Степень научной разработанности темы исследования.

Степень научной разработанности темы исследования

Степень научной разработанности темы исследования.

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

МАГИСТРАТУРА

Направление: Экономика

Магистерская Программа: Социальная Политика

Тема магистерской диссертации:

«Особенности реализации региональной социальной политики на современном этапе»

«Features of the implementation of regional social policy at the present stage»

Студент магистратуры   Вольвич Леонид Сергеевич
  Научный руководитель   Романова Наталья Владимировна Кандидат экономических наук, доцент
Допустить к защите   ________________________ (подпись научного руководителя) « »_______________20__г.

Москва 2018

Введение. 3

Актуальность темы исследования. 3

Степень научной разработанности темы исследования. 5

Цель диссертационного исследования. 8

Объект исследования. 9

Предмет исследования. 10

Теоретическая и методологическая база исследования. 10

Научная новизна. 11

Теоретическая и практическая значимость работы.. 12

Глава 1. Основной теоретико-методологический базис региональной социальной политики. 13

§1.1. Сущность, понятие, основное содержание и функции социальной политики 13

§ 1.2 Региональные процессы социальной политики в текущих условиях экономических и политических трансформаций. 25

Глава 2. Роль и место федерального управления в процессах разработки и реализации социальной политики в регионах. 35

§2.1. Основные формы и методы регуляции регионального социально-политического развития государством.. 35

§ 2.2. Особенности реализации региональной социальной политики федеральными органами государственной власти. 51

Глава 3. Форматирование и реорганизация деятельности региональных субъектов социальной политики. 64

§3.1. Реорганизация принципов взаимодействия между регионами и федеральным центром в контексте социальной политики. 64

§ 3.2. Определение приоритетных социальных направлений региональными субъектами социальной политики. 72

Заключение. 84

Список литературы.. 94

Приложение. 103

Введение

Актуальность темы исследования

Российская модель социальной политики имеет немало особенностей сложившихся ещё в более ранний советский период развития.

Среди таких особенностей – высокая степень финансирования и регулирования государством социальных процессов и сравнительно малое участие ресурсов и финансов частных представителей, практическое отсутствие публичности в процессе определения целей, задач, концепций, методов реализации и направлений социальной политики. С развалом Советского Союза, перестройкой и переходом экономики на капиталистические рельсы сильных подвижек в социальной сфере российского общества не произошло, гражданское общество развивалось крайне медленно и неструктурированно, как граждане, так и государственные чиновникивсех уровней управления федерального, регионального и местного не стремились добровольно принимать на себя обязательства строгого и точного соблюдения норм нового законодательства.

Давно назревший системный кризис не исчез, а продолжает оказывать пагубное влияние на социальную сферу, результатом чего становятся поляризация и деградация социальных структур, увеличение бедности, рост безработицы, падение качества жизни, в целом российское общество превращается в общество противостояния.

Однако, это не значит, что государство бездействует в этом направлении, как раз в последние года правительственная активность в области решения социальных проблем резко возросла, было представлено общественности множество социальных проектов, многие из них сейчас реализуются или уже реализованы.

Это означает, что государство готово работать в направлении модернизации социальной системы и уже даже сделало в этом направлении определённые шаги.

Вместе с тем, становится очевидным, что прошлая модель, завязанная на подавляющую роль государства в системе социальной помощи и обеспечения, нежизнеспособна на современном этапе и не в состоянии решить имеющиеся вызовы и проблемы.

Эффективная социальная политика без активного участия всего населения, различных регионов и местных сообществ в принципе невозможна. Только лишь на уровне регионального и муниципального образования социальная политика приобретает конкретные характер и черты.

Таким образом, одной из первостепенных задач современного российского общества является максимальное вовлечение «регионального фактора» в процесс экономического роста страны.

Говоря о социальной политике в узком смысле, мы подразумеваем действия государства, направленные на распределение и перераспределение ресурсов и доходов различных членов и групп общества.

В широком смысле, термин «социальная политика» означает направление макроэкономического регулирования, целью которого является обеспечение социальной стабильности общества.

Региональная социальная политика – это комплекс целенаправленных мер внутри региона, целью которых является ослабление уровня дифференциации доходов, смягчение конфликтов между участниками рыночной экономики, а также социальных конфликтов, возникающих из-за экономических противоречий, это комплекс социально-экономических мер государства, предприятий, организаций, местных органов власти, направленных на защиту населения от безработицы, возрастания роста цен и других общественных вызовов. В процессе проведения региональной социальной политики в рыночной экономике реализуется основополагающий гражданский принцип социальной справедливости, предполагающий определенную меру уравнивания положения граждан, формирование взвешенной системы социальных гарантий для всех слоев населения.

Социально ориентированная рыночная экономика предполагает значительное участие региона в предотвращении и решении возникающих социальных вызовов и проблем.

Связано это с тем, что рыночная экономика не предоставляет участникам гарантированное право на труд, обязательное стандартное бесплатное образование, не занимается обеспечиванием социальной защиты инвалидов, малоимущих и пенсионеров.

Потому возникает насущная необходимость государственного вмешательства в сам процесс распределения и перераспределения дохода путем проведения сбалансированной социальной политики. Перераспределение всего национального дохода происходит непосредственно через бюджет, а государство реализует саму систему социальных программ.

Степень научной разработанности темы исследования

Данная тема состоит из трёх частей: первая часть раскрывает и анализирует сущность понятия «социальная политика»; вторая — рассматривает механизмы и опыт зарубежных стран в области проведения государством социальной политики; третья раскрывает роль и влияние государственного аппарата на проведение социальной политики и последующее влияние на экономическое развитие страны.

Однако, стоит отметить, что научная разработанность данной темы в России имела свой особенный исторический характер.

