдет о таком страшном заболевании, как инфекция ВИЧ, потому что повзрослевшего ребенка требуется предупредить о возможной опасности, подстерегающей тех, кто пренебрег «безопасным» сексом. И прежде чем объяснять ребенку то, зачем нужна контрацепция, нужно самим кратко ознакомиться с темой.

Стадии болезни ВИЧ (вируса иммунодефицита человека)

  1. Инкубационная стадия. Начинается в момент заражения, и длится до клинических проявлений симптомов острой инфекции, и сопровождается выработкой антител, поэтому диагностика проводится путем сдачи крови. Длится период в среднем от 3 до 12 недель, в индивидуальных случаях может затянуться до 12 месяцев.
  2. Стадия начальных проявлений. Имеет несколько выраженных форм течения заболевания.
  3. Латентная стадия болезни — продолжается у каждого человека индивидуально, так как течение зависит от многих факторов. В ряде случаев возможны вариации от 2 до 20 лет. Но в основном длительность латентной стадии – 5- 6 лет, и этот период совпадает со снижением CD+ Т-лимфоцитов.
  4. Стадия сопутствующих заболеваний. Из-за все более развивающегося иммунодефицита к ВИЧ присоединяются всевозможные (оппортунистические) «болячки», которые лишь отягощают течение основного заболевания. У этой стадии имеется три фазы: 4 А, 4 Б, 4 В. И течение болезни становится хуже, чем в описании латентной стадии.
  5. СПИД (терминальная стадия). Второстепенные заболевания, присутствующие в организме человека, переходят в неизлечимую фазу, и никакие антивирусные методы лечения не имеют должного действия. И человек, промучившись не один месяц в этой стадии, в конце концов умирает от банальной простуды или пореза во время бритья.

Но в последнее время у больных инфекцией ВИЧ в латентной стадии появились некие шансы на выздоровление, так как в Америке одобрили новый разработанный учеными препарат, а в Европе уже применяется специальное лечение, состоящее из трех этапов.

Источник: https://FB.ru/article/385834/stadii-psihoseksualnogo-razvitiya-po-freydu-latentnaya-stadiya---eto

Book for ucheba
Добавить комментарий