СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Сообщение на МО воспитателей

СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Сообщение на МО воспитателей Айыртауской школы – интерната для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

«Стили родительского поведения.»

Родители или в нашем случае воспитатели, играют исключительную роль в жизни ребенка, и на них ложится основная ответственность за его развитие. В большой мере особенности социального развития ребенка определяет первый и важнейший социально-педагогический институт — семья.

Воспитание ребенка складывается через систему отношений ребенка с близкими, особенности общения, способы и формы совместной деятельности, семейные ценности и ориентиры. Правильное воспитание детей в семье полностью зависит от родителей. Большое значение имеет и единство требований, предъявляемых взрослыми к ребенку.

На характер взаимоотношений детей с родителями в семье оказывает стиль воспитания и семейные традиции. В настоящее время наиболее популярна классификация стилей родительского поведения Дианы Бомбринд, которой следуют многие авторы (Реан А. А., Крайг Г.). Крайг Г.

составила достаточно полную классификацию стилей родительского поведения, состоящую из 4 стилей на основе исследований Д. Бомбринд, Маккоби и Мартин. Авторы базировались на фиксации двух факторов воздействия на ребенка в семье — родительского контроля и родительской теплоты.

Авторитетный стиль родительского поведения — образ действия родителей, отличающийся твердым контролем за детьми и в тоже время поощрением общения и обсуждения в кругу семьи правил поведения, установленных для ребенка.

Решения и действия родителей не кажутся произвольными или несправедливыми для детей, и потому они соглашаются с ними. Таким образом, высокий уровень контроля сочетается с теплыми отношениями в семье.

Бомринд отмечала, что дети превосходно адаптированы, уверены в себе, они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.

Авторитарный стиль родительского поведения характеризуется высоким уровнем контроля, холодными отношениями с детьми.

Родители закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Дети, как правило, замкнуты, боязливы или угрюмы, непритязательны и раздражительны.

Девочки в период подросткового и юношеского возраста обычно остаются пассивными и зависимыми; мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

Либеральный стиль (низкий уровень контроля, теплые отношения) — образ действия родителей, отличающийся почти полным отсутствием контроля за детьми при добрых, сердечных отношениях с ними.

По мнению Бомринд, многие либеральные родители так увлекаются «безусловной любви», что перестают выполнять непосредственно родительские функции, в частности, устанавливать запреты для своих детей.

Дети либеральных родителей склонны потакать своим слабостям, импульсивны и нередко не умеют вести себя на людях. В некоторых случаях они становятся активными, решительными и творческими детьми.

Индифферентный стиль родительского поведения по Маккоби и Мартин, отличается низким контролем над поведением детей и отсутствием теплоты и сердечности в отношениях с ними.

Родители, которым свойственен индифферентный стиль поведения, не устанавливают ограничений для своих детей либо вследствие того, что тяготы повседневной жизни не оставляют им времени и сил на воспитание детей.

Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к делинквентному поведению.

(Делинквентное поведение — антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его проступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.)

«СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ»

С помощью этого нехитрого теста попробуйте оценить свою собственную стратегию семейного воспитания. Из четырех вариантов ответа выберите самый для вас предпочтительный.

1. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека — наследственностью или воспитанием?

А. Преимущественно воспитанием.

Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.

В. Главным образом врожденными задатками.

Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?

А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности.

Б. Абсолютно с этим согласен.

В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.

Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?

А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться

Б. Цель воспитания — научить детей обходиться без нас

В. Детям нужны не поучения, а примеры

Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному

4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?

А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.

Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.

В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное — позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.

Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?

А. Если попросит, можно и дать.

Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.

В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.

Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.

6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?

А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.

Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.

В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги.

Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.

7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?

А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято.

Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.

В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.

Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.

8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?

А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших.

Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят.

В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться.

Г. Не вижу причины запрещать.

9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?

А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.

Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.

В. Расстроюсь

Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?

А. Безусловно.

Б. Стараюсь.

В. Надеюсь.

Г. Не знаю.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Отметьте в таблице выбранные вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определенный стиль воспитания.

Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как родителя.

Авторитетный стиль. Вы осознаете свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.

Авторитарный стиль. Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребенок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребенку порой неуютно под вашим контролем.

Либеральный стиль. Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?

Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны!