Отсчётной точкой отечественной разработки социально-политической тематики является советский научный период. На первичном этапе большее внимание уделялось в первую очередь формированию теоретико-методологического базиса и фундаментальных основ организации, функционирования и проведения общегосударственной социальной политики.

В реальности же вся социальная структура государства и её процессуальное проявление подгонялись под текущую идеологическую и политическую обстановку, соответственно внося идеологические и иные искажающие научный процесс корректировки.

Существенная часть очевидных и явных проблем и вызовов замалчивалась и прикрывалась на всех общественных уровнях, порой приобретая на официальном или неофициальном уровне статус «табу», множество неочевидных, но оттого не менее острых проблем ввиду подобного нерационального и искажающего действительность подхода не могли быть идентифицированы и когда-либо оказаться на повестке дня, таким образом сохраняясь на протяжении многих лет и в результате эффекта накопления даже формируя почву для социальной катастрофы. К примеру, ввиду вышеуказанного влияния, исследования советского периода времени не выработали стабильные и условленные подходы к изучению региональных политико-социальных аспектов. Проблемы городского, сельского и регионального развития конечно рассматривались и брались в оборот, но раскрывались только с точки зрения экономического развития и социального облика. Политическая сторона вопроса социальной политики в регионах практически не рассмотрена, а именно мотивационные вектора и факторы играют наибольшую роль в формировании и реализации долгосрочной социальной стратегии. Кроме того, существует насущная необходимость в критическом переосмыслении предшествующего опыта.

Советский этап научной разработки:

Аитов H.A., Барулин В.Г.,Семенов В.М., Борщевский М.В., Шкаратан О.И., Данилов Е.И., Волков Ю.Е., , Аганбегян А.Г.

Период перестройки характерен более реалистичными взглядами на социальную политику и раскрытие её аспектов. В научных кругах формируются и используются новые концептуальные взгляды и подходы в разрешении проблем, включены в научный оборот новые понятия и объекты.

Однако региональные политические аспекты и специфика всё ещё остаются не затронутыми новой научной волной, таким образом сохраняя и архивируя большую часть накопленных проблем.

Причиной тому стоит обозначить всё ещё крайне высокую централизацию государства как на аппаратном, так и на развёрнутом уровне, в результате чего формирование методологической и теоретической базы и основы социальной политики происходило посредством Центра в первую очередь, регионами же осуществлялась реализация практических рекомендаций и планов, намеченных и разработанных органами центральной власти в социальной сфере.

Стоит отметить, что середина 90-ых годов стала этапом появления новых работ, особенностью которых является детализация отдельного направления социальной политики.

Современный период развития российского общества диктует острую необходимость к созданию и осуществлению инновационных подходов в проведении социальной политики, декларирует первостепенную важность фокуса реализации социальной политики в регионы.

Внушительный вклад в формирование подобного подхода на заре его становления внесли следующие специалисты:

А.Е. Козлов, В.Г. Осипов, В.И. Жуков, В.И. Плакся, В.Н. Иванов, В.Н. Ковалев, Г.И. Осадчая, A.M. Бабич, E.H. Жильцов, H.H. Гриценко и др.

В контексте обозначения региональной социально-политической тематики стоит выделить работы следующих исследователей:

А.И. Сухарева, А.И. Чистобаева, А.Н. Швецова, Б.М. Шульберга, В.В. Огневой, В.В. Шулаева, В.Г. Введенского, В.Г. Игнатова, В.И. Бутова, Ю.С. Васютина, A.A. Мерцалова, A.B. Копыловой, B.JI. Куракова, и др.

В указанных работах анализируются терминология, понятийный аппарат, подвергаются рассмотрению и исследованию особенности региональной социальной политики переходного типа, проблемы выравнивания и преодоления социально-территориальной дифференциации, изучаются основные механизмы и отдельные принципы осуществления социальной политики.

Также стоит отметить следующих отечественных и иностранных специалистов: Смирнов С.Н., Гилинская Э.Б., Волошин В. В., Иудин А. А., Шпилёв Д. А., Волгин Н.А., Шпакова Р. П., Аверин А.Н., Егоров В.К., J. Baldock, N. Manning, S. Miller, S. Viskerstaff, C. Pierson.

Стоит указать, что несмотря на весьма развёрнутое освещение отдельных самостоятельных аспектов социальной политики в отечественной литературе, вместе с тем всё ещё достаточно мало для российской науки целостных исследований по глубокой и последовательной разработке проблемы формирования российской социальной политики и её региональной составляющей на современном этапе.

В результате проведённого анализа степени научной изученности проблемы можно заключить, что в рамках российской социально-политической науки сформирована определённая теоретико-методологическая база для поступательного исследования регионального аспекта социальной политики и его сущности. Вместе с тем, данная проблема для страны остаётся одной из самых актуальных ввиду незавершённости или низкой эффективности многих последних реформ, а также времён перестройки, что свидетельствует о росте перспектив дальнейшей научной разработки по данной проблематике.

Источник: https://studopedia.net/6_88809_stepen-nauchnoy-razrabotannosti-temi-issledovaniya.html

Научная разработанность темы исследования

Степень научной разработанности темы исследования.

Дата: 07.10.2019

Научная разработанность темы исследования

Научная разработанность темы исследования позволяет автору диссертации своевременно выявить пробелы в выбранной области, а также определить круг целей, задач будущих экспериментов по направленности работы.

Зачем нужна научная разработанность темы исследования

Проработанность темы, ее степень указывается соискателем в разделе «Введение» и является обязательным элементом его содержания.

Основные цели указания разработанности темы исследованияэто:

  • формирование списка исследователей, занимающихся поиском решений выбранной проблемы в предыдущие годы;
  • характеристика теоретической/практической базы соискателя ученой степени;
  • анализ и систематизация трудов по теме диссертации;
  • выявление недочетов, пробелов в работе над выбранным объектом;
  • определение значимости места диссертации в определенной области/решении производственных проблем и т.д.

