Подготовка к профессиографическому анализу

Профессиографический анализ профессиональной деятельности

Подготовка к профессиографическому анализу

В настоящее время все большее внимание уделяется синтетической науке профессиологии, задача которой – всестороннее изучение профессий , и ее отрасли – профессиографии , часть которой составляет психологическая профессиография .

Профессиография – это описание профессий и дифференцирующих их специальностей с точки зрения требований, предъявляемых ими к человеку.

Результатом профессиографии являются профессиограммы – описания и обоснования системы требований, предъявляемых определенной специальностью, профессией или их группой к человеку.

Часть профессиограммы составляет психологическая профессиограмма, а ее часть – психограмма – краткая сводка требований, предъявляемых к психике человека, как перечень необходимых профессиональных способностей.

Профессиография включает в себя и классификацию профессий, причем ее комплексность и синтетичность определяют весьма различные критерии этих классификаций.

Ведь одно дело классифицировать профессии по их технологическим особенностям, другое – по гигиеническим, третье – по психологическим и т.д. В этом наглядно раскрываются прикладное значение профессиографии и ее комплексность.

Изучение и описание любой профессии всегда ведется с определенной целью и подчинено этой цели.

Цели профессиографии могут быть различными, и профессиограммы могут составляться с целью:

1) обоснования учебных программ, обеспечивающих необходимую подготовку кадров;

2) учета и оздоровления гигиенических условий труда;

3) обоснования профессиональной ориентации, профессиональной консультации и професси-онального отбора.

Профессиография включает и историю профессиографии, и историческую профессиографию. В последней представляет интерес описание исчезнувших профессий, но наиболее прогрессивная отрасль профессиографии – это ее раздел, посвященный конструированию новых профессий, взамен стихийно переходящих к нам из прошлого.

Все науки, разносторонне изучающие труд, ставят перед профессиографией различные задачи, поэтому анализ и описание профессий – единый, но не тождественный процесс.

Здесь нельзя не вспомнить слова К. Маркса: «Способ изложения не может, с формальной стороны, не отличаться от способа исследования. Исследование должно детально освоиться с материалом, проанализировать различные формы его развития, проследить их внутреннюю связь» .

При этом надо помнить, что профессиография служит и предпосылкой любой работы по психологии данного конкретного труда и, вместе с тем, завершением всех работ по его возможно более разностороннему изучению.

Важнейшей проблемой в деле создания системы профотбора специалистов остается органи-зация профессиографического анализа различных видов деятельности, выявление полной совокуп-ности профессионально важных для каждого из них социально психологических и психофизиоло-гических качеств. При отсутствии хорошо разработанных профессиограмм и психограмм стано-вится проблемным научно обоснованное решение задач, стоящих перед подразделениями проф-отбора.

Профессиограмма и психограмма являются продуктом исследования конкретной профессии (профессиональной трудовой деятельности).

Под профессиональной трудовой деятельностью понимается деятельность, специализированная в соответствии с предметом, средствами и процессом труда, требующая специальных знаний, умений и практических навыков, которые приобретаются в процессе предварительного обучения.

Профессиональная деятельность является объектом изучения профессиологии, – науки о профессиях.

Важную отрасль профессиологии составляет профессиография как научная дисциплина, изучающая профессии, их психологическое и психофизиологическое содержание, а также требования, которые предъявляются профессией к человеку.

Профессия (от лат. professio – официально указанное занятие от profiteor – объявляю своим делом) – вид трудовой деятельности человека, который владеет комплексом специальных теорети-ческих знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы.

Многие профессии подразделяются на специальности. Специальность – это необходимая для общества и ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духов-ных сил человека, позволяющая ему получить взамен затраченного труда необходимые средства существования и возможности развития.

Профессиография изучает цель и задачи конкретного вида профессионального труда, условия и организацию выполнения отдельных этапов трудового процесса и всей работы в целом, а также психологическую и психофизиологическую структуру профессии.

Трудовая деятельность в профессиографии выступает не только в качестве предмета объек-тивного научного изучения, но и как предмет многоплановой оценки, которая осуществляется в соответствии с различными критериями: тяжесть, напряженность, эффективность и др.