Источник:

Опросник С. Степанова «Стили родительского поведения» // Школьный психолог, 2000. – №5

Источник: https://infourok.ru/soobschenie-na-mo-vospitateley-stili-roditelskogo-povedeniya-516344.html

Родительское собрание

СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Цель:Повышение психологическойкомпетентности родителей.

Задачи: Рассмотреть типы родительскогоповедения; определить психологические причиныотклонений в семейном воспитании.

Формы работы: мини-лекция, групповоеупражнение, диагностика, самостоятельная работа,вопросы к родителям, ситуации для анализа.

  • Бумажный цветок, выполненный по технологии оригами
  • Бланки с вопросами к опроснику “Стили родительского поведения” (по количеству участников)
  • Схема “Стили семейного поведения”
  • Карточки с номерами
  • Карточки с описанием проблемной ситуации
  • Маркеры
  • Памятки для родителей “Искусство общения с детьми”

Ход собрания

Родители входят в актовый зал и рассаживаютсяпо кругу.

1. Вступительная часть

Добрый вечер, дорогие родители!

Я благодарю вас за то, что вы откликнулись наприглашение и пришли, чтобы обсудить наболевшиепроблемы, узнать новую информацию, поделитьсясвоими успехами в общении с детьми, а может инеудачами, спросить совета у других.

Упражнение “Мне нравится в себе…”

Упражнение, которое я хочу предложить вам,называется: “Мне нравится в себе…”. Подумайте,что вам в себе очень нравится, и когда эта алаяроза — символ тепла и доброты, окажется у вас,ответьте на вопрос (участники по кругу отвечают,передавая друг другу цветок)

2. Основная часть

Каждый современный родитель должен знать стильсемейного поведения достаточно хорошо. Этизнания позволяют чётко определить, какскладываются отношения в семье ребёнка, какиеметоды используют родители для наказания ипоощрения, какие нравственные ценностиформирует семья, как относятся родители кребёнку.

В психологической литературе выделяютследующие стили семейного поведения:авторитетный, либеральный, индифферентный,авторитарный.

Прежде, чем мы более подробно поговорим остилях родительского поведения, я вам предлагаюс помощью опросника С. Степанова оценить своюсобственную стратегию семейного поведения. Из 4-хвариантов ответа выберите самый для васпредпочтительный. (Приложение 1)

А сейчас я предлагаю вам познакомиться состилями семейного поведения, а к результатамопросника мы вернёмся позже.

Характеристика стилей семейного поведения

(Приложение 2)

I. Авторитетный стиль

(тёплые отношения,высокий уровень контроля).

Вы осознаете свою важную роль в становленииличности ребенка, но и зa ним самим признаетеправо на саморазвитие. Трезво понимаете, какиетребования необходимо диктовать, какиеобсуждать. В разумных пределах готовыпересматривать свои позиции.

Дети превосходно адаптированы, уверены в себе,у них развит самоконтроль и социальные навыки.Они хорошо учатся в школе и обладают адекватнойсамооценкой.

Как вы думаете, какие черты характераформирует, развивает в ребёнке данный стильвоспитания?

II. Авторитарный стиль

(холодные отношения,высокий уровень контроля). Вы хорошопредставляете, каким должен вырасти ваш ребенок,и прилагаете к этому максимум усилий. В своихтребованиях вы, вероятно, очень категоричны инеуступчивы. Неудивительно, что ребенку поройнеуютно под вашим контролем. В общении с ребёнкомони отдают приказы и ждут, что ребёнок в точностиих выполнит. Закрыты для постоянного общения сдетьми; устанавливают жёсткие требования иправила, не допускают их обсуждения; позволяютдетям лишь в незначительной степени бытьнезависимыми от них. Их дети, как правило,замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы,непритязательны и раздражительны, агрессивны.

Как вы думаете, какие черты характераформирует, развивает в ребёнке данный стильвоспитания?

III. Либеральный стиль

(тёплые отношения,низкий уровень контроля). Вы высоко цените своегоребенка, считаете простительными его слабости.Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны кзапретам и ограничениям. Однако стоитзадуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?Ребёнок в такой семье слабо или совсем нерегламентирует поведение. Родители открыты дляобщения с детьми, однако, доминирующеенаправление коммуникации – от ребёнка кродителям. Детям предоставлен избыток свободы,или руководство родителей незначительно.

Как вы думаете, какие черты характераформирует, развивает в ребёнке данный стильвоспитания?