Как установить степень разработанности для диссертации

Для установки этого показателя, автору диссертации необходимо критически исследовать выбранную отрасль и выполнить ряд следующих действий.

  1. Определение предмета работы в строгом соответствии с темой диссертации.
  2. Выявление предположительных конечных результатов будущих экспериментов.
  3. Проверка аутентичности полученных итогов.

Предметное поле и выявление результатов

Определение предметного поля исследований прямо пропорционально зависит от выявления списка вопросов, непосредственно относящихся к изучению выбранного предмета и степени его проработанности учеными прошлых лет.

Автору необходимо систематизировать полученные результаты, рассмотренные в научной литературе, а также выявить их степень неоднозначности – такой подход упростит создание собственной экспериментальной базы по всем заданным критериям.

Проверка аутентичности

Для проверки аутентичности итогов научных исследований по предмету диссертационного труда, устанавливается достоверность/полнота изученности объекта в мировом масштабе.

Изучение этого критерия проработанности темы осуществляется двумя способами – это обнаружение возможных противоречий, а также выявление степени соотношения знаний об объекте исследования со стороны автора и других исследователей.

Основные категории знаний о предмете исследований – это:

  • знания с противоречивым характером (по мнению соискателя);
  • сомнительные знания, требующие дополнительной проработки и/или верификации;
  • информация, полностью подтверждающая теоретическую/практическую базу соискателя ученой степени.

Выявление полноты исследований по нескольким независимым литературным источникам упрощает выявление диссонанса/пробелов в исследованиях и формирует собственное представление соискателя о будущей работе с выбранным научным объектом (выбор целей, задач, комплекса необходимых экспериментов и т.д.).

Правила написания степени научной проработанности проблемы

Научная проработанность описывается во введении как краткая характеристика вопросов, рассмотренных другими авторами-исследователями. Обязательно указывается перечень моментов, необходимых для изучения в текущем диссертационном исследовании.

Анализ библиографических данных проводится в строгом соответствии с темой диссертации. Запрещается краткое упоминание авторов без краткого освещения их вклада в развитие выбранной научной деятельности.

Если у вас возникли сложности с выбором темы для магистерской/кандидатской диссертации или желаете заказать написание работы «с нуля», обращайтесь к специалистам компании «Диссертация». Мы работаем только по юридическому договору сотрудничества.

Как оформлять и группировать авторов-исследователей

Авторы-исследователи указываются во введении по алфавиту. Не рекомендуется указывать малоизвестных ученых, – в списке должны присутствовать только лица, внесшие весомый вклад в развитие выбранной научной области. Если перечень состоит из 30 авторов и более, разрешается указывать не всех авторов, а самых известных научных деятелей.

При отсутствии данных о рассматриваемой проблеме или изучении ее впервые, это указывается отдельным пунктом во введении диссертации.

Описание степени разработанности проблемы занимает 2-3 подзаголовка. Список строится на обратной хронологической последовательности – сначала указываются исследователи прошлых лет, а затем современные авторы. Обязательно указываются ученые, работающие на кафедре выбранного учебного учреждения, члены Диссертационного совета и зарубежные научные деятели.

Если в диссертационном исследовании рассматривается три- и более научных направлений одновременно, авторы указываются не пофамильно, а по названиям отраслей с подробным указанием их работ по тематике научного труда и отражением «пробелов» (при их наличии).

Фразы и словосочетания, рекомендуемые для описания степени разработанности научной темы

Для описания разработанности темы исследования магистерской диссертации, автору разрешается использовать словосочетания из списка, приведенного ниже.

  1. Авторы трудов…. посвятили свои работы проблемам, связанным с повышением эффективности…
  2. ….внесли значимый вклад в изучение вопросов…
  3. В период с….по…. проблеме…..было уделено внимание исследователей…
  4. Значительное влияние на решение проблем….в….отрасли… оказали…
  5. Работы…. содержат прикладное значение и фундаментальные основы в…
  6. Труды …. способствовали изучению проблемы, связанной с…
  7. В статьях/монографиях автора….отражается….
  8. В этих документах не затрагивались аспекты по решению проблемы…
  9. Данные работы не несут весомый вклад для рассмотрения вопроса…по причине…
  10. Большая часть исследований охватывает исключительно вопросы, связанные с…без учета аспектов…

5 ошибок, возникающих при описании научной разработанности

При составлении научной разработанности, авторы диссертации часто допускают ошибки, из-за которых работу могут не принять к защите. Например:

  • рассмотрены труды, имеющие косвенное, а не прямое отношение к проблематике труда;
  • отсутствие основополагающих моментов, связанных с объектом исследования и их конкретизации;
  • степень решения проблем не указана соискателем ученой степени, предоставлен лишь краткий перечень трудов без описания их эффективности/значимости для выбранного объекта;
  • автор документа не указал свой вклад в развитие отрасли;
  • отсутствие перечня раскрытых/нераскрытых вопросов по исследуемой проблеме.

Пример разработанности темы исследования (тема Экология)

Чтобы понять принцип описания разработанности темы диссертационного исследования, ознакомьтесь с примерным образцом, представленным ниже.

  1. Научная разработанность темы – это помощь в выявлении неисследованных зон и содействие в определении круга целей/задач дальнейших опытов. Указывается во введении диссертации.
  2. Разработанность определяется по предметному полю и проверке аутентичности результатов. Описывается в форме краткой характеристики моментов, рассмотренных предыдущими авторами-исследователями.
  3. Использование стандартных фраз и словосочетаний упрощает описание степени разработанности темы.
  4. При составлении текста запрещается упоминание косвенных результатов, неаргументированных доводов и необоснованных фактов.