К.К. Платоновым (1984) сформулированы основные принципы профессиографического иссле-дования:

– комплексности, с одной стороны, это принцип, предусматривающий необходимость системного анализа различных аспектов профессиональной деятельности (социально–психологических, психо-физиологических, физиологических, медицинских и организационных особенностей профессии, особенности профессиональной подготовленности исполнителей и т.п.

); с другой стороны, предполагающий анализ особенностей специальности и специализаций, отражение ее значимости в общей системе деятельности коллектива подразделения, ее социального престижа, особенностей межличностных отношений, перечня объема знаний, навыков и умений, необходимых для успешной деятельности, сроков подготовки специалиста, физиологических требований к человеку и медицинских противопоказаний к работе, условий обитаемости и т.п.;

– социальной активности, обусловливающий анализ элементов этого ряда в общей системе военно–профессиональной деятельности;

– надежности – учитывающий необходимость анализа таких свойств специалистов, как эмоци-ональная и помехоустойчивость в различных ситуациях;

– дифференциации – обязательного изучения деятельности специалистов различных специи-альностей, входящих в данную профессию;

– типизации – учитывающий объединение конкретных профессий в определенные профес-сиональные группы;

– перспективности – предполагающий изучение тенденций и перспектив развития данной профессии.

В соответствии с этими принципами профессиография решает одну из своих задач – составление профессиограмм, дающих наиболее исчерпывающую информацию о той или иной профессии, ее специфике, а также требованиях, которые она предъявляет к человеку.

Можно дать следующую схему комплексного анализа особенностей любой профессии:

1) производственная характеристика профессии и ее специальностей;

2) экономическое значение профессии;

3) социологическая характеристика профессии;

4) социально–психологическая характеристика: ее социальный престиж у молодежи, особен-ности коллектива, особенности межличностных отношений по вертикали и горизонтали;

5) педагогическая характеристика: перечень объема знаний и умений, необходимых для успеш-ного профессионального труда, с особым выделением тех, которые определяют профессиональное мастерство; характеристика видов и сроков подготовки и маршрутов продвижения и предложения по улучшению педагогического процесса;

6) гигиеническая характеристика условий труда (с особым выделением так называемых «профес-сиональных вредностей» и оздоровительных мероприятий);

7) перечень медицинских противопоказаний к работе по данной профессии (с особым выделе-нием труда женщин и подростков);

8) психологическая профессиограмма с включением психограммы как перечня не только необ-ходимых (основных) и желательных (дополнительных) способностей, но и психологических проти-вопоказаний.

С какой бы целью ни проводилось изучение профессии, все эти его аспекты должны учитываться, хотя и в разной мере, для различных целей.

Опираясь на ряд наук, профессиограмма в каждой своей отрасли должна пользоваться системой понятий соответствующей науки: техники – при описании технологического аспекта профессии, экономики – экономического значения, социологии – социологического, педагогики – подготовки, медицины – гигиенических условий и медицинских противопоказаний. Психологический аспект профессиограммы должен быть выдержан в системе психологических понятий.

Источник: https://3ys.ru/professiograficheskoe-obosnovanie-gotovnosti-personala-k-uchebnoj-ili-trudovoj-deyatelnosti/professiograficheskij-analiz-professionalnoj-deyatelnosti.html

Подготовка к профессиографическому анализу

Подготовка к профессиографическому анализу

3. Подготовка к профессиографическому анализу

Профессиографический анализ – это процесс сбора данных. Если этот процесс осуществляется хорошо, конечные данные принесут большую пользу в деле координации функций организации, имеющих отношение к работе с персоналом.

Чтобы хорошо выполнить профессиографический анализ, нужно к нему подготовится.

Кто должен проводить этот анализ? Какую информацию необходимо собрать? Какой источник или источники информации должны быть использованы?

а) Кто проводит профессиографический анализ?

Профессиографический анализ проводит, как правило, персонал отдела кадров, обученный этой операции.

Если специалисты, обладающие соответствующей подготовкой, отсутствуют, провести анализ и/или обучить какого-то сотрудника организации выполнению этой задачи может организационный психолог или другой внештатный консультант.