IV. Индифферентный стиль

(холодные отношения,низкий уровень контроля). Проблемы воспитания неявляются для вас первостепенными, поскольку увас иных забот немало. Свои проблемы ребенку восновном приходится решать самому. А ведь онвправе рассчитывать на большее участие иподдержку с вашей стороны! Родители неустанавливают для детей никаких ограничений,безразличны к собственным детям.

Как вы думаете, какие черты характераформирует, развивает в ребёнке данный стильвоспитания?

3. Практическая часть

(Приложение3)

Анализ и решение ситуаций (работа вмикрогруппах)

Уважаемые родители, а сейчас предлагаю вамразделиться на 4 группы вытянув из коробкикарточку с номером (заранее готовятся карточки 1,2, 3, 4, каждый номер соответствует номеру группы).Каждой группе предлагается ситуация, с которойнужно познакомиться и определить к какому стилюродительского поведения она относится ивозможные последствия в развитии черт характераребёнка.

Группа 1Группа 2Группа 3Группа 4
Ситуация 1Ситуация 2Ситуация 3Ситуация 4
индифферентныйавторитетныйавторитарныйлиберальный

(Презентация групп. Участники представляютсвои результаты работы в группах. Проводитсядискуссия.)

Подведение итогов практической работы

Безусловно, нельзя сказать, чтопроанализированные стили поведения ребенка всемье строго регламентированы и ребенокабсолютно соответствует описанной вышеситуации. Однако многое из

того, что сегодня сказано, поможет вампостроить процесс воспитания гораздоэффективнее и целесообразнее, избежать ошибок инеудач, предугадать ошибки в семейном воспитаниии попытаться помочь вам в их преодолении.Предложенная информация поможет вам сделатьсотрудничество с детьми интересным изахватывающим и позволит избежать ошибок ипросчетов в воспитании.

А теперь вернёмся к опроснику (Приложение1), на который вы ответили в началеродительского собрания. Подсчитайте количествобаллов построчно и определите их соответствиеодному из типов родительского поведения. Чембольше преобладание одного из типов ответов, тембольше выражен в вашей семье определённый стильвоспитания.

1-авторитетный

2-авторитарный

3-либеральный

4-индифферентный

Если среди ваших ответов не преобладаеткакая-то одна категория, то речь, вероятно, идет опротиворечивом стиле поведения, когдаотсутствуют четкие принципы, и поведениеродителей диктуется сиюминутным настроением.

Постарайтесь понять, каким же вы всё-таки хотитевидеть своего ребёнка, а также самого себя какродителя. Попробуйте проанализировать вашиотношения с собственным ребёнком и ваше общениес ним. Именно в привычном стиле вашихвзаимоотношений и кроются корни всех проблем.

Попробуйте изменить его, и вы увидите результат!

4. Заключительная часть

Рефлексия

В конце встречи участники делятсявпечатлениями, отвечают на вопрос психолога покругу: “Что именно для вас было полезным насегодняшнем родительском собрании?”

В заключении родителям предлагается памятка“Искусство общения с детьми”.(Приложение 4)

Литература

1. М. Битянова. Стили родительского поведения.Газета “Школьный психолог”, № 5. 2000.

2. Ю. Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Так? М.,2008.

3. Ю. Гиппенрейтер Общаться с ребёнком. Как? М.,2001.

4. Т. Рязанцева. Родительская любовь. Тренинг дляродителей. Газета “Школьный психолог”, № 7, 2000.

5. С. Степанов. Кто воспитывает наших детей?Газета “Школьный психолог”, № 17, 2007.

5.11.2015

Источник: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/657761/

Стили родительского поведения

СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Каждая семья уникальна так же, как уникален каждый отдельный индивид. Родители пользуются определенными приемами воспитания в зависимости от ситуации, самого ребенка, его поведения в данный момент, принадлежности к определенной культуре.

В идеале они должны создавать разумные ограничения автономии ребенка, настойчиво передавать ему свои ценности, способствовать развитию самоконтроля, действуя при этом очень осторожно, чтобы не пресекать любопытство, инициативу и растущее чувство компетентности ребенка.

Определяющими измерениями родительского поведения являются контроль и теплота.

Термином родительский контрольобозначают степень выраженности у родителей запретительных тенденций. Запрещающие родители ограничивают свободу своих детей; они активно насаждают правила и следят за тем, чтобы ребенок им подчинялся и выполнял свои обязанности.