Компания «Диссертация» оказывает услуги по написанию диссертаций, сложных технических работ по темам любой сложности. Чтобы узнать подробности сотрудничества, обращайтесь к нашим менеджерам или оставьте заявку с помощью кнопки «Заказать работу». Будем рады помочь вам!

Источник: https://Dissertatsija.com/poleznoe/razrabotannost-temy-issledovanya/

Выяснение степени научной разработанности темы диссертационного исследования

Степень научной разработанности темы исследования.

Что такое степень научной разработанности темы?Очень часто степень научной разработанности темы выясняют после завершения диссертационного исследования и делают это лишь потому, что так требуется инструкциями ВАК, согласно которым «степень» является обязательным компонентом введения к диссертации. При этом в «степени» ограничиваются, как правило, только упоминанием о том, какие вопросы и кем уже рассматривались в научной литературе. При ближайшем рассмотрении оказывается, что большая часть вопросов, приведенных в такой «степени-поминальнике», по содержанию выходит далеко за рамки темы диссертационного исследования и имеет к ней весьма косвенное отношение. Это свидетельствует о не понимании соискателем того, почему степень научной разработанности темы следует выяснять на предварительной стадии научно-исследовательской деятельности и какие функции выполняет «степень» в диссертационном исследовании.

Степень научной разработанности темы – это показатель ее изученности в современных научно-исследовательских практиках.

Установить степень научной разработанности темы позволяет критический анализ системы научного знания об объекте диссертационного исследования, который предусматривает следующие познавательные процедуры:1) определение предметного поля научных исследований по теме диссертации; 2) выявление результатов этих исследований; 3)проверка аутентичности результатов научных исследований.

Чтобы определить предметное поле научных исследований по теме диссертации, надо выяснить, какие вопросы, связанные с изучением объекта научного исследования, уже рассматривались в научной литературе.

Выявление результатов научных исследований по теме диссертации сопровождается установлением тех вопросов, связанных с изучением объекта исследования, которые в научной литературе рассматриваются, во-первых, однозначно, во-вторых, неоднозначно, и описанием представлений ученых по каждому из этих вопросов.

Проверка аутентичности результатов научных представлений по теме диссертации предполагает установление достоверности и полноты презентации объекта исследования в уже существующей системе научного знания.

Установление достоверности презентации объекта исследования в системе научного знания происходит двумя путями. Первый путь – это выявление противоречий в существующей системе научного знания по теме диссертационного исследования.

Второй путь – это соотнесение системы научного знания об объекте диссертационного исследования с научными представлениями самого соискателя, в ходе которого уже существующие научные знания об объекте исследования делятся на три части: 1) знания, противоречащие представлениям соискателя; 2) знания, вызывающие у соискателя сомнения и требующие верификации; 3) знания, вписывающие в знаниевый континуум субъекта диссертационного исследования. Установление полноты презентации объекта исследования в системе научного знания, направленное на выявление в ней когнитивных лакун, происходит путем соотнесения существующих научных знаний с когнитивной моделью объекта диссертационного исследования, возникающей в научном сознании соискателя в ходе интериоризации этих знаний в рамках замысла-гипотезы.

Установление противоречий внутри существующей системы научных знаний по теме диссертационного исследования, а также противоречий между этой системой и представлениями самого соискателя; появление когнитивных сомнений по поводу существующей системы научных знаний, выявление в ней когнитивных лакун – все это создает ситуацию интеллектуального напряжения, порождающего проблемное поле предстоящего научного исследования. В рамках этого поля субъект диссертационного исследования формулирует научную проблему в качестве вопроса, отвечая на который он предполагает получить принципиально новое научное знание по теме своего когнитивного интереса и тем самым расширить или изменить научные представления об изучаемой социальной реальности.

В связи с этим можно выделить следующие правила написания «степени научной разработанности темы исследования»: 1) критический анализ научной литературы должен проводиться строго по теме диссертационного исследования; 2) критический анализ научной литературы не должен сводиться к библиографическому «поминальнику».

При описании «степени научной разработанности темы исследования» следует придерживаться такого плана: 1) определение предметного поля научных исследований (выделение вопросов, рассматриваемых в научной литературе); 2) анализ результатов научных исследований (с выделением однозначных и неоднозначных ответов на эти вопросы, существующих в научной литературе); 3) аутентичность представлений ученых об объекте исследования (с выделением «когнитивных лакун»).

Вывод: установление степени научной разработанности темы исследования выполняет важные функции, поскольку это дает возможность соискателю на предварительной стадии сформулировать проблему диссертационного исследования, а на заключительной стадии – отрефлексировать новизну его научных результатов.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Источник: https://studopedia.ru/17_83038_viyasnenie-stepeni-nauchnoy-razrabotannosti-temi-dissertatsionnogo-issledovaniya.html

Степень разработанности темы исследования

Степень научной разработанности темы исследования.

Выявляется для определения места работы в системе научных знаний по исследуемому вопросу, потребности восполнения пробелов и исследования соответствующих научных задач и проблем.

Формулируется путем перечисления авторов, ранее изучавших проблемы, прямо и косвенно относящиеся к предмету исследования.

Фамилии (инициалы пишутся перед фамилией) ученых приводятся в алфавитном порядке и могут быть перечислены не все, для чего достаточно поставить в конце перечисления слова «и др.».

Если исследование носит комплексный характер, необходимо перечислять ученых по группам исследования различных частей рассматриваемой проблемы.