Когда приходится решать, кто будет заниматься профессиографическим анализом, первостепенное значение придается наличию подготовки. Большинство методов требуют владения коммуникативными и техническими навыками.

Эти методы включают в себя личные контакты со штатными работниками, и подобная ситуация может вызывать у работников чувство опасности. Многие люди до сих пор путают профессиографический анализ с хронометражем и изучением движений, которые, в свою очередь, часто воспринимаются как способ заставить людей больше работать за те же деньги.

Чувство опасности, которое могут испытывать некоторые работники, когда перед ними появляется какой-то человек и начинает обсуждать с ними их работу, может привести к тому, что они станут давать искаженную информацию.

Даже когда такое чувство отсутствует, информация может быть неточной, если работники не понимают, чего от них ждут. В любом случае при профессиографическом анализе крайне важно знать, как получить информацию и какую именно.

б) Какую информацию необходимо собрать?

То, какую именно информацию следует получить, зависит от используемого метода, но собраны могут быть любой или все виды информации, перечисленные в примере 1[5]. Как было упомянуто, эта информация может помочь организации в самой разнообразной деятельности, имеющей отношение к индивидуальным работникам, управлению организацией и проведению исследований.

Информация о производственных процессах может быть использована, например, при разработке программ обучения технике безопасности. Информация о месте какой-то профессии в структуре организации полезна для рекомендаций в отношении индивидуальной трудовой карьеры.

Информация о производственных нормах может помочь психологам-эргономистам, занятым планированием/реорганизацией работы.

П р и м е р 1

Информация, которую можно собрать при профессиографическом анализе

1.         Информация о самой профессии (работе).

А. Производственные задания.

Б. Производственные процессы.

В. Используемые машины, инструменты, оборудование, материалы.

2.         Информация о результатах деятельности работника.

А. Произведенная продукция или предоставленные услуги.

Б. Производственные нормы (сроки, качество и т.д.)..

3.         Информация об условиях труда.

А. Место профессии в структуре организации.

Б. Рабочий график.

В. Физические условия труда.

Г. Стимулы (финансовые и другие).

Основной вопрос при принятии решения в отношении того, какую информацию собирать при профессиографическом анализе, — уровень конкретизации данных.

Некоторые виды профессиографического анализа проводятся без намерения использовать его в практических целях, но если имеется какая-то определенная цель, уровень конкретизации лучше всего определять на этой основе.

Выделяют три уровня конкретизации информации, собираемой при профессиографическом анализе: задание, обязанности и характеристики или составляющие.

Если информация, полученная при анализе, будет использована для создания базовой программы профессионального обучения, она должна иметь высокую степень конкретизации. Эта информация ориентирована на выполнение задания, например: «(Работник) держит животных, пока ветеринар делает инъекции».

Средний уровень конкретизации информации ориентирован на обязанности, например: «Следит за выздоровлением животных после операции». Эта информация более полезна при тестировании работника или оценке выполнения работы, чем при обучении, поскольку предполагается, что человеку известны основные задания, входящие в эти обязанности.

В основе наименее конкретизированного уровня информации, собираемой при профессиографическом анализе, лежат основные характеристики или составляющие профессии. Возможен такой пример: «Выполняет предписанным образом определенные производственные обязанности в отсутствие непосредственного контроля со стороны руководителя».

Это предписание может относится ко множеству видов работ, поэтому для групповых форм работы оно более полезно, чем информация на основе заданий и обязанностей[6].

в) Какой источник следует использовать?

При профессиографическом анализе могут быть собраны самые различные виды информации. Откуда поступает эта информация? В число возможных «одушевленных» источников, рассматриваемых в литературе по профессиографическому анализу в качестве экспертов по предмету исследования, входят штатные работники, их руководители и внештатные эксперты.

Записи, сделанные в других целях, также являются потенциальными источниками информации. При получении определенных видов информации одни из этих источников могут быть более адекватны, чем другие. В целом достаточно опытные сотрудники (в отличие от новых работников или тех, кто работает очень давно) являются хорошими источниками получения информации о самой профессии.