В противоположность этому родители, для которых запретительные тенденции не характерны, в гораздо меньшей степени контролируют детей, предъявляют к ним меньше требований, налагают меньше ограничений на их поведение и выражаемые ими эмоции.

Термином родительская теплотаобозначается количество любви и одобрения, демонстрируемое родителями. Мать и отец, с теплотой и заботой относящиеся к своим детям, часто улыбаются им, хвалят их и поддерживают.

Они стараются не критиковать и не наказывать детей, а также воздерживаются от демонстрации своего неодобрения. Жестокие родители, напротив, критикуют, наказывают и игнорируют своих детей, редко проявляя свою любовь или одобрение.

Родительский контроль и родительская теплота влияют на проявление детьми агрессии и просоциального поведения, на формирование их Я-концепции, интернализацию нравственных ценностей, а также на развитие социальных навыков (Maccoby, 1984).

Четыре стиля родительского поведения.Дайана Бомринд (Baumrind, 1975, 1980) использовала для классификации стилей родительского поведения три измерения. Он выделила три его различных стиля: авторитетный, авторитарныйи либеральный.

Чтобы продемонстрировать полную картину, мы добавим к ним еще один стиль воспитания — индифферентный(Maccoby, Martin, 1983). Все эти стили обобщаются в табл. 8.4.

Однако следует помнить, что это общие тенденции, а не абсолютные категории; в различных ситуациях стиль родительского поведения может меняться.

Авторитетные родителисоединяют высокую степень контроля с теплотой, принятием и поддержкой растущей автономии своих детей. Хотя такие родители и налагают определенные ограничения на поведение детей, они объясняют им смысл и причины таких действий.

Их решения и поступки не кажутся произвольными или несправедливыми, и поэтому ребенок легко соглашается с ними. Авторитетные родители готовы выслушать возражения своих детей и уступить, когда это целесообразно.

Например, если девочка хочет дольше обычного задержаться в

398 Часть II. Детство

гостях, авторитетные родители, скорее всего, поинтересуются причинами такой просьбы и сопутствующими обстоятельствами (например, у кого из своих друзей она задержится, будут ли их родители дома), а также тем, не помешает ли это выполнению ее обязанностей (таких, как уроки или дела по дому). Если проблем не возникает, они могут позволить небольшое отклонение от правила.

Таблица 8.4 Стили родительского поведения. Классификация, основанная на сочетании контроля и теплоты

Авторитетный стиль Умеренно высокий контроль Признают и поощряют растущую автономию своих детей.
  Теплые отношения Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах; дети превосходно адаптированы: уверены в себе, у них развиты самоконтроль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.
Авторитарный стиль Высокий контроль Отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены.
  Холодные отношения Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие ограничения и правила, не допускают никаких обсуждений; позволяют ребенку лишь в незначительной степени быть независимым от них. Такие дети обычно, замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки, как правило, остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.
Либеральный стиль Низкий контроль Слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка; безусловная родительская любовь.
  Теплые отношения Открыты для общения, однако преобладающее направление коммуникации — от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве со стороны родителей; родители не устанавливают каких-либо ограничений. Дети склонны к непослушанию и агрессивности, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. Иногда они становятся активными, решительными и творческими людьми.
Индифферентный стиль Низкий контроль Не устанавливают для детей никаких ограничений; безразличны к собственным детям.
  Холодные отношения Закрыты для общения. Заняты собственными проблемами. У них не остается сил на воспитание детей. В случае, когда безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам, что приводит к делинквентному поведению.

Глава 8. Психосоциальное развитие в раннем детстве 399

Авторитарные родителитщательно контролируют поведение своих детей и обычно проявляют мало теплоты к ним. Они жестко придерживаются правил.

В только что описанной ситуации их ответом на просьбу дочери был бы, скорее всего, отказ, сопровождаемый такими утверждениями, как: «Правила есть правила» или «Я так сказал!» Если ребенок начинает спорить или настаивать на выполнении просьбы, родители могут рассердиться и прибегнуть к наказанию, возможно физическому. Они отдают команды и ожидают, когда все будет выполнено; такие отец и мать избегают долгих объяснений со своими детьми. Авторитарные родители ведут себя так, словно установленные ими правила высечены на камне и не могут меняться ни при каких обстоятельствах. Все стремления ребенка к автономии в этом случае могут оказаться для него крайне фрустрирующими.