!Пример

Степень разработанности темы исследования. Вопросами безопасности в сфере . занимались И. И. Иванов, П. П. Петров. Вопросы взаимодействия . исследовали такие ученые, как Н. Н. Николаев, Ф. Ф. Федоров и др.
Степень разработанности темы исследования. Теоретические основы научного исследования проблем региональной экономики были заложены в трудах М.К. Бандмана, А.Г. Гранберга, В.В. Кистанова, Н.И. Лариной, В.Н. Лексина, А.С. Маршаловой, А.С. Новоселова Р.И. Шнипера и многих др.
Степень разработанности темы исследования. Существенный вклад в разработку методологии определения эффективности инвестиционных вложений был внесен такими отечественными учеными, как: Н. В. Игошина, И. А. Минаков и др.
Можно использовать следующие фразы: Интерес к изучению нашел свое отражение в многочисленных исследованиях российских и зарубежных авторов… В работе были использованы наработки и развиты идеи российских и зарубежных авторов относительно… При работе над выпускной квалификационной работой были изучены коллективные труды и отдельные монографии российских ученых, посвященные…

Если тема относится к разряду частных проблем и есть более масштабные исследования, включающие ее основные положения, необходимо четко показать, чем исследуемая тема отличается от ранее изученных с обозначением конкретных различий с похожими работами других авторов.

3.Объект исследования– это то, на что направлен процесс исследования (общество и его структура; организации, предприятия, институты, регион, муниципальное образование, система управления).

4.Предмет исследованияопределяет структуру и деятельность объекта, принципы и тенденции его развития. Предмет содержит в себе наиболее существенный для исследователя вопрос, который позволяет обнаружить новую тенденцию или закономерность изучаемого противоречия.

5. Цель исследованияпредставляет собой пути решения проблемы, рабочие исходные представления исследователя о желаемых его результатах, сформированные на базе интересов и потребностей.

!Пример

ТЕМА: «Модернизация управления социальной инфраструктурой региона (на примере Владимирской области)» Объектомисследования является социальная инфраструктура региона. Предметомисследования являются организационно-управленческие отношения, возникающие в процессе управления социальной инфраструктурой Владимирской области. Цельюявляется определение направлений модернизации управления отраслями социальной инфраструктурой на региональном уровне.
ТЕМА: «Рационализация структуры инвестиционных вложений в целях повышения эффективности основного капитала консолидированной группы предприятий» Объектомисследования являются экономические процессы функционирования консолидированных групп предприятий в части повышения эффективности основного капитала. Предметомисследования являются организационно-управленческие и социально- экономические отношения, возникающие в процессе рационализации структуры инвестиционных вложений в целях повышения эффективности основного капитала группы предприятий. Цельюявляется разработка рекомендаций по обеспечению рационализации структуры инвестиционных вложений в целях повышения эффективности основного капитала консолидированной группы предприятий.
ТЕМА: «Разработка предложений по совершенствованию маркетинговой деятельности организации на примере ФГУ Центр реабилитации ФСС РФ «Вольгинский» Объектомисследования выступает ФГУ Центр реабилитации ФСС «Вольгинский», оказывающий санаторно-курортное лечение. Предметомисследования является процесс маркетинговой деятельности организации. Цельданной работы состоит в разработке предложений по совершенствованию маркетинговой деятельности ФГУ Центр реабилитации ФСС «Вольгинский».
ТЕМА: «Повышение эффективности управления муниципальной собственностью как основа устойчивого развития муниципального образования (на примере Лазаревского района)» Объектомисследования является муниципальная собственность муниципального образования Лазаревский район. Предметомисследования выступает совокупность организационно-экономических отношений, направленных на повышение эффективности управления муниципальным имущественным комплексом Лазаревского района. Цельисследования состоит в разработке инструментов повышения эффективности управления муниципальной собственностью.

Задачи исследования

Намечая логику своего исследования студенту необходимо сформулировать ряд частных исследовательских задач, которые в своей совокупности должны дать представление о том, что нужно сделать для того, чтобы цель была достигнута. Задачи являются составными частями цели (ее подсистемами).

7.Методы исследования

! Метод – это способ построения и обоснования научного знания (теоретического или прикладного) для достижения цели исследования

Студенту необходимо указать методы, с помощью которых проводилось исследование.

!Пример

Эмпирические методы:

НАБЛЮДЕНИЕ – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности; ОПИСАНИЕ – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах;

ИЗМЕРЕНИЕ – сравнение объектов по каким-либо сходным свойствам или сторонам; ЭКСПЕРИМЕНТ-НАБЛЮДЕНИЕ – в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий.

Общенаучные методы:

АНАЛИЗ – расчленение целостного предмета на составные части (стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их всестороннего изучения;

СИНТЕЗ – соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое; АБСТРАГИРОВАНИЕ – отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих свойств и отношений;

ОБОБЩЕНИЕ – прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов;

ИНДУКЦИЯ – метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок;

ДЕДУКЦИЯ – способ рассуждения, посредством которого из общих посылок с необходимостью следует заключение частного характера;

АНАЛОГИЯ – прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках;

МОДЕЛИРОВАНИЕ – изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих исследователя. Прогнозирование возможных состояний объекта в будущем, способов достижения заданных параметров с применением моделей: предметных, знаковых, математических, имитационных, аналитических.

КЛАССИФИКАЦИЯ – разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным для исследователя признаком;

СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ, позволяющие определять средние значения, характеризующие всю совокупность изучаемых предметов.

СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД состоит в выявлении элементов, из которых состоит объект, их признаков, предназначения и характера взаимосвязей между ними.

Методология исследований систем управления:

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД – это направление научного познания и практической деятельности, в основе которого лежит исследование любого объекта как сложной целостной социально-экономической системы. Основными принципами системного подхода являются: целостность, структуризация, иерархичность построения,

множественность. Преимущество системного подхода заключается в возможности комплексной оценки производственно-хозяйственной деятельности, эффективной организации процесса принятия решений на всех уровнях управления.