Наиболее важный критерий, используемый при выборе конкретного работника, таков: должность работника должна быть показательной для анализируемой профессии. Если название исследуемой профессии – «административный сотрудник», интервьюируемые работники должны выполнять обязанности, типичные для административных сотрудников.

Интервью с единственным библиотекарем компании, чья должность в финансовых отчетах классифицируется как административный сотрудник, не будет удачным выбором.

Наблюдение за работой штатного сотрудника, вероятно, является для профессиографического аналитика наилучшим способом определить, что человек фактически выполняет на рабочем месте, но эта процедура имеет свои недостатки.

Во-первых, она отнимает большое количество времени, а во-вторых, информация может быть искаженной; тот факт, что за ним наблюдают, может повлиять на работника, и наблюдатель не увидит обычного выполнения работы. Альтернативой наблюдению, или дополнением к нему, является интервью, хотя этот процесс также имеет потенциальные недостатки.

У некоторых работников отсутствует интерес или мотивация к участию в таком интервью. Другим может оказаться трудно рассказать о своей производственной деятельности так, чтобы аналитик извлек из этого пользу.

Существует также вероятность, что во время интервью со штатным работником производственные действия будут описаны неточно по личным причинам, например, работа может быть представлена более важной, чем она является таковой на самом деле.

Дополнение информации, полученной от штатного работника, информацией, предоставленной начальником, является одним из противоядий от подобной проблемы, хотя и не гарантирует ее полное устранение. Начальник может также быть более подходящим, чем работник, источником информации, касающейся результатов деятельности работника.

Множество людей, работающих в крупных организациях, знают очень мало о конечном продукте или услуге, в производство которых они вносят вклад своей работой.

Другие, нежели штатный работник или его начальник, сотрудники организации могут быть более полезными источниками информации, касающейся определенных аспектов условий труда, таких как используемая в компании программа стимулирования или место данной работы в структуре организации.

Кроме того, богатым источником релевантной информации могут быть записи, произведенные другими людьми.

Среди вещественных источников информации, доступных профессиографическому аналитику, — видеопленки с записями выполняемой работы, документация компании, имеющая отношение к первичному планированию работы, и существующие описания работы, почерпнутые из другого источника или организации.

Одним словом, различные источники информации при профессиографическом анализе не являются взаимозаменяемыми.

Одни более полезны при получении определенных видов информации, чем другие, и ни один из них не является безупречным.

Профессиографическому аналитику лучше всего воспользоваться несколькими источниками как для того, чтобы собрать более полную информацию, так и для того, чтобы иметь возможность перепроверить информацию[7].

… . 4. Профессиональные вредности, ограничения и льготы. 5. Перспективы профессионального роста и профессионального самосохранения.

6 Профессиограмма государственного служащего Рассмотрим создание профессиограммы на примере профессии государственный служащий (государственная гражданская служба).

Из всего многообразия методов профессиографии нами выбраны методы: социологические — опрос, …

… отборе возрастает еще больше. А изучение ПВК сотрудников правоохранительных организаций является не менее важным, для последующей эффективности профессиональной деятельности.

Поэтому целью нашего исследования является психологический анализ ПВК сотрудников ОВД (когнитивные и коммуникативные составляющие).

Объектом исследования является личность сотрудника ОВД и влияние некоторых ПВК на его …

… Ненадежность-2 7.  Неусидчивость 8.  Педантичность-3 9.  Честность 10.  Раздражительность 11.  Ответственность 12.  Бюрократизм-3 13.  Нервность   5 Общая характеристика профессии Мы провели профессиографическое исследование профессии инженер-проектировщик аэродромов и постарались получить полное представление об этой профессии. Таким образом, проанализировав данные из литературы, а …

… Г.Г.Шиханцова, И.К.Шахриманьяна и других авторов, изучавших труд юристов.

Многие положения, высказанные этими учеными, легли в основу разрабатываемой системы психологической оценки прокурорских работников.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечена: — использованием методологических принципов, принятых в отечественной психологии; — применением комплекса взаимодополняющих …

Источник: https://www.KazEdu.kz/referat/139902/1

Book for ucheba
Добавить комментарий