Либеральные родителипроявляют много теплоты и осуществляют незначительный контроль над своими детьми, устанавливая мало ограничений в их поведении либо совсем не делая этого.

Вопрос о том, можно ли ребенку задержаться в гостях дольше обычного, скорее всего, вообще не возникнет, так как в такой семье нет установленного времени для возвращения домой, как и отхода ко сну, а от детей не требуют, чтобы они информировали родителей о своем местонахождении.

Вместо того чтобы спросить у своих родителей позволения задержаться дольше положенного времени в гостях, девочка могла просто сообщить им о своих планах или объяснить им все по возвращении домой. При таком избытке свободы она практически лишена руководства с их стороны.

Если поступки детей выводят из равновесия, сердят либеральных отца и мать, они, как правило, стараются подавить свои чувства. По мнению Бомринд (Baumrind, 1975), часто такие родители так желают продемонстрировать своим детям безусловную любовь и принятие, что перестают выполнять непосредственные родительские функции, например устанавливать им необходимые ограничения.

Индифферентные родителине устанавливают границ и не отличаются проявлениями теплоты и одобрения, возможно потому, что им нет дела до своих детей или их собственная жизнь переполнена стрессом и проблемами и у них не остается энергии для обеспечения поддержки и осуществления руководства своими детьми.

Воздействие стилей родительского поведения на ребенка.Как было показано Бомринд (Baumrind, 1972,1975) и последующими исследователями, дети авторитарных родителей отличаются замкнутостью и робостью, почти или совсем не

Авторитетные родители поддерживают развивающееся стремление своих детей к автономии, устанавливая в то же время разумные ограничения

400 Часть II. Детство

стремятся к независимости, обычно угрюмы, непритязательны и раздражительны. В подростковом возрасте они, особенно мальчики, могут чрезвычайно бурно реагировать на запрещающее и карающее окружение, в котором их растили, становясь иногда непослушными и агрессивными.

Хотя чрезмерное попустительство со стороны родителей противоположно гипертрофированным запретительным тенденциям, оно не обязательно приводит к противоположным результатам: дети либеральных родителей также могутбыть непослушными и агрессивными. Кроме того, они склонны потакать своим слабостям, импульсивны и часто не умеют вести себя на людях. Иногда такой ребенок становится активным, решительным и творческим человеком (Baumrind, 1975).

Было обнаружено, что дети авторитетных родителей адаптированы лучше других. По сравнению с остальными такой ребенок более уверен в себе, полностью себя контролирует и социально компетентен.

Со временем у этих детей развивается высокая самооценка, а в школе они учатся гораздо лучше, чем те, кто воспитывался родителями с другими стилями поведения (Buri, Louiselle, Misu-kanis & Mueller, 1988; Dornbusch, Ritter, Leiderman, Roberts & Fraleigh, 1987).

Наиболее неблагоприятная ситуация у детей индифферентных родителей. Когда попустительство сопровождается открытой неприязнью и отсутствием теплоты, ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам.

Однако влияние родительских стилей на детей может существенно различаться в разных культурах и субкультурах, и мы не можем сказать, что один какой-то стиль является наилучшим (Darling & Steinberg, 1993). Более того, методы, посредством которых авторитетные родители передают свои стандарты поведения, могут в разных культурах выглядеть по-разному.

Некоторые исследователи также отмечают, что ряд элементов авторитарного стиля воспитания имеет свои преимущества.

Например, традиционные китайские родители часто описываются авторитарными и осуществляющими сильный контроль, в то же время «тре-нинговый подход», применяемый ими при воспитании, способствует высоким академическим достижениям их детей (Chao, 1994).

«Традиционные родители».В полных семьях родители иногда придерживаются различных стилей поведения.

Например, при так называемом традиционном стиле воспитания родители исполняют роли, закрепленные давней традицией за мужчиной и женщиной.

Отец может быть достаточно авторитарным, а мать — заботливая и разрешающая (Baumrind, 1975). Здесь влияние одного родителя уравновешивается влиянием другого.

Переговоры и разделяемые цели.Элеонор Маккоби (Maccoby, 1980) анализировала стили родительского поведения с позиции, близкой к позиции Бомринд, но расширила число параметров этой модели.