Системный анализ может включать ряд важных исследовательских работ:

– выявление общих тенденций развития социально-экономической системы и её места в современной экономике;

– установление особенностей функционирования социально-экономической системы и её отдельных частей;

– выявление условий, обеспечивающих достижение поставленных целей;

– сбор данных для проведения анализа и разработки мероприятий по совершенствованию действующей системы управления;

– поиск, адаптация и использование передового опыта других социально-экономических систем (бенчмаркинг).

SWOT-анализ – метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории: Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы).

МЕТОДЫ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК – метод Дельфи, интервью, экспертный опрос, мозговой штурм, метод сценариев, метод средневзвешенных оценок.

!Пример

Методы исследования.В ВКР использованы общенаучные методы (индукция, дедукция), а также сравнительный, статистический методы, используются методы анализа и синтеза экономической и социологической информации, психодиагностические методы.
Методы исследования.В основе исследования лежит диалектический подход к анализу муниципального управления. Среди основных инструментов исследования можно выделить системный подход, методы сравнения, методы системного, экономико- статистического и SWOT-анализа.
При обосновании методов исследования можно употребить такие обороты: «При написании работы в методологическом плане применялась следующая совокупность методов…», «В методологическом отношении для понимания … использовались разработки…».

8. Практическая значимость исследования– это определение значения результатов, полученных в процессе исследования, здесь нужно показать, для какого участка практики имеет значение полученный результат, и в каком отношении новые знания совершенствуют этот участок.

Практическая значимость проявляется в предложениях, рекомендациях, в решении отдельных проблем и т.д.

Основная часть ВКР

Основная часть ВКР должна состоять из 2 глав, разбитых на параграфы. Число параграфов соответствует числу задач. В каждой главе – не менее 3 параграфов. Главы должны быть соразмерны друг другу, как по структурному делению, так и по объему. Структурное деление параграфов не допускается.

Изложение материала исследования должно соответствовать требованиям грамматики и стилистики русского языка.

При написании ВКР применяется научный стиль изложения, отличающийся использованием специальной терминологии, строгостью и деловитостью. Следует помнить, что материал должен излагаться обобщенно и кратко, без подробного пересказа отдельных первоисточников.

Выделять нужно те аспекты, которые представляют интерес, взаимосвязаны с проблемой ВКР. Полезно обогащать содержание текста примерами из практики, но не увлекаться и не сводить курсовую работу к анализу состояния дел на практике.

Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать местоимение «мы».

Можно использовать выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее писать «по мнению автора» (ВКР) или выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение управленческого опыта свидетельствует о том, что…», «на основе выполненного анализа можно утверждать…

», «проведенные исследования подтвердили…», «известно, что…», «существует мнение..», «ученые придерживаются точки зрения…», «необходимо заметить..», «представляет интерес..» и т.п.

Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность.

Употребляемые термины должны быть общепринятыми, либо со ссылкой на авторов. В тексте работы не должно быть непереведенных иностранных слов и выражений, которые не являются общеизвестными (перевод иностранных слов дается по тексту в скобках, причем указывается язык, с которого переводится данное слово или выражение).

Перечисления, при необходимости, могут быть приведены внутри параграфов. Их следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами с точкой с абзацного отступа. После двоеточия перечисления обозначаются следующим образом:

– ;

– ;

– .

Первая глава ВКР– по содержанию носит теоретико-методологический характер. Её содержанием являются теоретические вопросы по предмету работы:

– включает теоретические основы объекта исследования: излагаются сущность основных понятий и категорий, связанных с объектом исследования, методика и результаты изучения, дается их оценка;

– включает теоретические основы предмета исследования:излагается сущность основных понятий и категорий предмета исследования, даются общая постановка проблемы, ее теоретические аспекты, методика и результаты изучения, их оценка, обосновываются и излагаются собственные позиции студента.

Обязательным для работы является наличие в первой главе информации о нормативно- правовом регулировании исследуемой проблемы. Как правило, даётся подробный анализ литературы по данной проблеме с указанием того аспекта проблемы, который разрабатывается студентом.

Также приводятся методы статистического, финансового, экономического, других анализов, которые автор далее использует в практической части работы.

В первой главе следует делать ссылки и цитировать издания различных авторов.

Вторая глава ВКР– по содержанию практическая (прикладная), в которой проводится анализ практической деятельности объекта исследования, а также изучение опыта, выявляются проблемы и предлагаются пути их решения:

– § 2.1. включает общую характеристику объекта исследования, на базе которого проводится исследование (например, организационно-правовая форма, юридический адрес, информация о собственниках, виды деятельности, цель и задачи, организационная структура, порядок управления, основные технические и экономические показатели, иная информация);

– § 2.2. включает анализ состояния предмета исследования на базе конкретного предприятия (эмпирическая база);

– § 2.3. включает перечисление выявленных исследования проблем организации с предложением рекомендаций по решению каждой проблемы.

В процессе анализа могут быть использованы любые материалы, отражающие хозяйственную и экономическую деятельность объекта исследования (например, все виды бухгалтерской и управленческой отчетности, информация, собранная в процессе прохождения производственной практики), имеющиеся данные необходимо подвергнуть предварительной проверке и сортировке, чтобы на их основе можно было делать достоверные и обоснованные выводы.

Обработку информации необходимо производить с помощью современных методов экономического, социологического и математического и других видов анализов, а также прикладных программ компьютерного обеспечения.

второй главы ВКР необходимо иллюстрировать таблицами, схемами, диаграммами и другими материалами, которые размещаются по тексту работы или приводятся в приложении.

Общий объем ВКР и объем структурных подразделений работы:

Общий объем ВКР без приложений   Объем работы, как правило, должен составлять не менее 60 Страниц (без риложений)
Титульный лист 1 с.
Оглавление 1с.
Введение 3-4 с.
Основная часть (главы, параграфы) не менее 50 с.
Заключение 3-4 с.
Список использованной литературы 3-5 с.

Заключение

В заключении дается краткая характеристика теоретических основ исследования, выявленных противоречий.

Заключение отражает оценку работы и включает рекомендации по практическому использованию ее результатов.

В заключении формулируются краткие выводы и дается оценка степени выполнения поставленных задач, полученных результатов и их эффективности.

Показываются пути внедрения разработок или рекомендаций выполненных научных исследований, а также определяются основные направления для дальнейшего исследования в этой области знания.

При изложении выводов обязательно указать авторскую роль в проведенном исследовании (что разработано, предложено автором, точки зрения, выводы, расчеты и т.д.).

Список использованной литературы

Список литературы дает представление об использованных нормативно-правовых актах и литературе при написании ВКР.

Научная и обзорная литература:монографии, комментарии, сборники научных трудов, научные статьи из специализированных журналов и сборников, неопубликованные научные документы (диссертации, авторефераты диссертаций, научные отчеты), учебники и др.

Наиболее удобным является алфавитное расположение материала, так как в этом случае произведения собираются в авторских комплексах. Произведения одного автора расставляются в списке по алфавиту заглавий.

Каждый источник упоминается в списке один раз, вне зависимости от того, как часто на него делается ссылка в тексте работы.

Литература на иностранных языках ставится в конце списка после литературы на русском языке, образуя дополнительный алфавитный ряд.

Для каждого документа предусмотрены следующие элементы библиографической характеристики: фамилия автора, инициалы; название, подзаголовочные сведения (учебник, учебное пособие, словарь и т.д.); выходные сведения (место издания, издательство, год издания); количественная характеристика (общее количество страниц в книге).

Список использованной литературы должен быть выполнен в соответствии с ГОСТ Р7.05-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления»

Нормативно-правовые акты Особенности расположения официальных документов:

1. Международные нормативные акты.

2. Конституция.

3. Федеральные конституционные законы.

4. Постановления Конституционного Суда.

5. Кодексы.

6. Федеральные законы.

7. Законы.

8. Указы Президента.

9. Акты Правительства: а) постановления;

б) распоряжения.

10. Акты Верховного и высшего Арбитражного Судов.

11. Нормативные акты министерств и ведомств: а) постановления;

б) распоряжения; в) письма

12. Региональные нормативные акты (в том же порядке, как и российские).

13. ГОСТы.

14. СНиПы, СП, ЕНИРы, ВНИРы и др.

Пример оформления

Источник: https://megaobuchalka.ru/8/6028.html

степень научной разработанности диссертационного исследования

Степень научной разработанности темы исследования.

Прежде чем начать какую-либо форму обучения, получите четкое представление о проблеме исследования и научитесь правильно ее формулировать. Определив его, вы можете начать писать свой документ.

Это означает, что исследовательские проблемы или вопросы являются движущей силой всего научного процесса, и они служат основой любого экспериментального плана или метода, от тематических исследований до реальных экспериментов.

Почему это важно для исследователей? Это важная проблема, которую вы указали в своей исследовательской работе, чтобы определить конкретную область исследования и дать краткий обзор того, как вы разрабатываете гипотезу. Качество исследовательской задачи определяет ваш успех.

Прежде чем начать какую-либо форму обучения, получите четкое представление о проблеме исследования и научитесь правильно ее формулировать. Определив его, вы можете начать писать свой документ.

Это означает, что исследовательские проблемы или вопросы являются движущей силой всего научного процесса, и они служат основой любого экспериментального плана или метода, от тематических исследований до реальных экспериментов.

Почему это важно для исследователей? Это важная проблема, которую вы указали в своей исследовательской работе, чтобы определить конкретную область исследования и дать краткий обзор того, как вы разрабатываете гипотезу. Качество исследовательской задачи определяет ваш успех.

В чем проблема исследования?

Это четкое и определенное утверждение или выражение о выбранной вами проблемной области, трудности, которую необходимо устранить, условия для улучшения или тревожная проблема, существующая в теории, литературе и практике. Исследовательская проблема указывает на необходимость ее содержательного исследования. В нем не говорится о том, как что-то сделать, и исследователь не должен ставить ценный вопрос или предлагать широкое предложение.

Исследовательская проблема – это утверждение о проблемной области, состоянии, которое необходимо улучшить, о трудностях, которые необходимо устранить, или о тревожном вопросе, который существует в научной литературе, в теории или на практике, который указывает на необходимость осмысленного понимания и обдумывания. расследование. В некоторых дисциплинах социальных наук проблема исследования обычно ставится в форме вопроса. Исследовательская проблема не устанавливает, как что-то сделать, предложить расплывчатое или широкое предложение или поставить вопрос о ценности.

Целью постановки проблемы является:

  1. Познакомьте читателя с важностью изучаемой темы. Читатель ориентируется на значимость исследования и вопросы исследования или гипотезы для подражания.
  2. Помещает проблему в определенный контекст, который определяет параметры того, что должно быть исследовано.
  3. Предоставляет структуру для представления результатов и указывает, что, вероятно, необходимо для проведения исследования, и объясняет, как результаты будут представлять эту информацию.

Как определить проблему исследования?

После того, как вы выбрали конкретную тему для своей академической работы, вам необходимо сформулировать ее как четкую исследовательскую задачу, которая определяет все проблемы, которые вы будете решать.

Студентам не всегда просто сформулировать это.

В некоторых областях они могут потратить много времени на обдумывание, изучение и изучение, прежде чем получить четкое представление о том, на какие вопросы исследования ответить.