Она рассматривает не только воздействие родительского поведения на детей, но и воздействие поведения детей на родителей. У родителей по сравнению с детьми, безусловно, больше возможностей контролировать обстановку в доме. Однако именно характер взаимодействия между ними влияет на климат семейной жизни.

В некоторых семьях родители стремятся держать все под контролем, для других характерна другая крайность: всем верховодят дети.

В идеале ни родители, ни дети не занимают в доме доминирующего положения. Маккоби (Maccoby, 1980) в своем исследовании сосредоточивает внимание

Глава 8, Психосоциальное развитие в раннем детстве 401

на анализе их взаимодействия в семье. По мере того как дети становятся старше, родители должны вступать с ними в переговоры для принятия решений и определения правил.

Вместо того чтобы просто установить правила и требовать их соблюдения, лучше помочь ребенку выработать свой собственный способ осмысления проблем и научить его законам искусства общения с другими. Эти действия необходимо осуществлять в теплой, поддерживающей атмосфере.

Таким образом семейные отношения развиваются; по мере взросления дети приобретают навыки самоконтроля, чувство ответственности за свое поведение.

В ходе длительного диалога и взаимодействия родители и ребенок достигают согласия в отношении того, что Маккоби назвала разделяемыми целями.Таким образом в семье создается гармоничная атмосфера, позволяющая находить решения без борьбы за власть.

Члены семьи, в которой достигнуто оптимальное сочетание свободы и контроля, обычно очень привязаны друг к другу, отношения между ними стабильные, удовлетворяющие всех. В семьях, где не удается достичь разделяемых целей, предметом переговоров становится буквально все: от обсуждения того, что приготовить на ужин, до выбора места для проведения очередного отпуска.

Несмотря на потребность в постоянных дискуссиях, такой стиль отношений в семье может быть также весьма эффективным.

Если либо родители, либо дети занимают господствующее положение, процесс переговоров усложняется, атмосфера в семье становится нестабильной. Младшие школьники, родители которых следят за каждым их шагом, вскоре начинают все свои усилия направлять лишь на то, чтобы избежать контроля. Они стараются как можно меньше времени проводить дома.

С другой стороны, если в семье главенствует мнение ребенка, родители могут стараться по возможности избегать взаимодействия с ним. Обе эти крайности ослабляют процесс социализации в среднем детстве и отрочестве, осложняя детям совершение перехода от родительской опеки к независимости и установлению дружеских отношений со сверстниками.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Источник: https://studopedia.ru/5_2032_stili-roditelskogo-povedeniya.html

Четыре стиля родительского поведения

Дайана Бомринд использовала для классификации стилей родительского поведения три измерения. Она выделила три его различных стиля: авторитетный, авторитарный и либеральный.

Чтобы продемонстрировать полную картину, мы добавим к ним еще один стиль воспитания — безразличный. Все эти стили обобщаются в таблице.

Однако следует помнить, что это общие тенденции, а не абсолютные категории; в различных ситуациях стиль родительского поведения может меняться.

Авторитетные родители соединяют высокую степень контроля с теплотой, принятием и поддержкой растущей автономии своих детей. Хотя такие родители и налагают определенные ограничения на поведение детей, они объясняют им смысл и причины таких действий.

Их решения и поступки не кажутся произвольными или несправедливыми, и поэтому ребенок легко соглашается с ними. Авторитетные родители готовы выслушать возражения своих детей и уступить, когда это целесообразно.

Например, если девочка хочет дольше обычного задержаться в гостях, авторитетные родители, скорее всего, поинтересуются причинами такой просьбы и сопутствующими обстоятельствами (например, у кого из своих друзей она задержится, будут ли их родители дома), а также тем, не помешает ли это выполнению ее обязанностей (таких, как уроки или дела по дому). Если проблем не возникает, они могут позволить небольшое отклонение от правила. См. «Как устанавливать правила для детей».

Авторитарные родители тщательно контролируют поведение своих детей и обычно проявляют мало теплоты к ним. Они жестко придерживаются правил.

В только что описанной ситуации их ответом на просьбу дочери был бы, скорее всего, отказ, сопровождаемый такими утверждениями, как: «Правила есть правила» или «Я так сказал!» Если ребенок начинает спорить или настаивать на выполнении просьбы, родители могут рассердиться и прибегнуть к наказанию, возможно физическому. Они отдают команды и ожидают, когда все будет выполнено; такие отец и мать избегают долгих объяснений со своими детьми. Авторитарные родители ведут себя так, словно установленные ими правила высечены на камне и не могут меняться ни при каких обстоятельствах. Все стремления ребенка к автономии в этом случае могут оказаться для него крайне фрустрирующими (фрустрация — переживание неудачи, очень неприятное состояние).

Либеральные родители проявляют много теплоты и осуществляют незначительный контроль над своими детьми, устанавливая мало ограничений в их поведении либо совсем не делая этого.

Вопрос о том, можно ли ребенку задержаться в гостях дольше обычного, скорее всего, вообще не возникнет, так как в такой семье нет установленного времени для возвращения домой, как и отхода ко сну, а от детей не требуют, чтобы они информировали родителей о своем местонахождении.

Вместо того чтобы спросить у своих родителей позволения задержаться дольше положенного времени в гостях, девочка могла просто сообщить им о своих планах или объяснить им все по возвращении домой. При таком избытке свободы она практически лишена руководства с их стороны.

Если поступки детей выводят из равновесия, сердят либеральных отца и мать, они, как правило, стараются подавить свои чувства. По мнению Бомринд, часто такие родители так желают продемонстрировать своим детям безусловную любовь и принятие, что перестают выполнять непосредственные родительские функции, например, устанавливать им необходимые ограничения.

Безразличные родители не устанавливают границ и не отличаются проявлениями теплоты и одобрения, возможно потому, что им нет дела до своих детей или их собственная жизнь переполнена стрессом и проблемами и у них не остается энергии для обеспечения поддержки и осуществления руководства своими детьми.

Воздействие стилей родительского поведения на ребенка

Дети авторитетных родителей успешнее других.

Как было показано Бомринд и последующими исследователями, дети авторитарных родителей отличаются замкнутостью и робостью, почти или совсем не стремятся к независимости, обычно угрюмы, непритязательны и раздражительны.

В подростковом возрасте они, особенно мальчики, могут чрезвычайно бурно реагировать на запрещающее и карающее окружение, в котором их растили, становясь иногда непослушными и агрессивными. Девочки же чаще остаются пассивными и зависимыми.

Хотя чрезмерное попустительство со стороны родителей противоположно гипертрофированным запретительным тенденциям, оно не обязательно приводит к противоположным результатам: дети либеральных родителей также могут быть непослушными и агрессивными. Кроме того, они склонны потакать своим слабостям, импульсивны и часто не умеют вести себя на людях. Иногда такой ребенок становится активным, решительным и творческим человеком.

Было обнаружено, что дети авторитетных родителей адаптированы лучше других. По сравнению с остальными такой ребенок более уверен в себе, полностью себя контролирует и социально компетентен. Со временем у этих детей развивается высокая самооценка, а в школе они учатся гораздо лучше, чем те, кто воспитывался родителями с другими стилями поведения.

Наиболее неблагоприятная ситуация у детей безразличных родителей. Когда попустительство сопровождается открытой неприязнью и отсутствием теплоты, ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам.

Однако влияние родительских стилей на детей может существенно различаться в разных культурах и субкультурах, и мы не можем сказать, что один какой-то стиль является наилучшим. Более того, методы, посредством которых авторитетные родители передают свои стандарты поведения, могут в разных культурах выглядеть по-разному.

Некоторые исследователи также отмечают, что ряд элементов авторитарного стиля воспитания имеет свои преимущества.

Например, традиционные китайские родители часто описываются авторитарными и осуществляющими сильный контроль, в то же время «тренинговый подход», применяемый ими при воспитании, способствует высоким академическим достижениям их детей.

Традиционные родители

В полных семьях родители иногда придерживаются различных стилей поведения. Например, при так называемом традиционном стиле воспитания родители исполняют роли, закрепленные давней традицией за мужчиной и женщиной. Отец может быть достаточно авторитарным, а мать — заботливая и разрешающая. Здесь влияние одного родителя уравновешивается влиянием другого.

Литература

  1. Г. Крайг «Психология развития». – С.-Пб.: Питер, 2005.

выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Источник: https://xn--b1aiechzsbakee9j.su/deti/133-stili-roditelskogo-povedeniya.html

Похожие материалы в разделе Психология ребенка:

Источник: https://Psylist.net/pedagog/00260.htm

Book for ucheba
Добавить комментарий