Некоторые темы слишком широки, чтобы дать исследуемую проблему. Например, если вы решили изучить некоторые социальные проблемы, такие как детская бедность, помните, что они не дают никаких вопросов для исследования. Они очень широки и требуют много времени и ресурсов, чтобы стать неосуществимым, так что вашему исследованию не хватит сосредоточенности и глубины.

Что такое постановка задачи исследования?

Адекватное изложение вашей исследовательской проблемы играет важную роль в успехе вашей академической работы и учебы. Можно создать несколько исследуемых проблем из одной и той же темы, потому что из этого может возникнуть много проблем. Ваше исследование должно преследовать только одно в деталях.

Основные характеристики проблемы исследования

Чтобы ваша исследовательская задача была эффективной, убедитесь, что она имеет следующие основные характеристики:

  • Размышляя о важных вопросах или потребностях;
  • Основываясь на фактических данных (это не гипотетически);
  • Быть управляемым и актуальным;
  • Предлагая проверяемую и значимую гипотезу (избегая бесполезных ответов).

С легкостью формулируйте вашу исследовательскую задачу

Формулировка вашей исследовательской задачи позволяет вам четко обозначить цель своего исследования для себя и целевых читателей.

Сосредоточьте свою работу на предоставлении соответствующих данных для ее решения.

Постановка проблемы – это эффективный и важный инструмент, позволяющий держать вас в курсе исследований и оценивать их. Как вы можете сформулировать мощную исследовательскую задачу?

Рассмотрим 5 способов постановки задачи исследования:

  • Укажите ваши цели исследования;
  • Просмотрите его контекст или среду;
  • Исследовать его природу;
  • Определить переменные отношения;
  • Предвидеть возможные последствия альтернативных подходов.

Конкретные цели исследования

Четкое утверждение, которое определяет все цели, может помочь вам провести и развить эффективное и содержательное исследование. Они должны быть управляемыми, чтобы принести вам успех.

Несколько целей помогут вам сохранить актуальность вашего обучения.

Это утверждение также помогает преподавателям оценить вопросы, на которые отвечает ваш исследовательский проект, и различные методы, которые вы используете для их решения.

Просмотрите контекст вашей исследовательской проблемы

Чтобы сделать ваш проект успешным, нужно усердно работать, чтобы определить и протестировать все виды переменных среды.

Зачем тебе это нужно? Этот шаг может помочь вам определить, предоставят ли важные результаты вашего исследования достаточно данных, которые стоит рассмотреть.

Определите конкретные переменные среды, которые могут потенциально повлиять на ваши исследования, и начните разрабатывать эффективные методы контроля всех из них.

Зачем исследовать природу вашей исследовательской проблемы?

Задачи исследования могут варьироваться от простых до сложных, и все зависит от ряда переменных и их отношений. Некоторые из них могут иметь непосредственное отношение к конкретным вопросам исследования, а другие совершенно не важны для вашего проекта.

Почему вы должны понимать их природу? Эти знания позволяют вам разрабатывать эффективные решения. Чтобы получить глубокое понимание всех аспектов, подумайте о фокус-группах и других соответствующих деталях, чтобы обеспечить необходимое понимание конкретного вопроса.

Определить переменные отношения

Научные, социальные и другие исследования часто фокусируются на создании определенной последовательности повторяющихся поведений с течением времени. Что влечет за собой ваш проект? Завершение всего процесса включает в себя:

  • Определение переменных, которые влияют на возможные решения вашей исследовательской задачи;
  • Принятие решения о степени, в которой вы можете использовать и контролировать их все в учебных целях;
  • Определение функциональных связей между существующими переменными;
  • Выберите наиболее важные переменные для решения вашей исследовательской задачи.

На этапе формулировки необходимо учитывать и генерировать как можно больше потенциальных подходов и переменных взаимосвязей.

Каковы последствия альтернативных подходов?

Существуют различные последствия, которые может принести каждый курс действий или подход, и поэтому вам нужно их предвидеть. Зачем сообщать о возможных результатах? Это основная цель любого исследовательского процесса.

Структурирование вашей исследовательской задачи

Посмотрите на научные статьи, чтобы заметить их вопросы исследования, потому что они имеют решающее значение для определения качества ответов, методов и результатов. Количественные схемы используют дедуктивные рассуждения, чтобы сформулировать проверяемую гипотезу. Качественные методы используют индуктивное мышление, чтобы убедительно сформулировать ваш будущий тезис.

Советы по определению проблемы исследования

Вы должны сформулировать это на начальном этапе научного процесса или обучения. Например, обзоры литературы, исследования и исследования предыдущих экспериментов, вероятно, предоставят вам неопределенные области интересов.

Посмотрите на область, которая приносит интересные результаты. Убедитесь, что он имеет потенциал для изучения.

Подумайте о рассмотрении успешного эксперимента и постарайтесь не согласиться с его результатами, методологией и тестами, определить весь процесс и повторно проверить его гипотезу.

Важность пересмотра

Получите полезные отзывы от учителей, студентов и других людей, чтобы успешно пересмотреть свой вопрос исследования. Окончательное решение всегда за вами. Не стесняйтесь решать, какой совет полезен. Примите во внимание следующие детали, чтобы упростить этот процесс:

  • Согласие между читателями, что проблема исследования очень широка;
  • Предположения, что у вас есть определенное неправильное понимание выбранного вопроса;
  • Советы по сужению предмета или размышления о лучшем способе его сфокусировать;
  • Особенности вашего недопонимания;
  • Согласие, что ваш вопрос исследования очень узкий и интересные идеи, чтобы сделать его более общим;

Источник: https://dissmaster.ru/nauchnaya-eazrabotannost

Book for ucheba
Добавить комментарий